1樓：合夥人金林
《從百草園到三味書屋》出自當代文學家魯迅的《朝花夕拾》，內容概括如下：
全文描述了色調不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。作者描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插「美女蛇」的傳說和冬天雪地捕鳥的故事。
作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，兒童在那裡受到規矩的束縛。但作者並未將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學生溜到後園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學生乘機偷樂兩個小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣。
寫作背景：
這篇散文寫於2023年9月18日。「三·一八」**以後，魯迅被北洋軍閥列入通緝的北京文教界五十人名單。因此他無法公開與北洋軍閥作鬥爭，被迫於2023年應廈門大學的邀請離開北京。
魯迅到廈門大學時正值暑期，學生還沒開學。魯迅在輾轉流徙，心情苦悶的時候經常回憶起少年時的往事，就寫了這篇散文發表於《莽原》上。
2樓：小樂學姐
主要內容是主人公魯迅的童年，屋子後面有百草園，這是他童年最快樂的時候，通過美女蛇的故事講述，後來主人公在私學的教育中長大，他把其稱為為三味書屋，是他懷念的童年時光。
《從百草園到三味書屋》是魯迅於2023年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入《朝花夕拾》。
全文描述了色調不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。作者寫百草園，以「樂」為中心，採用白描手法，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園。
3樓：堯語芹仙妤
通過在百草園和三味書屋截然不同的生活描寫，表現了少年兒童熱愛大自然，探求各種知識的廣泛的生活興趣，並揭露批判了束縛兒童身心健康發展的封建教育。
從百草園到三味書屋主要內容用20字概括
4樓：艾德教育
對比百草園和三味書屋的生活，揭示了兒童天性和封建書櫥教育的尖銳矛盾
5樓：我是龍的傳人
從百草園到三味書屋主要內容用20字概括 ：作者記敘了童年在百草園快樂的生活以及上了書塾的學習生活。
《從百草園到三味書屋》是魯迅於2023年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色調不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。
作者寫百草園，以「樂」為中心，採用白描手法，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插「美女蛇」的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結合，詳略得當，趣味無窮。三味書屋則是一個充全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是「全城中稱為最嚴厲的書塾」，兒童在那裡受到規矩的束縛。但作者並末將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學生溜到後園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學生乘機偷樂兩個小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現了兒童不可壓抑的快樂天性。
6樓：匿名使用者
《從百草園到三味書屋》是一篇描寫魯迅童年生活的散文。文章分為兩個部分，表現出作者由童年的玩樂到入學讀書的成長過程。第一部分寫在「我的樂園」百草園中游戲，描寫的很詳細，那裡快樂、有趣，滿溢著生機與活力 ; 第二部分寫長大了，不得不離開百草園到三味書屋去讀書，作者抓住幾個記憶猶新的側面，寫書塾的景物、飽學又和藹的教師和孩子們尋找到的讀書之外的樂趣，這是本文的學習重點，第二段景物描寫非常精彩，可以多加留意。
整個文章內容豐富，放得開，收得攏，生動活潑，多姿多彩，文章本身文體結構語言上的優點就更值得我們學習了。
7樓：匿名使用者
《從百草園到三味書屋》本文主要記述了作者從童年的遊戲，玩樂到長大讀書的成長過程。在百草園，作者品味了「美女蛇」傳說，經歷了冬天雪地捕鳥的故事， 趣味無窮。在三味書屋，作者體會了，三味書屋的陳腐味，受到了規矩的束縛，但也經歷了課間學生溜到後園嬉耍、老私塾先生在課堂上入神讀書學生趁機偷樂的有趣故事。
8樓：鄭梧桑思萌
童年時百草園是魯迅的樂園，長大後不得不去書塾讀書卻又體會到了和老師與同學們在一起的快樂
9樓：匿名使用者
作者回憶了童年時候在百草園和三味書屋的故事
10樓：匿名使用者
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從百草園到三味書屋主要內容
11樓：暴走少女
《從百草園到三味書屋》主要內容是主人公魯迅的童年，屋子後面有百草園，這是他童年最快樂的時候，通過美女蛇等故事講述，後來主人公在私學的教育中長大，他把其稱為為三味書屋，是他懷念的童年時光。
12樓：婼水流年
主人公魯迅的童年,屋子後面有百草園,這是他童年最快樂的時候,通過美女蛇等故事講訴,後來 主人公在私學的教育中長大,他把其成為三味書屋,是他懷念的童年時光
希望那個對你有所幫助
13樓：木子
包括兩個部分,兩部分之間表現了作者由童年的遊戲、玩樂到長大讀書的成長過程.
