1樓：旺仔小西瓜蟬
一、正方形、長方形、平行四邊形和梯形都是特殊四邊形。（ ） 二、圓柱體積是圓錐體積的三倍，這兩者一定是等底等高。（ ） 三、比例尺就是前項是一的比。
（ ） 四、一千克的金屬比一千克的棉花重。（ ） 5、一/一00和一%都是分母為一00的分數，它們表示的意義相同。（ ） 陸、圓錐的體積比圓柱體積小二/三。
（ ） 漆、兩條射線可以組成一個角。（ ） 吧、 把一個長方形木框拉成平行四邊形後，四個角的內角和不變。（ ） 9、任何長方體，只有相對的兩個面才完全相等。
（ ） 一0、周長相等的兩個長方形，它們的面積也一定相等。（ ） 一
一、一個體積為一立方分米的物體，它的底面積一定是一平方分米。（ ） 一
二、一個體積為一立方分米的正方體，它的底面積一定是一平方分米。（ ） 一
三、工作效率和工作時間成反比例。（ ） 一
四、比的前項增加一0%，要使比值不變，後項應乘一.一。（ ） 一5、5千克鹽溶解在一00千克水中，鹽水的含鹽率是5%。
（ ） 一陸、比例尺大的，實際距離也大。（ ） 一漆、如果一個正方形的周長和一個圓的周長相等，那麼這個正方形和圓的面積比是∏∶四。（ ） 一吧、分數值越小，分數單位就越小。
（ ） 一9、漆米的一/吧與吧米的一/漆一樣長。 （ ） 二0、不相交的兩條直線叫做平行線。（ ） 二
一、小王加工99個零件，合格99個，這批零件的合格率是99%。（ ） 二二、5名工人5小時加工了5個零件，則一名工人一小時加工一個零件。（ ） 二
三、在一個數的末尾添上兩個0，原數就擴大一00倍。（ ） 二
四、每年都有三陸5天。（ ） 二5、圓柱的底面積擴大三倍，體積擴大三倍。（ ） 二陸、一二/一5不能化成有限小數。
（ ） 二漆、能被三整除的數一定能被9整除。（ ） 二吧、a、b和c是三個自然數（且不等於0），在a=b×c中 a、b一定是a的約數 ( ) b、c一定是a和b的最大公約數． ( ) c、a一定是a和b的最小公倍數． ( ) d、a一定是b和c的公倍數． ( ) 二9、兩個銳角之和一定是鈍角。( ) 三0、在比例中，如果兩個內項互為倒數，那麼兩個外項也互為倒數。
( ) 三一、「光明」牛奶包裝盒上有「淨含量：二50亳升」的字樣，這個二50毫升是指包裝盒的容積。（ ） 三二、x+y=ky（k一定）則x、y不成比例。
（ ） 三
三、行同一段路，甲用5小時，乙用四小時，甲乙速度的比是5:四。（ ） 三
四、大於90°的角都是鈍角。 ( ) 三5、只要能被二除盡的數就是偶數。 (
2樓：天使惹禍路
√，這種是作為字元的，並不是由數學處理器處理的因此根號上的那部分線是沒有的另：分數線的分母和分子，通常是用除號/來代替的搜狗打出數學符號的步驟：1、調出輸入法的那個圖示2、滑鼠右鍵單擊圖示上的鍵盤處3、選擇【0數學符號】4、滑鼠左鍵單擊相應的數學符號
五年級數學用線段表示分數的題怎麼做!!我本人很苦惱。。。。一遇到這種題就不想做。。。
3樓：匿名使用者
你是說用畫bai圖法來分
嗎？老師應du該這麼考吧
zhi比如給你一條線段1
從該線dao段的任意一回端1！（暫且分為1！和1！！）用答尺子連著畫出一條線段2
對線段2進行若干等分
然後再在該線段2的另一端再畫一條線段3 連結到線段1的1！！端得到一個三角形
從線段2的等分點做平行於線段3的線交於線段1就能將線段1進行你想要的等分了
4樓：京恭子
假如是 1/9
畫一條線段 分成 9份
取出其中的一份 就是 1/9
這種？。
5樓：匿名使用者
簡單，有十二段，有分數二分之一就等於12分之6嘛，六分之二就等於12分之4嘛，八分之四就不會了
人教版五年級數學下冊分數的意義如何匯入
6樓：匿名使用者
創設情景,溫故引新
1,提問:a,大家知道分數嗎 誰能說一個分數
b,你能舉個例項說說這個分數的意義嗎
2,述:說得好,對不能用整數準確表示結果的問題,我們可用分數來解決.即:把一個物體或一個計量單位(或者單位"1")平均分成若干份,用它的一份或幾份來表示.
3,揭示課題:分數的意義
二,聯絡實際,**新知
自主學習,整體感知分數的知識.
(1)相互交流:① 關於分數我已經知道了什麼請把已知道的講給同學們聽.
(2)自學理解:① 關於分數,自學後我又知道了些什麼
② 我還有什麼不明白的地方呢
③ 關於分數我還想知道什麼
2,**深化,進一步理解分數的意義.
(1)用分數表示下面各圖中的陰影部分.[課件1]
(2)填空.[課件2]
① 把一條線段平均分成5份,1份是它的( )/( );4份是它的( )/( ).
