1樓：小六子趣事
我們都希望孩子能健康快樂的成長，然而，死亡也是生命的一個階段，我們卻一直在迴避。
當孩子問起關於「死亡」的話題，你該怎麼回答孩子？
死亡，是我們每個人的終點，但是，關於死亡教育幾乎是一片空白。
對於死亡教育，淡化、迴避都不是積極的態度。生命只有一次，我們有義務讓孩子正確認知死亡，減少恐懼感，避免過激行為的發生。幫助孩子瞭解生命、尊重生命，從而，對生命多一份敬畏，對生活多一份熱愛。
死亡是一個自然的過程，是一個值得尊重的結果。
可以對孩子說善意的謊言嗎一年前，朋友的母親病逝，3歲的蘭迪失去了奶奶。蘭迪問爸爸：「爸爸，奶奶去哪了？」爸爸說：「奶奶去了很遠的地方，暫時不會回來了。」
一年後，突然有一天，孩子問：「爸爸，奶奶怎麼還沒回來，我想去那個很遠的地方找她，可以嗎？」朋友一時不知如何回答是好。
有的家長對這個問題心懷焦慮，也會擔心過於直白的解釋太殘酷，就喜歡用善意的謊言來安慰孩子。有的時候這並不是一種明智的做法，甚至會讓孩子因誤解而懼怕相關的事物，孩子一旦發現真相，也會懷疑父母的說法，把死亡看得更神祕，從而產生更多的疑問和恐懼。
與其採用這樣迴避的回答，不如站在孩子的視角，幫助孩子去正面認知「死亡」。要學著讓孩子知道，親人雖然離開了，但給我們留下了美好的回憶和溫情。
一位網友說，自己4歲的女兒經常會問：「人老了以後為什麼會死呢？」「媽媽，你也會老嗎？你老了也會死嗎？我不想讓你死！」說著說著就淚眼汪汪的。
為了安慰孩子，她跟孩子說：「人死了以後會變成天上的星星，每天都可以看見他們。」
孩子又問：「那天上的星星都是死人變的嗎？」
後來，孩子看到繪本《天堂的問候》，小狗死後在天堂裡生活並託夢給它的小主人。孩子問：「媽媽，真的有天堂嗎？
」當媽媽回答：「有可能吧。」她又擔憂：
「萬一死後發現沒有天堂怎麼辦啊？」......
網友告訴孩子人死後會變成星星，孩子甚至以為天上的星星都是死人變的。當孩子發現真相後，又對死亡後的情形有了更多的擔心。
有時候，孩子談論死亡、好奇死亡，並不是真的對死亡本身感興趣，而是擔心媽媽或者身邊的親人離他而去。
當我們和孩子談論這個話題時，不要帶著既定的成見，不要表現得太恐慌，更不要一味禁止孩子談論這個話題。否則，家長的消極情緒、反應很容易讓孩子感受到害怕的氣息，把「死亡」看得更恐怖。
在《經典詠流傳》中，當胡可說：有一天可能爸爸媽媽老了，不可能永遠陪在你們的身邊，你們是親兄弟倆，才是一直可以攜手走完這一生的那個人。
結果，小魚兒天真地問：「那要是老了的話，會不會死？」面對小魚兒的意外發問，胡可直面回答「人都會死的沒關係」，並暖心安慰孩子，沒想到這個生死話題引得安吉、小魚兒抱頭痛哭，小魚兒直接在臺上哭著不停地說「我不想人老了會死」，畫面讓人潸然淚下。
關於「死亡」的話題，在我們的潛意識裡，會感覺不吉利、覺得是一種可怕的事情，不會隨意去談論。對於孩子而言，當他們因不懂「死亡」而發問時，僅僅是因為好奇聽到一個「新詞」，但具體意味著什麼，他們還是懵懵懂懂的。
胡可在面對小魚兒的意外發問時，選擇了直面回答並暖心安慰。事後仍不忘安撫孩子，告訴他們：爸爸媽媽會努力慢點兒變老。
我們在向孩子坦然解釋死亡的同時，不妨告訴孩子，不要擔心父母會死，爸爸媽媽會陪他慢慢長大，即使有一天會死亡，也是在他長到很老很老以後，而不是現在。
這樣的說法，就是給孩子一個的承諾，讓他們把對父母死亡的恐懼推遲到遙遠的將來，從而放下現階段關於「萬一死後發現沒有天堂怎麼辦啊？」之類的焦慮。
兒童教育學家羅夫斯在《與孩子談死亡》中說到：「如果孩子能在開誠佈公談論死亡的環境下長大，那麼他對死亡會有較好的理解，不至於太害怕。」
孩子對死亡的認知，因年齡的不同，家庭教育的不同和外界因素的影響，表現也完全不一樣如果無法得到父母或是老師的正確引導，很容易對死亡產生錯誤認知，進而產生負面情緒，影響一生。
因此，對孩子進行死亡教育是十分必要的。
如何對孩子進行死亡教育在我們的成長過程中，一般都是通過電影電視、童話故事、身邊親人去世等了解死亡，但無法獲知真相，容易受到誇大、扭曲、神祕氣氛的影響，從而產生錯誤或片面的死亡認知。
而「過」或「不及」的死亡教育都會影響孩子的身心健康，如產生罪惡感、恐懼、做惡夢、焦慮、畏縮、輕視生命等。
我們應站在孩子的角度，用符合他們認知水平的語言，通過多種方式、科學地解釋事實。
通過繪本初步理解死亡
繪本一般是基於兒童的身心特點創作而成。**並茂，貼近現實，將社會事態用孩子的語言刻畫出來，在淺淺的憂傷、柔和的故事裡，安撫孩子對死亡的恐懼和未知。
比如繪本，《一片葉子落下來》《和豬奶奶說再見》《獾的禮物》等等，它們以孩子的視角，溫情而智慧的告訴孩子生命的意義和對死亡的解釋。
通過藝術能舒緩情緒
**可以讓孩子舒緩情緒，轉移注意力，發洩鬱悶。當孩子因某事悲傷時，可以用**和繪畫舒緩、發洩，讓隱藏在孩子內心深處的情感傾瀉出來，促進身心健康。
將教育融於自然
大自然是最好的老師，也是最好的課堂。
花開花謝終有時，生死是自然規律。對幼兒的死亡教育融入到大自然中，對死亡以及生命的認識返回本源。
比如，通過讓孩子飼養小動物、種養花草、觀察自然等，讓孩子看到小生命的生長、衰亡，從而增加對死亡這一概念的理解和感悟。
泰戈爾說：「教育的目的應該是向人類傳送生命的氣息，既包括內體生命，也包括精神生命」。
根據孩子的年齡和特點進行死亡教育，不僅不會對孩子的心理造成負擔，相反，可以適時引導孩子如何疏導自己的情緒，幫助他們形成平和的心態，在生命中遇到突發事件時有正面面對的勇氣。
2樓：匿名使用者
首先，家長要告訴孩子，生命是可貴的，是父母給的，是父母愛的結晶，讓孩子從小就要珍惜生命，關愛生命。平時可以給孩子看一些生命教育片，讓孩子感受一下生命是有多偉大。
3樓：0007使用者
我覺得，就是在從吃飯睡覺這些方面來著手，然後以身作則給孩子樹立榜樣。
4樓：每日話題心說
家長應該溫和的溝通，教育孩子生命的重要性，多看繪本類的知識，與孩子參加社會活動，樹立正確的三觀
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