1樓：匿名使用者
二、消除短板
有個數學原理說的是：有兩個以上變數的線性依存關係中，變數的波動將會隨著前一個變數的最大偏差值而波動。這個原理正解釋了平衡模型中發生的狀況。
——《目標—簡單而有效的常識管理》
經濟學界和管理學界流傳著一個木桶理論，大意是說，木桶的盛水量不取決於最長的板，而是取決於最短的那塊板。即使絕大多數木板都很長，只要有一塊是短板，整個木桶的盛水量就會顯著降低。類似的是整個組織的產出依賴於效率最低的單位。
《目標—簡單而有效的常識管理》這本書中關於健行（遠足）的一段就**了這個問題。健行中每一個不同的童子軍行進的速度是不同的，整個隊伍的行進速度取決於行進速度最慢的一個。在大流水線作業的現場也會發現這樣的問題，整個流水線的產出不取決於平均速度也不取決於速度最快的工位，而是取決於速度最慢的工位。
為了彌補整個流水線的速度，必須設法彌補速度最慢的工位的速度。健行中，羅哥最終通過減輕速度最慢的童子軍賀比的負重的方式提高了他的速度，從而彌補了整支隊伍的短板。
大流水線作業現場也需要解決瓶頸工位的問題。公司的每條生產線編排前，每一個工位的標準工作時間都是經過嚴格測算的，正常情況下，每個工位的工作效率應該是相同的。但是畢竟工人不是機器人，每一個工人都會有特殊情況，誰也不能保證所有的時間裡所有的工人都會以標準時間設定的速度工作，數百人的流水線上只要存在變數的波動，馬上就會在後面被放大，最終嚴重影響整條流水線的產出。
這個問題是怎麼解決的呢？筆者以前工作的單位是日本公司，其員工中都一個很特別的級別「替位」。替位的職責就是負責清理堵機，哪個工位出現堵機馬上過去幫忙，如果有人因為喝水上廁所或者其他的事情比如身體不適等等情況的時候，替位必須馬上趕過來幫忙，以避免因為一個工位出現問題影響整個流水線進度的情況發生。
替位的使用其實就是為了解決整條流水線上可能出現的影響產出的變數。也就是為了彌補短板（只不過流水線上的短板是不固定的，流動的）。如果沒有替位的話，整個流水線的效率會顯著下降有時只能達到理想效率的一般，僅僅因為一個替位（大流水線可能不止一個，但也不會太多）的使用就解決了這個問題。
一個人的使用就把整條生產線的效率提高了一倍，相當於數百個工人每人的效率都提高了一倍。這就是抓住了問題的關鍵。
流水線作業需要解決瓶頸工位的問題，整個公司的運營管理又何嘗不需要？如果公司運營中能顯著解決掉短板，整個公司的運營情況將會得到顯著改觀。
三 普遍適用的管理真諦
「我猜我真正想學的是如何管理，不管是管理工廠、事業部、公司，或任何形式、任何規模的組織。」我遲疑了一下，又加了一句，「如果能學會如何管理我的人生也不錯，但是恐怕我要求的太多了。」
——《目標—簡單而有效的常識管理》
管理是一門科學，但管理更是一門藝術，到目前為止，各色管理學派多如牛毛，以至於有人稱之為管理的叢林。林林總總的管理學派中只有一個學派的思想很少得到批評那就是權變學派，強調環境不斷變化的情況下管理應該強調隨機應變，相機而變。而不應該生搬硬套所謂的固定模式。
應該說《目標—簡單而有效的常識管理》這本書作者最初的思路就是這樣的，從一開始作者就希望讀者能跳出固有的管理概念和模式重新認識管理。尋找具有一般常識性的管理模式。這種思路是好的，遺憾的是最終作者還是陷入了試圖給出一套固定模式的誤區。
還發明出一套理論——toc（theory of constraints）理論。
我覺得任何一種管理模式都有它具體的適用環境，脫離固有環境之後，這套模式的生命力到底有多強很不好說。豐田公司的jit生產模式被認為是非常先進的生產模式，但是移植者成功的並不多。不過約束理論還是有它可取之處的，它提供了一套進行改進和如何最好地實施這些改進的管理理念和管理原則。
讀這本書領悟到一些原則也許對今後的工作會有幫助：
1， 瓶頸上一個小時的損失是整個系統的一個小時的損失，而非瓶頸資源節省的一個小時無益於增加系統產銷率；
2， 非瓶頸資源的充分利用不僅不能提高產銷率，而且會使庫存和運營費用增加；
3， 追求物流的平衡，而不是生產能力的平衡。即使企業的生產能力充分利用了，但是產品並非都能恰好符合當時市場的需求，必然有一部分要積壓。生產能力的平衡實際是做不到的。
因為波動是絕對的，市場每時每刻都在變化；生產能力的穩定只是相對的。所以必須接受市場波動這個現實，並在這種前提下追求物流平衡。所謂物流平衡就是使各個工序都與瓶頸機床同步，以求生產週期最短、在製品最少；
4， 充分利用資源不意味著就能獲得最大的產出。
學習《管理學》的心得體會，要寫3000字，求思路....
