1樓：匿名使用者
第一、名氣大。
名氣這個東西，是長期積累下來的，在家長的心目中，達到了只要一聽名字就感覺很牛逼的效果。在北京的話，小學裡的景山、中關村三小、實驗二小、史家小學等等；中學裡的「海淀六小強」、「西城四金剛」等等。每一個地方，無論是一二線城市，還是小縣城，都有這樣的名校。
第二、排名高。
官方的、民間的，都有很多的學校排名的方法。比如，把學校分為一流、一流二類、二流一類、二流二類；還有省重點、市重點、區重點；優質高中、示範學校……那麼，沒有進入排名的，就是不入流的學校、非重點普通學校、非優質的薄弱學校……說實話，看到這種排名和分類的方法，任何家長也都不想自己的孩子上不入流的、普通的、薄弱學校。
第三、成績好。
這個最硬核，成績好主要體現在兩個資料上，一是狀元人數，二是平均分。所有的學校都知道，這是一個最具說服力的資料。但是，論成績的話，第一隻有一個學校啊。
於是，很多學校就會想盡辦法地自己創造很多的「分類」，讓自己也榮獲很多的第一。比如，單科的成績、優秀率、錄取到名校的人數，等等。
當然了，國際學校也大同小異，會把申請到國外名校的人數，作為成績來展示給家長。同樣的，也會劃分出很多不同的分類，讓學校的成績能夠拿到幾個第一。
第四、生源好。
這個也簡單，主要看進入到這個學校的錄取分數。以往，很多名校覺得統一的考試不足以能夠篩選到最好的學生，於是，就選了據說最能衡量智商水平的奧數來作為錄取標準。他們的理論，就是智商高的孩子，其實學啥都不會差。
現在呢，奧數由於僅僅作為篩選工具，浪費了大量社會資源，對很多孩子產生***，而被嚴重打壓之後，很多學校會採取各種自發的「培訓」，以及和孩子、家長的「面談」，來篩選優質的生源。
2樓：匿名使用者
哪些？首先一個好的學校和班級，它的標準基本是，學生好好學習，精神面貌特別重要，而且他們能夠團結同學在他們學習的過程中，能充分體驗出他們的先進，他們的進步和他們的學習
一個良好班集體的標準是什麼？
一個好班級的標準是什麼主題班會教案
3樓：樹影搖曳丨
教育目的：
1、為了使全班同學理解《小學生日常行為規範》要求，增強班級凝聚力，使學生能把規範的要求內化為自己自覺的行動。
2、通過主題班會，用《小學生日常行為規範》來規範指導本班學生平時的言行。
教育要求：人人蔘與，聯絡實際，自我反思，查詢差距。
教育過程：
一. 創設情景，引入主題：
班主任：請班長和體育委員介紹上一週我班自習課和上操情況 並進行評析，
二 針對學校對我班的考核請同學剖析原因
三、提出解決問題的辦法
1、班主任：通過交流相信大家發現了我班在行為習慣方面存在的問題，下面就請同學們積極發言，結合你的感受，說說我們班今後該怎麼辦。
5、反思：
「好習慣，益終身」 ，行為習慣對一個人的素質起著決定性的作用，對我們小學生來講，尤為重要。昨日的習慣，已經造就了今日的我們；今日的習慣決定明天的我們。
下面請同學們進行自我反思：
1）列舉自己一天的生活習慣，然後給習慣分類，反思哪些是良好的習慣，應該堅持，哪些是不好的生活習慣，應該改進。
2）列舉班集體生活中存在的習慣，然後給習慣分類，反思哪些是良好的習慣，應該堅持，哪些是不好的生活習慣，應該改進。
2、學生活動：參與討論，踴躍發言。
a：大部分同學上課認真聽講，尊重老師的勞動。
b：我們班的自習課紀律部分同學愛說話，個別同學不願意打掃衛生，
c：部分同學不按時完成這作業，還有照抄作業的現象。。。。。
3、學生共同制定出《班級文明自律約定》
4、班主任提出希望：
同學們，大家都列舉了一些日常生活中的不遵規守紀的事例，也講了一些在文明行為規範方面做得比較好，這些都是日常生活中點點滴滴的小事，看似簡單，但展現著一個班、一個學校的學生的總體素質，所以要做一個合格的小學生，就必須遵守學校的紀律和規範，必須從身邊小事做起。只有個人能遵規守紀，那我們的班級才有活力，學習才會有一個好的環境。俗話說：
