1樓：留下一片林
培養學生的語言表達能力往往被順理成章地認為是語文教師的責任。其實語文學科和數學學科語言表達訓練的側重點不同，數學學科同語文學科語言表達力的訓練同樣重要，互為補充，相輔相成，作為數學老師不能依賴語文老師對學生語言表達的培養。我們也常會看到語文表達力好的同學不一定數學表達力就好，因為兩者的表達是兩種不同思維方式的結果。
另外，著力培養學生的數學語言表達能力對發展學生初步的邏輯思維有著重要意義。俗語說：「想得清的人才會說得清，說得清的人必定想得清。
」可以說數學語言表達能力的培養即是對數學思維能力的培養。
新課標明確地提出：「在數學教學中必須充分發揮學生的主體能動性，增強學生的參與、交流、合作意識。」那麼作為在學生進行參與、交流、合作時的思想載體——語言，就變得尤為重要了。
小學數學教學中，如何最大限度地開發學生的潛能，使學生儘快掌握怎樣學，即具備學習能力，是小學數學教師當前急需解決的迫切任務，而培養學生的數學語言表達能力是一個重要的方面。現代心理學、教育學認為，語言的準確性體現著思維的周密性，語言的層次連貫性體現著思維的邏輯性，語言的多樣性體現著思維的豐富性。眾所周知，能力和思維相輔相成，而思維的發展同語言的發展又緊密相關。
這說明，要提高學生的思維能力，就必須培養學生的語言表達能力，即通過聽、看、想、說等活動充分挖掘學生的潛能，以培養學生的語言表達能力，從而促進思維能力的發展。
2樓：日落地平線
畫出重點詞 重點條件及問題
3樓：六堡
數學與語文息息相關，如果連漢字都不認識，談何解決問題呢
如何在閱讀教學中進行隨文識字
小可ouk459琫佤 它與集中識字以字形為核心不同，強調在具體的語言環境中識字，把生字詞放在特定的語言環境中來感知 理解和掌握。我校在隨文識字教學中也做了一些 在上週聽了同事靳老師的一節閱讀教學課 烏鴉喝水 和今天聽了潘亞麗老師的 松鼠和松樹 以及盛麗敏老師的 荷葉圓圓 後，對於，我有自己的一些感想...
如何在小學語文閱讀教學中進行點撥引導
閱讀題呢就是按照自己對文章的理解回答就好了，平時做語文閱讀題練習的時候自己先做，再看看別人的標準答案是怎麼回答的，找到自己的不足，相信你可以找到閱讀題的解題方法。小學語文閱讀方法有哪些？一 引導學生 讀 書讀百遍，其義自見。語文教師在課堂上大多會採用自由朗讀 默讀 分角色讀 齊讀 指名讀等閱讀方法，...
如何在閱讀教學中發揮學生的主體作用
欲貓人 語文課程標準 中關於閱讀教學內容和要求的規定是培養 提高學生閱讀能力的指導思想和教學依據，現代閱讀歷年重視學生在閱讀過程中的主體地位，重視學生的獨特感受和體驗，強調教師與學生在課堂閱讀活動中是平等的對話，閱讀教學是學生 教師，文字之間對話的過程。而作為教師在傳授知識的過程中，重視對學生方法的...