2樓：匿名使用者
呵呵，來又見週三多。管理的自關鍵是管人，管人的前提是管好自己。請你把管理學的道道應用到日常生活和學習中，看看能給自己帶來多少變化。
與**無關，此舉能讓你一輩子受用無窮。至於**，怎樣把管理學原理應用到個人生活和學習中，這個角度很不錯。不妨一試。
把現實和計劃做個對比，然後自己打算如何監督自己並反饋落實，以及應用過程中的具體標準（比如時間控制）等等
寫一篇《學習管理學的收穫與體會》小短文 字數1000左右
3樓：匿名使用者
管理學課程已經結束，好希望以後還有機會再聽這樣的課。可能也因為它沒有考試吧，只要平時好好聽課，複習一下書，做好小組作業就可以了。不像其他的課，到最後一段時間要記憶很多內容。
管理學課程中給我印象最深刻的內容有：1.用自己的領導者－－明星式的員工。
領導即用人，通過別人的工作來完成目標的藝術。好的領導者不是用自己，而是用人才。一等的領導不是用人才，而是用組織、用團隊來打天下。
2.管理是常識，只能從實踐中學習。管理是一門藝術，無法從書本和課堂學習。
管理是一門權變的藝術，如何運用於所學理論於實踐就是藝術所在，理論教你「知」，藝術教你「行」，管理的本質在於行而不在於知，管理追求的是知識的運用，而不是知識的獲取，但沒有知而行就很難有豐碩之果。3.中層管理者要提高的職業技能。
1、角色管理2、時間管理，要學會合理分配有限的時間3、授權，真正的授權授的不是權力，而是目標和任務4、溝通，管理者要學會溝通，要用70%的時間進行溝通5、目標管理6、績效考核7、激勵8、教練9、管理變革10、團隊管理4.法約爾的管理的14條原則①分工 ②權力和責任的統一③紀律④命令的統一⑤指揮的統一⑥個人利益服從整體利益⑺個人的報酬（8）集權（9）等級鏈（10）秩序（11）平等（12）保持人員的穩定（13）主動性（14）集體精神 這一學期，我參加了企業人力資源管理師的考證培訓，也學習到了很多關於管理的知識。不過用在實際的工作中，似乎做的還不夠好。
這也讓我更加清楚的認識了「知道了不等於做到了，要聽懂非常容易，但要學會做非常難的」這句話。 從我自身在管理實踐中，談談對管理的認識。不論是班級管理還是一個部門的管理，一個學生組織的管理，分工，溝通，授權與集權的處理以及業績考核是最為重要的。
當然其他各環節也都很重要，譬如目標的制定，不管是一個人還是一個組織，如果沒有目標，那麼走一步算一步的結果，只會是碌碌無為，沒有很大的成效。規劃必須在行動之前。一學期要做的工作，必須在下學期開始前就做好準備工作，有份計劃，才不至於到了要開始工作的時候，措手不及。
而且作為學生，我們現在最重要的還是學習，所以花在溝通上的時間還遠遠不夠。當然溝通是相當重要的，有時就因為缺少溝通，別人不清楚你做了什麼，工作完成的如何，甚至產生誤會。優秀的管理者不應該是個明星式員工，一切都自己做，那樣不僅工作會很多，人會很累，而且效果不好。
在佈置任務時，最好是有統一的命令和指揮，每個人負責一塊內容，不然下屬會不知道到底要聽誰好，又要向不同的領導反饋，工作效率很低。當然，管理也需要大家的配合，才能有較好的效果。 希望在不斷的實踐中，我能更好的掌握管理這門藝術
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