如何教三年級學生寫作文,如何教小學三年級學生寫作文

時間 2022-02-03 02:50:03

1樓:安同壽

揭開作文的神祕面紗,消解畏難情緒,放下思想包袱,對於剛剛接觸作文的三年級學生來說,由於缺乏對作文的瞭解,往往以為寫作文是多麼神祕,多麼高深莫測的事情,並由此產生一種畏難情緒,背上思想的包袱;

為此教師在給學生上的第一堂作文課上,就應該告學生:作文實際上就是說話,是用筆說話,是再簡單不過的事情。從而使學生放下思想的包袱,勇敢地,昂首挺胸地,大踏步地走進寫作的大門,一平常的心態面對寫作,以樸素、簡單而又充滿生命活力的語言開始寫作,記錄下自己生命的精彩時刻;

模仿起步,「世事洞明皆學問,人情練達即文章。」生活是寫作的源泉,能寫出好文章的人必是熱愛生活、有生活情趣的人。如果你的生活是灰色的、無聊的,你就不會寫作。愛是寫作的核心,要注意觀察;

多讀多寫,這裡的多讀一些名家名篇。朱自清的散文,魯迅的**,還有顧城、舒婷的詩歌,甚至四大名著,唐詩宋詞等;

多寫,什麼都可以寫。散文、詩歌、**,無所不可,當然,對於三年級的學生來說,我建議還是應從寫好日記開始。每天一篇,字數從幾十字到幾百字,可長可短;內容可深可淺,可以寫一天的經歷、內心的感悟,哪怕是日常生活的流水賬也可。

堅持下去,天長日久,自見功夫。

如何教小學三年級學生寫作文

2樓:匿名使用者

多閱讀課外讀物,不一定是什麼作文類的.小學主要是詞彙語言的積累,不要被所謂的格式作文而抹殺了孩子的想象力.

3樓:福兔兒

家長孩子若能加上老師那就更好了,寫接龍日記或接龍故事最能激發孩子的寫作興趣,有了寫作興趣還怕寫作水平提高不了嗎?

怎樣教三年級的學生寫好作文

4樓:匿名使用者

我家孩子雖說語文成績不是數一數二的,那也是相當不錯。我家孩子愛讀書,沒事不喜歡看手機或電腦,而拿本書看。。。。當然,這個好習慣帶給他就是喜歡語文,而且成績還不錯。

要說我家孩子最喜歡讀的書,要數著名兒童文學作家樂多多的《胡小鬧日記》了。寫得非常有童趣,孩子經常讀著讀著就哈哈大笑;而且裡面還有很多好詞好句好段,孩子說他寫作文時經常能用上。