② 把一塊餅平均分成2份,每份是它的( )/( ).
③ 把一個正方形平均分成4份.1份是它的( )/( );3份是它的( )/( )
(3)用一張長方形的紙,折出它的1/4,並塗上陰影.
用一張正方形的紙,折出它的3/8,並塗上陰影.
7樓：匿名使用者
同學們老師這裡有一些粉筆，假如：
4只粉筆分給兩個學生 每個學生分多少隻？
2只粉筆分給兩個學生 每個學生分多少隻？
1只粉筆分給兩個學生 每個學生分多少隻？（循序漸進）當「不夠分」的時候，我們就必須用其他的數來表示，也就是分數。
分數是怎樣產生的呢？
在古時候，開始人們只使用簡單的分數，如一半，一半的一半等，後來才逐漸出現了三分之一，三分之二等簡單的分數。
大約在2023年前，古希臘人已經開始用分子和分母表示分數。分數在我國很早就有了，它是在用算籌做除法運算的基礎上產生的。當除不盡時，把餘數作為分子，除數作為分母，就產生了一個分子在上，分母在下的分數籌算形式。
繼中國的籌算分數之後，又過了五六百年的時間，印度才出現了有關分數理論的論述。印度人記錄分數的形式與我國古代的籌算分數是一樣的，只不過使用的是阿拉伯數字。再往後，阿拉伯人發明了分數線，分數的表示法就成為現在這樣了。
板書 分子 分數線 分母
你能寫一個分數嗎？？ 試試看吧~~
8樓：匿名使用者
教師：老師這裡有幾張大紙，請組長幫老師把一張大紙裁剪開分給組裡的每個同學組記錄。（注意每個小組的學生數要是偶數，便宜操作）
教師：你是怎樣分的？ （平均）
教師：每個同學分到的紙片是……
同分母分數加減法
9樓：電腦沒有記憶體
分數加、減計演算法則：
1）分母相同時，只把分子相加、減，分母不變；
2）分母不相同時，要先通分成同分母分數再相加、減。
分式 第一節 分式的基本概念
i.定義：整式a除以整式b，可以表示成的 的形式。如果除式b中含有字母，那麼稱 為分式（fraction）。
注:a÷b= =a× =a×b-1= a•b-1。有時把 寫成負指數即a•b-1,只是在形式上有所不同,而本質裡沒有區別.
ii.組成：在分式 中a稱為分式的分子，b稱為分式的分母。
iii.意義：對於任意一個分式，分母都不能為0，否則分式無意義。
iv.分式值為0的條件：在分母不等於0的前提下，分子等於0,則分數值為0。
注:分式的概念包括3個方面：①分式是兩個整式相除的商式，其中分子為被除式，分母為除式，分數線起除號的作用；②分式的分母中必須含有字母，而分子中可以含有字母，也可以不含字母，這是區別整式的重要依據；③在任何情況下，分式的分母的值都不可以為0，否則分式無意義。
這裡，分母是指除式而言。而不是隻就分母中某一個字母來說的。也就是說，分式的分母不為零是隱含在此分式中而無須註明的條件。
第二節 分式的基本性質和變形應用
v.分式的基本性質:分式的分子和分母同時乘以或除以同一個不為0的整式，分式的值不變。
vi.約分:把一個分式的分子和分母的公因式約去,這種變形稱為分式的約分．
vii.分式的約分步驟:(1)如果分式的分子和分母都是單項式或者是幾個因式乘積的形式,將它們的公因式約去.
(2)分式的分子和分母都是多項式,將分子和分母分別分解因式,再將公因式約去.
注:公因式的提取方法:係數取分子和分母系數的最大公約數,字母取分子和分母共有的字母,指數取公共字母的最小指數,即為它們的公因式.
viii.最簡分式:一個分式的分子和分母沒有公因式時,這個分式稱為最簡分式.約分時,一般將一個分式化為最簡分式.
ix.通分:把幾個異分母分式分別化為與原分式值相等的同分母分式,叫做分式的通分.
x.分式的通分步驟:先求出所有分式分母的最簡公分母,再將所有分式的分母變為最簡公分母.同時各分式按照分母所擴大的倍數,相應擴大各自的分子.
注:最簡公分母的確定方法:係數取各因式係數的最小公倍數,相同字母的最高次冪及單獨字母的冪的乘積.
注:(1)約分和通分的依據都是分式的基本性質.(2)分式的約分和通分是互逆運算過程.
第三節 分式的四則運算
xi.同分母分式加減法則:分母不變,將分子相加減.
xii.異分母分式加減法則:通分後,再按照同分母分式的加減法法則計算.
xiii.分式的乘法法則:用分子的積作分子,分母的積作分母.
xiv.分式的除法法則:把除式變為其倒數再與被除式相乘.
第四節 分式方程
xv.分式方程的意義:分母中含有未知數的方程叫做分式方程.
xvi.分式方程的解法:①去分母(方程兩邊同時乘以最簡公分母,將分式方程化為整式方程);②按解整式方程的步驟求出未知數的值;③驗根(求出未知數的值後必須驗根,因為在把分式方程化為整式方程的過程中,擴大了未知數的取值範圍,可能產生增根).
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