一滴水可以反映太陽的光輝。同樣的，我們隨便的一句話、一個動作乃至一個眼神，可能就在外人面德、紀律、自由的關係，養成良好的行為習慣，讓我們班成為一個文明禮貌、助人為樂、和諧共處的班集體，力爭在學校做一名好學生，在家做一名好孩子，在社會上做一名好公民。
怎樣建設一個好的班級？？
4樓：匿名使用者
怎樣建設一個好的班集體？
答：建設一個好的班集體一靠民主，二靠科學。
靠民主：就是把每位學生都變成班集體的主人，都積極主動地參加班集體的管理。
靠科學：就是按照人和班集體的成長髮展規律，大家共同制定並運作的規矩、制度、程式、辦法、措施。
一、班級要實現民主化管理
1、班主任要樹立為學生服務的思想。要能夠俯下身子，站在學生角度思考，為不同的學生建立不同的服務標準。
2、建立互助的師生關係。千方百計使每位學生都成為老師的助手。讓班上的每一個人都參加管理，人人都當副班主任，人盡其才，人盡其用。
3、發展每個學生自然的人性和個性。班主任要走進學生的心靈世界，發現學生的有點和長處。發現學生想學的愛學的腦神經，幫助他興奮起來，為學生制定個性化的學習目標，不引導學生相互攀比，引導學生迴歸自己的內心，守住心靈的寧靜，發展心靈深處的真、善、美的積極向上的因素，引導每個學生超越自己，營造和諧的班集體。
4、決策過程要民主，要多商量。不要搞一言堂。班級的事情都由大家討論，學生決定，商量好了就定下來，不過多加入教師的思想，教師只做指導。
當一個老師經常和大家商量，集中大家智慧的時候，班集體的管理才能越來越到位，點子越來越多，班集體的凝聚力越來越強，大家的積極性、主動性越來越強。
二、班級要實行科學管理
1、要依法治班。世界上最大的自由就是遵紀守法。首先讓學生明確這一點。
然後按照班集體發展的規律，按照學生成長、發展的規律，制定制度、規矩、程式、辦法、措施，最後誘發可依，有法必依，以法治班。
以法治班要求有：制度面前人人平等；制度之內人人自由；制度之上沒有權威；制度之外沒有民主。
2、要有良性迴圈運作系統。首先建立三個系統包括計劃系統、監督檢查系統和總結反饋系統。
計劃系統要做到人人有事幹，事事有人幹；時時有事做，事事有時做。由慢到快，落實到位。
監督檢查系統要做到說了算、定了幹，一不做二不休；繩鋸木斷，水滴石穿，不怕慢，只怕站，一以貫之，形成習慣。
總結反饋階段。要及時反饋。一旦監督檢查時發現了問題馬上反饋。然後再修訂計劃，再監督檢查，再及時反饋……如此這般，就形成了從計劃到監督檢查再到反饋的班級管理良性迴圈系統。
總之，班級是進行教育和教學的主陣地，教師要充分調動學生的主觀能動性，營造活潑和諧的班級氛圍，尊重學生的主體人格，充分調動學生的積極參與意識，建立良好的班集體，促進學生健全人格的健康發展。
什麼樣的班集體才是一個良好的班集體
5樓：夏夏夏夏天
成績好，一切看成績，成績也能反應一切
好學生的標準是什麼？
6樓：禹俊明壽庸
德智體美勞樣樣做得好，每年都能評上三好學生，多多參加集體活動，能幫老師的忙，配合班長管理班級，給同學們起帶頭作用，做個老師，同學，家長，人人讚美的好孩子！加油吧``
7樓：初菀管巨集浚
成績優異（不一定），品德素質高，全面發展，各項素質都合格
一個健全的班集體必須具備哪些條件？
8樓：中公教育
班級是教育教學和管理最基層的學生組織,是學校培養教育學生的基本單位,學校的各項教育和管理目標的落實以及教學計劃實施,均須通過班級來完成。班級工作的好壞，直接影響到學校工作的正常開展，影響人才培養規格和質量。因而班主任必須做好班級管理工作。
那麼，班主任如何做好班級管理工作？
首先，班主任必須明確班級管理工作目標，然後確定班級管理內容，並採取行之有效的方法完成班級管理內容，實現班級管理目標。科學合理的班級管理目標其實就是優秀班集體標準。
第一、要有優秀班主任
班主任是班級教育與管理的領路人，是班級靈魂，在班級當中起到直接的關鍵作用。班主任工作好壞直接影響班級管理質量，因而班主任都必須向優秀班主任看齊。優秀班主任條件是：
政治素質高、業務能力強、關心學生、愛護學生、充分信任學生、平等對待學生、勇於為學生負責。
第二、要有得力的班幹部