更關鍵是,讀了幾本她的書之後,除了語文成績提高了,孩子還越來越懂事了、情商越來越高。書上寫它能孩子孩子帶來成長,看來是真的。。。。

推薦樓主先給孩子備一套《胡小鬧日記》第3輯「情商篇」,真得很有用。。。

5樓:哺婁趤滋窢

845480066,軟文寫作沒有一定的知識功底是寫不出來好文章的,我是找他寫的,最前面就是扣維來的。

如何指導小學三年級的孩子寫作文

6樓:尚品核緣坊

一.多看書。三年級以上的孩子必須讀名著(中國的國外的)。增強孩子對文學的愛好。有些作品,另外儘量幫助孩子瞭解作者的經歷、寫作的過程、寫作的特點、寫作的背景。

二.多讀書。讓孩子多讀好文章。而且讀的時候應該感情豐富,提起孩子的興趣,包括語調和語氣。加大孩子文學知識面。重點句子要背誦、牢記。

三.多寫作。要求孩子堅持寫日記,不強求孩子寫得多好,但要堅持。

四.多講解。在講解課文時要把文章的結構、中心思想、寫作方法等講給孩子聽。模仿寫作很重要。特別是對三年級的孩子來講。

五.多指導。孩子往往在寫作上不會寫開頭。

要告訴孩子,文章的開頭是千變萬化的,沒有規定模式。只要符合提要就行。開頭要簡明,不要俗套。

文章結構要理清。結尾要出彩。

六.多觀察。沒有生活就沒有文章。

要求孩子去觀察社會、觀察自然、觀察事物。讓孩子從中體驗到生活的樂趣。這樣才能寫出好的作文。

雖然不能事事觀察,但要學會讓孩子多觀察事物。產生聯想。

七.多交流。讓孩子在課堂上多交流,學會利用網路工具。

看看別人是怎樣寫作文的,有什麼值得學習的經驗和方法。這樣可以相互幫助,相互提高,不要閉關自守,堵塞思路。外面的世界很精彩。

八.多學習。到了二年級的孩子就應該學習語法和修辭。

學習經典句子。學習詩詞寫作。提高孩子寫作的興趣。

特別是詩詞模仿寫作。語法的學習不太受重視,這是孩子寫作出問題的重要方面。

九.多鼓勵。孩子需要家長和老師的鼓勵。

在寫作上,家長和老師應該多鼓勵學生,不要經常責怪孩子寫得不好。要看到孩子的進步,特別是對孩子在作文中的好句子,應當及時表揚,給孩子以信心。

怎樣教小學三年級學生寫作文

7樓:匿名使用者

小學階段是打基礎的時候,主要是聽、說、讀、寫的訓練一、要學會傾聽。

別人說話時,眼睛要看著對方,有禮貌的人真地聽清楚、聽明白說話的內容。還要會邊聽邊理解其中的大概內容,大概意思。

二、要引導學生充分的讀課文。

正確流利,繪聲繪色。課堂四十分鐘內老師不可能每位學生都讀到。只能找幾位學生進行示範性朗讀,在讀中指導學生正確發音,體會情感,讀出語氣。

所以家長每天要檢查孩子讀書情況,要達到熟能成誦的程度。

三、要在讀中積累詞彙,豐富語言。

比如《陶罐和鐵罐》「奚落、謙虛、傲慢、惱怒、懦弱、」等詞語的理解。可以詢問孩子的掌握情況,不會,要讓學生查字典來理解。也可口頭指導學生造句。

找近義詞反義詞來理解。還要給學生聽寫,要求掌握的詞語必須要聽寫,達到準確無誤。目前寫字是每一個學生學生面臨最大困難,每次測驗寫字的丟分率都極高,特別是學困生,比如考試成績在85分以下的同學,一定要加強聽寫。

為今後的運用上做好詞語上的儲備。

如何教三年級的孩子寫作文

怎樣指導三年級學生寫作文 如何教小學生寫作文

怎樣輔導小學三年級學生寫作文

8樓:海風教育

當閱讀有趣的文章時,經常會在不知不覺中笑出來?我不敢說一篇讓你發笑的文章是一篇好文章,但它必須是一篇有趣的文章.對於小學生來說,能將文字寫的有趣就很棒了;如果你能寫出讓人們大笑的文章,那就了不得了.

今天小學5年級作文輔導帶你瞭解如何寫作文.

(提高水平)

一、給文章一個明亮的話題

畫龍點睛常常指的是作文的題目,作文中寫的是什麼?一些問題直接告訴你,如《我的"廚師"老爸》《我在跳蚤市場當老闆》等;有些只能在文章中找到,如《請不要忘記我》,文章的內容無法從題目看出;有些話題充滿個性,比如《亮瞎我眼的排練》,當然也有熱門話題:《運動會》

嘿,上面有這麼多問題,你想要哪一個?老師建議您為文章製作個性化主題,並在第一時間引起讀者的注意.

二、首尾出招

在這裡,向大家介紹三種常用的開始和結束方法.

(1)響應型

一開始:我父親會做很多菜.所以,我稱他為"廚師"爸爸.

結束:爸爸真的是我心中的"廚師"爸爸!

中間的內容不需要猜測,我知道我正在寫我父親的廚師的身份.

(2)敘事

一開始:今天,黃河郵報晚報記者團在美麗的青峰湖公園舉辦了"跳蚤市場"活動.一大早,我拿著好多的"貨物",參加了活動,設立了一個攤位並學會了成為"老闆".

結局:雖然這個活動是短暫的,但它具有非凡的意義,這使我受益匪淺,並從中受益匪淺.在"跳蚤市場"作為"老闆",我感到疲憊和快樂!

