1樓：公賀撥飛
我和老師有個祕密
漫步在校園的小徑上，陣陣馨香飄進思緒裡。又見桂花香，又是一年教師節，那一幕幕的芳香往事氤氳開來……
高二那年，一位剛從師大畢業的女老師教我們語文，她並不像我們所期待的那樣完美，相反，剛上講臺的她會臉紅，竟然也會被我們氣得掉眼淚，但我們還是很喜歡她，因為她身上全然沒有其他老師所燃燒著的「師道尊嚴」。我最喜歡看她臉紅的模樣，像天邊的一抹紅霞，羞澀得近乎可愛。
她的到來無疑為沉悶的班級注入了青春的活力與激情，我們的頑皮我們的張狂，用她的話說就是「本來就是青春的旗幟和顏色呀」。在她的組織下，全班去江堤上春遊。那一次，我們玩得瘋極了，她還操起了鏟子，煞有介事地鼓搗著油鹽醬醋，我則在一旁做幫手。
吃飯時，我們一哄而上，飯菜被風捲殘雲一掃而光。白天的興奮也感染了周公，晚上，我夢到自己牽著她的手奔跑在大草原上。醒來後，我難以入眠，心撲騰撲騰地跳著，我知道對於青春年少的我，這意味著什麼。
以後的日子，腦海中總會莫名其妙地閃現她的一笑一顰。上她的課，也經常走神。懵懂的情感似一顆種子遇到和風細雨在心坎上生根、發芽，瘋長到影響我的學習。
暑假兩個月，我飽受著煎熬，骨子裡的那點理智告訴我，她是我的老師，我不能這麼想，再說，我也不應該沉淪其中，我應該考個好的大學，才不至於辜負她的厚望。
開學後我去辦公室找她，想向她表明心跡，卻一次又一次在抬頭望見她含笑的雙眸中退下陣來。終於，我低著頭小聲地告訴她：老師，我喜歡你。
原以為她會很驚訝或很生氣，可她卻只是微微一笑，說，我也很喜歡你呀。你像極了我的弟弟。不如，今後就叫我「姐」吧。
我有點受寵若驚而又欣喜若狂地點了點頭，隨即甜甜地喊了聲「姐」。就這樣，我心中的鬱結在她的微笑中化解了。
而今，我也走上了講臺，可那段關於青春的祕密，那個我喊她「姐」的老師，以及她那寬容理解的心靈，猶如這洋溢著馨香的桂花，久久地芬芳著我的記憶和靈魂……
2樓：匿名使用者
【構思導寫】
一、多角度擬題。
為了使「師生之間」這個話題作文有新意，在構思時你不妨先在心裡擬出一些較為具體的題目。如在「師生之間」的前後加上若干詞語，就可以變成「愛心穿越在師生之間」、「師生交往，貴在坦誠」、「師生之間的誤會」、「在師生之間架座橋」等，當然你也可以不要「師生之間」這四個字，直接根據要寫的內容擬題，如「不和諧的音符」、「和諧的音符」、「我發現老師有個小祕密」等題目。然後從這些題目中選擇一個較新穎又較適合自己表達主題的題目。
二、多角度立意
我們可以寫師生是怎樣建立起「和諧」關係的，有哪些友好交往等，可以表現師生之間在平淡的學習生活中日益加濃的融融師生情，可以重點刻畫「老師」與我們之間民主平等、相互尊重的融洽氣氛，也可以通過師生之間的對話、動作、神態等描寫，來表現那種和諧融洽的氛圍給我們的身心帶來的愉悅感受，還可以寫教學生活中師生相互鼓勵相互促進、教學相長的感人事例。
三、大範圍選材
立意決定選材，選材要服從中心的需要；立意需要選材來支撐它，中心需要選材來突出它。沒有選材，立意和中心就都是空的。「意」就是思想，就是觀點；「材料」就是事蹟或事例，也包括道理；「中心」就是題目所限定的範圍。
「師生之間」這個話題，寫作範圍較寬泛，只要是師生之間發生的有積極意義的事，均在選材範圍內。但最好應遵循「挖掘深度精選材，以小見大寓真情」的選材準則。
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