1樓：江蘇知嘛
學生不到三分鐘無論諧音記，還是硬背，都可以記住，各位，這可不是什麼武學祕傳，不過應付初(高)中數學考試，卻能有效地提高分數，最大限度地減少不必要的失誤。一待試卷和草稿發下，馬上用鉛筆在草稿上寫上，不算違規。考試時遇到困難和檢查時，不時地去讀一遍，確能收效。
下面，我把這二十字逐一作個闡述。
1、「單」就是單位，數學考試中特別是填空和計算題需要寫上單位，學生因為忘寫而扣分屢見不鮮，也有錯寫單位的，如面積的平方米錯寫成米。
2、「格」就是格式，有些同學解題沒有格式，隨心所欲，也會被扣分。
3、「a」就是英文字母a，一元二次方程的一般形式的二次項係數a和二次函式的一般形式的二次項係數不為零。但學生求字母的取值範圍時往往會忽略。
4、「特」就是特殊值法，有些很難的數學題，學生百思不得其解，用特殊值法來做，有時能收到四兩撥千斤的效果，這也符合「一般——特殊——一般」的辯證法。
5、「結」就是結論，應用題的答，簡答題的結論，作圖題的結論，也往往忘記寫。
6、「標」就是標準，從小學到初中，最後結論因未約分而失分的事時有發生，單項式或二次根式前的係數也常常寫成帶分數，分母帶根號或根號裡面有分母也不鮮見，這些不標準的結論都要避免。
7、「檢」就是檢驗，初中數學最常見的三類題目的根的判別式，而學生常常在做這類填空、選擇、計算、證明時，往往會忽略檢驗，從而導致不必要的失分。
8、「方」就是方程思想，中學數學很多問題若用方程思想來解決，的確能使問題迎刃而解。
9、「形」就是數形結合，很多題目若藉助數形結合的思想方法，可使問題容易解決，特別是傳統應用題中的行程問題和二二次函式的題目，有時不防畫個草圖試試。
10、「函」就是函式，現在中考很多數學應用題，可以用函式思想來建模。這也是學生頗感棘手的內容之一。
11、「自」不是函式的自變數的取值範圍，關於函式自變數的取值範圍，我曾經編過一個順口溜：整式取全體實數，分式分母不為零，偶次根式非負數，實際問題要考慮，這裡的式指的是函式解析式中右邊的代數式。考試時，對實際問題用函式方法解時，自變數的取值範圍往往漏寫，從而導致失分。
12、「量」就是度量，某些幾何填空式選擇題，要算角、線段的大小或位數關係，確有一定的難度，不妨用量角器式刻度尺量一量。不過，如果原題圖形不精確自己最好畫一個。
13、「精」不是猜想，有些填空和選擇題雖然很難，但空著也是浪費，怪可惜的，這裡不妨猜一個算一個，選擇題就有四分之一做對的概率，何樂而不為呢?
14、「分」就是分類討論思想，現在中考題中分類討論題越來越多，學生常常遺漏其中的一種或幾種情況，我也常常提醒同學多長几個心眼，防止一掛一漏萬。
15、「時」就是時間，留心一下時間，一般填空題和選擇題大約控制在半小時內，其餘題目依次做下來，難題跳過，留到最後做，切忌硬攻而耗費大量時間，最後一定要留15分種左右時間查全卷，但也不能過頻看錶，自亂陣腳，一般或一類題看一次。
16、「問」就是看不清的式有疑問的地方，式有什麼要求，儘管多問老師，膽小而不敢問，萬一試卷真的有什麼差錯，後悔可來不及了，這裡也要提倡「不恥下問」。
17、「名」就是「名字」，有些考生因為心情緊張，會把名字和准考證號碼給漏寫了，豈不是等於白考了，這麼一提醒，肯定有用。
18、「裝」就是裝訂線，過去考生做反面的的試卷時，常常會做在裝訂線的裡面，從而做對的題目因為在裝訂線內而被扣了分。其實，試卷可沿裝訂線摺疊，答題答在裝訂線內，從而避免此類情況的發生。
19、「準」就是准考證，除了答題別忘寫准考證號碼外，進考場和出考場都別忘記帶準考，否則，到時下一次考試不見了准考證，不把你急得渾身是汗才怪。
20、「頁」就是待試卷發下，數一數共有多少頁，幾大題，然後可以分配時間、調整解題速度，過去常聽說有考生因漏做一頁或幾頁的而抱憾終生，前車之轍，當作後車之鑑。大家不妨試試，有用!