作者先從百草園生活寫起,點出那裡曾經是「我的樂園」.慢慢地,「我」長大了,家裡人要送「我」去讀書,「我」不得不離開「我的樂園」了.文章接著寫在三味書屋的讀書生活.
魯迅曾經在三味書屋生活了7年,他對當年三味書屋的陳設記憶猶新,對老師的「和藹」、自己的「恭敬」歷歷在目,從中不難體會到他對這段生活的深情.
通過對百草園和三味書屋的回憶,表現作者兒童時代對自然的熱愛和對知識的追求,以及天真、幼稚、歡樂的心理.同時對封建教育束縛兒童身心發展做出了評判
14樓：jr櫻
這篇敘事散文對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現了兒童對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真活潑、自由快樂的心理特徵。
15樓：活寶胡很過分
《從百草園到三味書屋》是魯迅於2023年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色調不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。
作者寫百草園，以「樂」為中心，採用白描手法，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插「美女蛇」的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結合，詳略得當，趣味無窮。三味書屋則是一個充全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是「全城中稱為最嚴厲的書塾」，兒童在那裡受到規矩的束縛。但作者並末將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學生溜到後園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學生乘機偷樂兩個小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現了兒童不可壓抑的快樂天性。
16樓：匿名使用者
從題目中我們可以知道,作者是分兩個部分去寫的：在百草園的有趣生活和在三味書屋的啟蒙學習生活.作者通過對百草園和三味書屋的回憶,表現作者兒童時代對自然的熱愛,對知識的追求,以及天真·幼稚·歡樂的心理.
另外,作者通過對自己在私塾的學習生活的描寫,也揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實際的私塾教育.
17樓：silly_木木
這是他回憶童年生活的文章。 本文包括兩個部分，兩部分之間表現了作者由童年的遊戲、玩樂到長大讀書的成長過程。 作者先從百草園生活寫起，點出那裡曾經是「我的樂園」。
慢慢地，「我」長大了，家裡人要送「我」去讀書，「我」不得不離開「我的樂園」了。文章接著寫在三味書屋的讀書生活。魯迅曾經在三味書屋生活了7年，他對當年三味書屋的陳設記憶猶新，對老師的「和藹」、自己的「恭敬」歷歷在目，從中不難體會到他對這段生活的深情。
18樓：月朗星稀
《從百草園到三味書屋》中生動描寫了塾師壽鏡吾的形象，他是魯迅的第一個啟蒙老師。《從百草園到三味書屋》還——描述了兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書櫥教育的尖銳矛盾，表達了應讓兒童健康活潑地成長的合理要求。
回憶童年趣事和學習生活反映舊的教育方式對兒童天性的壓抑
19樓：匿名使用者
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20樓：匿名使用者
回憶童年趣事和學習生活
反映舊的教育方式對兒童天性的壓抑。
21樓：感謝金子
作者回憶在百草園的有趣生活和在三味書屋讀書的經歷。
22樓：梅花東路
（他把其成為）他把我其稱為
23樓：匿名使用者
你真的讀透了嗎？三味書屋明明是在書房的中間掛著個牌子，寫著三味書屋
24樓：夢love殤
主人公在私塾學校的教育下長大而不是「在私學的教育中長大」
25樓：匿名使用者
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26樓：匿名使用者
回憶童年趣事和學習生活
27樓：匿名使用者
《從百草園到三味書屋》的內容《從百草園到三味書屋》主要內容是魯迅先生的童年，屋子後面有百草園，這是他童年最快樂的時候，通過美女蛇等故事講述，後來魯迅先生在私學的教育中長大，他把其稱為為三味書屋，是他懷念的童年時光
從百草園到三味書屋主要內容概括50字
28樓：彼岸的暗夜
這是作者回憶
童年生活的文章.
