1樓：千紙鶴
1、「的」後面跟的都是名詞，如「我的太陽，可愛的花兒，誰的橡皮，清清的河水……」
「的」字一般用在修飾或限制人或事物的時候。「的」放在修飾與被修飾、限制與被限制的詞語之間。例如：
敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節、優雅的環境、可疑的情況、團結友愛的集體。
上面這些片語，中心詞都在後面，都是名詞性的，因此在修飾限制它們時，都用「的」。
2、「地」後面跟的都是表示動作的詞，如「用力地踢，仔細地看，開心地笑笑……」
描繪或限制某種動作、性狀的時候，描繪和被描繪之間、限制和被限制之間，往往用「地」連線。例如：
高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、從容不迫地申述。
上面這些片語，中心詞也在後面，而且都是動詞性的，因此在描繪、限制他們時都用「地」。
3、「得」前面跟的多數是動詞，後面跟的都是形容詞，表示怎麼怎麼樣的，如「掃得真乾淨，笑得多甜啊……」
有時需要被說明動作的情況和結果，或補充說明事物性質的程度和變化，往往補充說明的部分改在被補充說明的詞語後面，這時兩者之間用「得」連線。例如：
走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很。
上面這些片語，中心詞都在前邊，而且都是表示動作或性狀的詞語，因此補充說明它們時，都用「得」。
補充兩點：
1、如果「de」的後面是「很、真、太」等這些詞，十有**用「得」。
2、有一種情況，如「他高興得一蹦三尺高」這句話裡，後面的「一蹦三尺高」雖然是表示動作的，但是它是來形容「高興」的程度的，所以也應該用「得」。
總結：「的」前面的詞語一般用來修飾、限制「的」後面的事物，說明「的」後面的事物怎麼樣。結構形式一般為：
形容詞（代詞）+的+名詞；「地」前面的詞語一般用來形容「地」後面的動作，說明「地」後面的動作怎麼樣。結構方式一般為：副詞+地+動詞；「得」後面的詞語一般用來補充說明「得」前面的動作怎麼樣，結構形式一般為：
動詞+得+副詞。
以上幾種用法，可以寫成下面的公式：
修飾限制+「的」+名詞
修飾限制+「地」+動詞
動詞（形容詞）+「得」+補充說明
2樓：寒雨
名詞前面「白勺」「的」，
動詞前面「土也」「地」，
形容動後「雙人」「得」，
3樓：qs筱寶
的前面是名詞；
地前面是動詞；
得前面是形容詞。
怎麼給二年級的小學生講（的、地、得）的用法 ？
4樓：麗婕
的「的」一般在名詞的後面，有這個字出現，通常是形容詞（形容詞修飾名詞）
例：高回高的個子，美麗的花兒答，燦爛的笑臉，我的書地「地」一般也在名詞後面，有這個字出現，通常是副詞（副詞修飾動詞）例：眼淚偷偷地流在面頰上，雨水無情地打在媽媽的臉上得「得」一般在動詞後面，有這個字出現，通常是形容一種狀態例：
心疼得直掉眼淚，柏油馬路被太陽烤得直冒熱氣，媽媽累得直氣喘吁吁
5樓：匿名使用者
我是這樣給二年級的女兒解釋的:"的"的後面是各種東西,如....."地"的後面是各種動作,如......
"得"我沒有給她解釋,對於二年級的孩子,不常用到這個"得",建議先講兩個。
的得地的用法，小學生如何區別，簡明扼要些
6樓：匿名使用者
的：用在定語的後面。
定語是指人的名詞或人稱代詞，中心詞和前邊的動詞合起來表示一種動作，意思是這個人是所說的動作的受事：開他～玩笑。找我～麻煩。
得：用在動詞後面，表示動作已經完成（多見於早期白話）：出～門來。
地：結構助詞，用在詞或片語之後表示修飾後面的謂語：慢慢～走。
7樓：我是一個麻瓜啊
的得地的用法區別：
一、「的「的後面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語，如：
敬愛的總理；慈祥的老人；戴帽子的男孩；珍貴的教科書；鳥的天堂；偉大的祖國；有趣的情節；優雅的環境可疑的情況；團結友愛的集體；他的媽媽；可愛的花兒；誰的橡皮；清清的河水……
二、「地「後面跟的都是表示動作的詞或詞語，如：
高聲地喊；愉快地唱；拼命地逃；瘋狂地咒罵；嚴密地注視；一次又一次地握手；迅速地包圍；沙沙地直響；斬釘截鐵地說；從容不迫地申述；用力地踢；仔細地看；開心地笑……
三、「得」前面跟的多數是表示動作的詞或詞語，後面跟的都是形容事物狀態的詞或詞語，表示怎麼怎麼樣的，如：
走得很快；踩得稀爛；疼得直叫喊；瘦得皮包骨；紅得發紫；氣得雙腳直跳；理解得十分深刻；樂得合不攏嘴；驚訝得目瞪口呆；大得很；掃得真乾淨、笑得多甜啊…
8樓：真心話啊
「的、地、得」用法分析：
1、「的」後面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語，如：敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節......
2、「地」後面跟的都是表示動作的詞或詞語，如：高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍......
3、「得」前面跟的多數是表示動作的詞或詞語，後面跟的都是形容事物狀態的詞或詞語，表示怎麼怎麼樣的，如：走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭.....