2樓：灑龍煜
188-開頭必經的兩個數字
然後肯定走4個黑點，所以設那三個數為x
x+（54+57）-4*23=188
得出x然後應該是169吧（錯了不怪我，數學不好）然後找三個數字加起來是169的，一共有兩組加起來為169其中有一組有4條路線，總共是5條
這道題玩的就是技巧，根本不用挨著計算
3樓：匿名使用者
這麼複雜的問題才給十分
求解一道數學題。
4樓：一個白日夢
蘋果和橘子各賣出75箱。
剩餘蘋果81箱..........橘子9箱
5樓：叫我大麗水手
這是一道一元一次方程。
設蘋果和橘子各賣出x箱，由題意可得：156－x=9×（84－x），解方程等出x=75。
所以蘋果和橘子各賣出75箱。
一元一次方程
介紹：只含有一個未知數、未知數的最高次數為1且兩邊都為整式的等式叫做一元一次方程（linear equation in one unknown）；使方程左右兩邊的值相等的未知數的值，叫做方程的解（solution）也叫做方程的根。其標準形式為ax=b（a≠0），一般形式為ax+ b =0（a≠0）。
方程特點：
（1）該方程為 整式方程。
（2）該方程有且只含有一個未知數。化簡後未知數係數不為0.
（3）該方程中未知數的最高 次數是1。
滿足以上三點的方程，就是一元一次方程。
6樓：家微紀心
什麼是(根號3+1)x
7樓：欒湃阮玲然
--蠻老~這是我們考試的試卷麼？
8樓：貴世理愛
^選a..(√
2+1)^2009*(√2-1)^2010=(√2+1)^2009*(√2-1)^2009*(√2-1)=[(√2+1)(√2-1)]^2009*(√2-1)=1^2009*(√2-1)
=√2-1
9樓：巢寒運向雪
﹙√2－1﹚^2010×﹙√2＋1﹚^2009=﹙√2－1﹚^(2009+1)×﹙√2＋1﹚^2009=﹙√2－1﹚^2010×﹙√2＋1﹚^2009×﹙√2-1﹚=[﹙√2－1﹚×﹙√2＋1﹚]^2009)×﹙√2-1﹚=1^2009×﹙√2-1)=√2-1,選b
10樓：尉易壤駟茂典
答案：√2-1
原式=[(√2－1)(√2+1)]^2×(√2-1)=√2－1
11樓：通鈞完顏曉瑤
有公式。比著一個一個的代進去算啊，
12樓：閃青旋鄂策
由題意得，甲的效率1/30，乙的效率1/20設甲做了x天，則乙做了（22-x）天
1/30
x+（22-x）1/20=1
1/30x+11/10-1/20x=1
1/10=1/60x
x=6所以6天
13樓：羊蕭偶璇子
、有題意：每人分3本那麼會餘8本；如果前面的每個學生分5本那麼最後一人就分不到3本。每人分5本時，比前一種分法每人多2本，而8/2=4，「如果前面的每個學生分5本那麼最後一人就分不到3本」即最後1人還要分出2本給前一人，即前面有5人分到5本書，5+1=6即共有6個學生。
書本數：3*6+8=26本
14樓：莘士恩玉珍
正方形的定義：有一組鄰邊相等並且有一個角是直角的平行四邊形叫做正方形，故可根據正方形的定義證明四邊形pqef是否使正方形．（2）證pe是否過定點時，可連線ac，證明四邊形apce為平行四邊形，即可證明pe過定點．
在正方形abcd中，ap=bq=ce=df，ab=bc=cd=da，∴bp=qc=ed=fa．
又∵∠bad=∠b=∠bcd=∠d=90°，∴△afp≌△bpq≌△cqe≌△def．∴fp=pq=qe=ef，∠apf=∠pqb．∵∠fpq=90°，
∴四邊形pqef為正方形；
15樓：奇淑敏線溪
也就是說除接頭共用192釐米，設長寬高分別為5x,4x,3x，則有4（5x+4x+3x）=192，所以有，4*12x=192,48x=192,x=4,所以，長為5x=20cm,寬為4x=16cm,高為3x=12cm，打完，收工！
16樓：督玉枝碧姬
iori的解法是錯的，因為求導之後並不要求兩邊的導數值相等
原方程化為(x+1)/x=ln[(x+1)/x]之後，按照高中水平，就只能畫圖來估計值了～這一點，贊同soso使用者的答案！
以上是我的個人看法，僅供參考～
17樓：陳豐登曉星
3x＋8=5x－4結果書一共有26本，人有6個
一道數學題求解，一道數學題求解
解原式 2009 2009 2009 2010 2009 2009 1 1 2010 1 1 1 2010 1 2011 2010 2010 2011 兩種 1 2009除以2009又2010分之2009 2009 2009 2009又2010分之2009 2009 1 2009 2009 2010...
一道數學題求解，一道數學題求解
延長ao交bc於點m 設 om t，t 0 oa 1，omb的面積為a，omc的面積為b.則a b s1，向量om t向量oa s3 a oa om 1 t，即a ts3，s2 b oa om 1 t，即b ts2，代入a b s1，得t s1 s2 s3 又a b s3 s2 bm mc 向量bm...
求解一道數學題，求解一道數學題
這是一個二次函式，y 3x x 2.配方後該函式的表示式變為 y 3 x 1 6 23 12 當x 1 6時，函式有最小值y 23 12 y 3x 2 x 2 3 x 2 x 3 1 36 23 12 3 x 1 6 2 23 12 所以值域是 23 12,無窮大 3x 2 x 2 3 x 1 6 ...