本文包括兩個部分,兩部分之間表現了作者由童年的遊戲、玩樂到長大讀書的成長過程.
作者先從百草園生活寫起,點出那裡曾經是「我的樂園」.慢慢地,「我」長大了,家裡人要送「我」去讀書,「我」不得不離開「我的樂園」了.文章接著寫在三味書屋的讀書生活.
魯迅曾經在三味書屋生活了7年,他對當年三味書屋的陳設記憶猶新,對老師的「和藹」、自己的「恭敬」歷歷在目,從中不難體會到他對這段生活的深情.
從百草園到三味書屋主要內容100字
29樓：喵喵喵啊
從百草園到三味書屋全文描述了色調不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。
作者寫百草園，以「樂」為中心，採用白描手法，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插「美女蛇」的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結合，詳略得當，趣味無窮。
三味書屋則是一個完全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是「全城中稱為最嚴厲的書塾」，兒童在那裡受到規矩的束縛。
但作者並未將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學生溜到後園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學生乘機偷樂兩個小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現了兒童不可壓抑的快樂天性。
擴充套件資料
這是一篇譜寫幼年往事的優美回憶性散文。在這一膾炙人口的散文中，作者以如詩的筆觸舒捲自如地描繪了一個妙趣橫生的童心世界。
這篇散文條理清晰，語言生動流暢，清新活潑。作者以時空為線索，通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現了兒童熱愛自然，天真活潑、無憂無慮的心理，探求各種知識的廣泛的生活興趣，以及作者當時的童真童趣。
全文最後一句，所表達的思想也有深層含義，實是指作者的童真童趣的一去不復返。
30樓：博物館
讀完魯迅先生的這篇《從百草園到三味書屋》冬天的百草園雖然有些乏味，但也是充滿童趣的，可以堆雪人，將自己的全形印在雪上。 三味書屋裡，老師是嚴厲的，他不希望學生做與學習無關緊要的事；他還是一個好心腸的人，就算學生在他講課的時候偷偷跑出去玩，他依然不會懲罰他們，只會催促他們趕緊讀書；他是一個痴迷於讀書的人，在讀到最好的文章時他總會微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向後面拗過去，拗過去。從這裡看來三味書屋也充滿了童趣。
從百草屋到三味書屋全文， 從百草園到三味書屋 全文
檀安柏 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹 也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子 雲雀 忽然從草間直竄向雲霄裡去了。單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣 還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊樑，...
介紹從百草園到三味書屋主要內容概括200以上，用「此文講述魯迅的話說，不要加個人感受，就是縮減文
百草園是作者童年的樂園。那裡的種種樹木 果實 鳥類和昆蟲讓園子充滿生機。從兒時的保姆那裡聽來的美女蛇的故事讓人膽寒，也讓作者領悟 做人之險 冬天待到積雪覆蓋地面後，就能按照閏土的父親教授的方法捕鳥。被送進書塾 三味書屋 後，作者不再能常來百草園遊玩，然而童心未改。來到老師的家行禮拜師 因為對老師很敬...
仿寫從百草園到三味書屋全文，仿寫《從百草園到三味書屋》的全文
夢中微鈴 我想這隻有你自己寫的出 你要寫的是描述自己小時候上學時的 如果我們寫出給你，那寫的就是我們而不是你 葛瑞絲公主 啊！呃，很想幫你.但是太難。仿寫 從百草園到三味書屋 全文 600字 小時大門前的那塊小天地，我永遠不能忘記。不必說長得老高的香椿樹，毛茸茸的狗尾草，磚塊上潮溼的苔蘚，河道中的小...