1、「的」前面的詞語一般用來修飾、限制「的」後面的事物，說明「的」後面的事物怎麼樣。結構形式一般為：修飾、限制的詞語+的+名詞。
2、「地」前面的詞語一般用來形容「地」後面的動作，說明「地」後面的動作怎麼樣。結構方式一般為：修飾、限制的詞語+地+動詞。
3、「得」後面的詞語一般用來補充說明「得」前面的動作怎麼樣，結構形式一般為：動詞（形容詞）+得+補充、說明的詞語。
「的、地、得」的讀音：
「的、地、得」是現代漢語中高頻度使用的三個結構助詞，都起著連線作用；它們在普通話中都各自有著各自的不同的讀音，但當他們附著在詞，短語，句子的前面或後面，表示結構關係或某些附加意義的時候都讀輕聲「de」，沒有語音上的區別。
9樓：默愛羽莉
「的」、「地」、「得」的用法區別本是中小學語文教學中最基本的常識，但在使用中也最容易發生混淆，再加上一段時間裡，中學課本中曾將這三個詞的用法統一為「的」，因此造成了很多人對它們的用法含混不清進而亂用一通的現象。
結合例項，談談「的、地、得」的用法。
一、「的、地、得」的基本概念
1、「的、地、得」的相同之處。
「的、地、得」是現代漢語中高頻度使用的三個結構助詞，都起著連線作用；它們在普通話中都讀輕聲「de」，沒有語音上的區別。
2、「的、地、得」的不同之處。
呂叔湘、**熙所著《語法修辭講話》認為「的」兼職過多，負擔過重，而力主「的、地、得」嚴格分工。50 年代以來的諸多現代漢語論著和教材，一般也持這一主張。從書面語中的使用情況看，「的」與「地」、「得」的分工日趨明確，特別是在邏輯性很強的論述性、說明性語言中，如法律條款、學術論著、外文譯著、教科書等，更是將「的」與「地」、「得」分用。
「的、地、得」在普通話裡都讀輕聲「de」，但在書面語中有必要寫成三個不同的字：在定語後面寫作「的」，在狀語後面寫作「地」，在補語前寫作「得」。這樣做的好處，就是可使書面語言精確化。
二、「的、地、得」的用法
1、的——定語的標記，一般用在主語和賓語的前面。「的」前面的詞語一般用來修飾、限制「的」後面的事物，說明「的」後面的事物怎麼樣。結構形式一般為：
形容詞、名詞（代詞）+的+名詞。如：
①頤和園(名詞)的湖光山色（主語）美不勝收。
②她是一位性格開朗的女子(名詞，賓語)。
2、地——狀語的標記，一般用在謂語（動詞、形容詞）前面。「地」前面的詞語一般用來形容「地」後面的動作，說明「地」後面的動作怎麼樣。結構方式一般為：
形容詞（副詞）+地+動詞（形容詞）。如：
③她愉快(形容詞)地接受(動詞，謂語)了這件禮物。
④天漸漸(時間副詞)地冷(形容詞，謂語)起來。
3、得——補語的標記，一般用在謂語後面。「得」後面的詞語一般用來補充說明「得」前面的動作怎麼樣，結構形式一般為：動詞（形容詞）+得+副詞。如：
⑤他們玩(動詞，謂語)得真痛快(補語)。
⑥她紅(形容詞，謂語)得發紫(補語)。
三、「的、地、得」用法的常見錯誤
一般而言，在特約記者和通訊員來稿中常見的「的、地、得」用法錯誤，主要表現在該用「地」、 「得」的地方全部用了「的」。如：
① 這兩年，該公司的職工不斷的（地）轉變觀念。
我們說「地」是狀語的標記，用在謂語的前面。此例中主語是「職工」，謂語是「轉變」。很顯然，用「的」是錯誤的，應該用「地」。
②該專案不僅創下了該公司單項工程總產值之最，更為重要的是成功的（地）闖進了上海的國際石油化工專案建設市場，踏上了一個更高的平臺。
這個例句雖然比較長，但謂語「成功」前的「的」明顯用錯了，應該改為「地」。
③各項安全工作做得很到位，安全防範措施都落實的（得）很好。
補語一般回答「怎麼樣」的問題，前面一句回答「做」得怎麼樣，用了「得」，很對；可接下來回答「落實」得怎麼樣問題時，作者卻用了「的」。這個錯誤非常明顯，可惜作者沒有發現，正確的用法應該是「得」。
④身體更不敢碰到被太陽炙烤的(得)滾燙的鐵車梯。
如果我們問「炙烤」得怎麼樣，就知道例句裡用錯了，應該用「得」。
「的」還有其他的用法，比如——這個東西是誰的？我的。這裡「的」是代詞，不是我們這裡要討論的物件，就不再贅言了。
10樓：春雪消融
一般語氣就用的，大的小的！
形容語氣就用得，多得少不得！大得不得了！
兩個字的形容詞就用地，愉快地一天！
11樓：匿名使用者
像這個的話，你只要正確讀音就可以了。或者說是你根據你自己的生活去進行分辨。比如說你根據不同的時間段或者說是不同的單詞配合使用。
12樓：匿名使用者
滾滾滾反反覆**對對對反反覆**
13樓：匿名使用者
的」用在名詞前 比如蔚藍的海洋,美麗的花朵
「得」用在副詞形容詞前 比如車開得很快,走路走得很慢
「地」用在動詞前 比如愉快地走,彎彎曲曲地流淌
14樓：秋de天空
名詞前面是「白勺」，動詞跟著「土也」跑，動詞後面「雙人（得）」到，默記5遍腦開竅。
15樓：鑫鑫寶貝佳
左邊白，右邊勺，名詞跟在後面跑。
左邊土，右邊也，地字站在動詞前。
左邊兩人就使得，形容詞前要用得。
的地得，不一樣，用法分別記心上。
名詞前面「白勺」「的」，
動詞前面「土也」「地」，
形容動後「雙人」「得」，
當作助詞都讀「de」。
二年級上冊語文期中考試卷，二年級上冊語文期末考試卷
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