班幹部是班級核心，是實施自我教育、自我管理、自我服務主要力量，大部分工作需要他們來完成。班幹部工作就是班級工作，是班級工作直接反映。班主任應建立優秀班幹部集體。
第三、要有良好班風、學風
良好班風、學風、為班級工作基本要素。
第四、具有健全的班級工作制度
古人云：沒有規矩，無以成方圓。優秀班集體必須要有健全的完善的規章制度。
既要有獎勵制度，也要有處罰制度。包括：三好學生、優秀班幹、推薦制度、學習優秀獎制度，學習進步獎制度，促進綜合素質提高的措施，創新獎勵制度，班規公約，班級違紀處罰條例。
班級文化是班級可持續發展的不竭動力，因為，一個群體有什麼樣的文化，就有什麼樣的群體精神。在班級實踐中，我試圖從班級自然環境的設定，學生自我管理的制度認同，班級主體人文責任意識的激發等方面，培養一種班內學生認可的思想精神。使班級教育在思想上，成為潛移默化、春風化雨式的薰陶與滲透；在行為上，喚起學生作為「人」的自覺與自律，從而形成班級師生和諧互動的良性發展效應。
實踐證明，只要班主任用心著力去營建班級的特色文化，這一嘗試與探索，必將成為班級可持續發展的不竭動力。
一、營建「環境文化」，確立班級全面發展的特色目標
每當學生走近一個新的班級，他們首先直覺感受到的是班級環境向自己提供的視覺資訊。把班級建成學生生活的家，這常常使我在面對一個新的班級所做的第一項工作。對班級的美化設定，如何代表我「這一個」對班級的環境建設的獨特理念與思考？
二、創設「制度文化」，形成班級有規可依的認同意識
班級是學校教育教學的最基本單位。在建設法治國家的今天，通過民主參與形成班級特色的管理制度，在動態管理中不斷充實完善修訂班級管理制度，並將這些系列制度宣傳給每一個受眾物件，使他們在思想上形成認同意識，在行為中自覺去實踐，從而形成班級有規可依，有規必依的制度氛圍。我將這一制度的民主制定、宣傳推廣、修訂完善、大眾認同、形成自覺地過程，稱其為「制度文化」。
三、培植「責任文化」，激發學生自我管理的熱情
班級是我家，建設靠大家。班主任引導每一名學生在思想深處紮根做「班級主人」的責任意識，這是班級人本教育思想的必然要求。班主任的價值，存在於班級學生之中。
只有班級一個個主任被啟用了，並形成「捨我其誰」的責任意識，班級才能形成自我管理，自我教育的長效執行機制。
在培植「責任文化」方面，尤其針對班級的特殊學生，班級為其設定了「信用檔案」，讓其自己紀錄違規言行，自己提出教育方法，自己對照檢查併為班級做好事。一系列措施的施行，使班級發展的主人翁意識得到空前提高，由此激發起的責任意識，成為班級和諧可持續發展的不竭動力。
營建「環境文化」，創設「制度文化」，培植「責任文化」，是我在班級管理中的一次探索與嘗試。如何構建「班級文化」，這是新時期班級管理中的新課題。教育的真諦在於學生對教育文化的認同，作為一名實踐者，只有教育者對教育事業的無限忠誠與熱愛，用自己無私的愛心，勇於反思的耐心，甘做人梯的誠心，與時俱進的雄心，方能構築起「班級文化」建設的不盡長廊，也才能使未來受教育者感受教育事業的崇高與偉大，從而喚起中華民族教育春天的來臨。
怎樣建設好的班級，怎樣建設一個好的班級？？
怎樣建設一個好的班集體？答 建設一個好的班集體一靠民主，二靠科學。靠民主 就是把每位學生都變成班集體的主人，都積極主動地參加班集體的管理。靠科學 就是按照人和班集體的成長髮展規律，大家共同制定並運作的規矩 制度 程式 辦法 措施。一 班級要實現民主化管理 1 班主任要樹立為學生服務的思想。要能夠俯下...
好的班級目標是怎樣的，一個好的班級目標是怎樣的
超越所有比自己好的班。如果是普通班就是超越所有普通班 如果更好的就是超越重點班。 團結，互助，擰成一股繩， 膠州遠家阿洛 像親人一樣，學習上，生活上互相照顧 班級目標 班級口號 強身健體,立志成材,61班1班,非同一般。揚帆把舵,奮勇拼搏,看我一班,銳不可當。與時俱進,奮力拼搏,齊心協力,爭創一流。...
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