--《我在跳蚤市場當老闆》

(3)擬人化

一開始:我是門,是人類最常見的物品之一.我對自己的身份並不十分滿意,因為在主人的房子或貴重物品被盜後,店主總是說我不善於盜竊.實際上,我不想,小偷仍然摔斷了我的嘴.

結束:無論如何,我相信我可以讓我的主人安心、舒適、溫暖的生活.所以請不要忘記我-門!

--《請不要忘記我》

小作者寫了解釋性文字,擬人化的修辭,第一個人的寫作方法讓讀者感到神清氣爽.通常,我們將這種風格稱為"文學解釋性文字".

(閱讀廣泛)

除了以上這些個例子外,我們還要學會讓人物被讀起來時候栩栩如生,作文時我們掌握瞭如何選擇寫作的方法,會使文字更加的活靈活現,這就是小學5年級作文輔導的最基本要求,分數在這裡也會得到提高.

9樓:匿名使用者

1、輔導孩子練習寫作文,教給孩子寫作的方法,這個問題看似很專業,其實一般家長也可以以做到。要求孩子寫作文養成編寫寫作提綱的習慣,編寫提綱就是根據作文題目和有關要求,先確定中心,明確「寫什麼」,再根據這個內容決定選擇什麼樣的材料表現這個中心。

2、對選擇的材料進行排隊、加工、整理,決定先寫什麼,再寫什麼,最後寫什麼。除了安排好寫作順序,還要考慮哪些內容對錶現中心,證明論點最有說服力,要作為重點詳寫,哪些內容只作一般性的交代就可以了,可以略寫。還要考慮開頭和結尾如何寫,段落之間過渡如何安排等。

有了提綱,才能按提綱的思路一步步把文章內容寫充實寫明白,使文章條理清楚,結構完整。一句話,提綱既是作文前的計劃,又是作文的嚮導。

3、輔導孩子寫作形式多樣,可按老師佈置的作文題讓孩子練習,可選取報刊上一些好的作文題讓孩子練習,文化水平較高的家長還可以自己出作文題讓孩子寫作。

4、作文訓練有個漸進的過程,開始可以進行聯片語段練習,再進行專題的片斷練習,片斷練習種類很多,如在某個特定情境下的心理活動片斷,某個特定季節某個時段的景物描寫片斷,某種特定人物的外貌描寫片斷等。進行成篇作文練習也要本著漸進的原則,開始時可採用仿寫。

5、須知仿寫不是抄襲,仿寫關鍵要把範文讀懂讀透,把握原文的內容、思想脈絡和寫作技能,學習和借覽範文成功的經驗。孩子仿寫訓練的過程就是學習提高的過程,多寫多練多積累,最終就會有質的飛躍。在指導孩子作仿寫練習時,要鼓勵其藉助原文的啟發,儘可能有所創新,有所突破。

拓展資料:

小學階段的第三年,三年級是比較重要的一年。因為三年級已經不像

一、二年級那樣學習很簡單的知識了,再加上新增了很多學科(縣級市),如:英語、計算機(電腦)、科學等。如果三年級學好了,那麼,只要你有足夠的努力,剩下的年級學習起來就比較容易了。

而且,三年級的學生不再像一年級的學生,純真幼稚,多了一份認真負責。

《小學三年級》是2023年5月由長春出版社出版的圖書,作者是苗春義。本書從最基本的看圖觀察、看圖寫話入手,對學生的聽、說、讀、寫等能力做了比較系統的訓練安排。

從最基本的看圖觀察、看圖寫話入手,對學生的聽、說、讀、寫,以及觀察能力、思維能力、想象能力等,都做了比較系統的訓練安排,目的是遵循小學生學習作文的規律,通過系統的訓練加強學生的語文基本功。

全書根據學生最感興趣的內容分為二十個專題,每個專題的開頭,都有一個引言,意在創設寫作情境,激發寫作情感和動機。每個專題中又設計了五個環節:我請大家幫我寫、老師教我這樣寫、看看別人怎樣寫、我知道怎麼寫和說說老師怎樣教。

希望本書能成為小學生學寫作文的最佳範本,家長、老師指導孩子的最佳參考。

如何教小學生三年級的學生寫作文,怎樣輔導小學三年級學生寫作文

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