孩子為什麼管不住自己

時間 2021-10-14 23:03:13

1樓:匿名使用者

其實,沒有一個孩子天生就能管得住自己。

每當我們想對孩子大

吼一聲:「你怎麼就這麼控制不住自己呢?」,一定要先聽聽科學家的說法:掌管個體注意力、控制力的前額葉皮質是逐步發展的,它的發育將從孩子出生一直逐步

持續到青少年期甚至成年期,也就是說,人的自律性是會隨著年齡增長和大腦功能的完善而不斷髮展的。這說明孩子現階段的自律性不高並不代表未來自律性差。

也許,對我們來說,這不僅僅是一個引導孩子發展的過程,也是一個完善自己的機會,畢竟,我們也常常管不住自己,孩子,就像我們的另一個自己。

身教的效果永遠大於言傳,如果希望孩子具有良好的自律性,就要給他塑造一個利於自律性生長的家庭環境,也就是說,從我們自身做起。試想,躺在沙發上玩手機的父母呵斥孩子趕緊去看書學習,孩子會怎麼想?我們應該提高自己的自律性,為孩子樹立好的榜樣,並在孩子年幼時供給他足夠的安全感。

2樓:匿名使用者

今天跟一個媽媽聊了下,說孩子管不住自己,老想玩。她孩子上高一,孩子自己也認同說自己管不住自己,有時很煩噪,不知道該怎麼辦。飯館的師傅有句趣話:

「是高手,就炒兩鍋」。 我們見過許多飯館的師傅能夠同時開三個鍋炒菜,您說他們有比普通人過人的地方嗎?為什麼他們能夠同時炒三個鍋?

沒什麼特別,他們就是天天不斷的炒而已,天天不斷訓練的結果,一切的一切都是熟能生巧的過程。 世界滑冰的冠軍,是一上場就能夠得冠軍的嗎? 他們第一次上滑冰場時可能樣子比您還狼狽。

他們之所以能夠站在冠軍臺,也沒什麼特別,就是不斷訓練的過程。一切的一切都是熟能生巧的過程。 我們今天管不住自己所以也不必憂慮,因為我們現在的情況跟滑冰冠軍第一次上場時的情況也是一樣的。

想想自己讀書時也是有這樣的情況,那時想做作業,但每次要做前心裡就有點怕怕的,就拖著,拖著,最後沒了結果。 我們以為管得住自己是一種態度,只要自己想管得住自己就能夠管得住自己,但為什麼許多孩子都做不到這點呢? 其實管得住自己是一種能力,而不是一種態度。

能力是要不斷訓練才能獲取的。 比如說:我們想進屋還是出屋這是一種態度,只要一個念頭就可以輕易的改變。

但管得住自己不是態度,而是一種能力,一種行動的能力。 比如打字是一種能力,不會因為我們想我要很快的打字就能夠快速的打字。 我們只有不斷的訓練,通過不斷的練習,我們打字速度才會慢慢的上來,變得越來越穩定、快速。

當我們真正能夠快速打字時,以後我們只要一碰到鍵盤自然而然的就能夠很快的打字了,因為我們通過訓練已經獲取了這種能力。 能力是終身的攜帶的。 我們學習過程想要得到管得住自己的能力也是要不斷的練習的。

那要怎麼做呢? 管不住自己其實是執行力的問題,執行力不夠。往往想了不能做到。

沒有行動。 行動的**是**於想法。 任何事物都是先有想法,後才有行動。

想法先於行動 試想我們第一臺麵包機出現在**?在英國?在美國?

其實都不是,而是出現在某個發明麵包機的科學家頭腦中? 任何行動都不可能快于思想,比如我們不可能今天身上穿上了某件衣服,而後天我想要得到這件衣服,這是非常荒謬的事情的。 一定是我們在沒得到這件衣服前,我們在頭腦中已經想,我要去買件衣服,然後才有了這衣服。

所以想法決定了行動。 如果想法不夠堅定,行動可能就會無力。出現管不住自己的情況。

當我們孩子學習過程如果決定去做作業,可是因為管不住自己,不想做,拖著沒結果了。 這時根本原因是因為我們想法不夠堅決,只是在頭腦中想一下,而沒有認真的去想。 如果真的很怕做,那麼暫時就先不做,把做作業的這事情,努力的在頭腦中想一下,真正用行動去做作業可能很困難,但頭腦中想象下做作業的過程,用頭腦先把事情做一遍,但不要去想事情的可能出現的困難,我們是可以做得到的對不?

下次精神好的時候再去做,這次可能就能夠真的做好了作業。因為我們上次有努力在頭腦中想象了下做作業的過程。這是一個非常詳細的想。

所以行動就會越有力。 我們不斷通過這種的訓練,以後可能每做一件事,都會堅決的想,以後執行力就會越來越強。有執行力管得住自己就變得不是問題了。

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