1樓：
建議早點放棄吧，只要他不是太放肆，管的太嚴的話只會適得其反。
2樓：匿名使用者
小學三年級就這樣啊
長大了還得了
又不是智障說沒辦法
很聰明怎麼會這樣啊
他爸媽不管他啊
他爸媽都不管了
老師還費勁什麼啊
別管了他不影響其他人的話
就讓他去好了
3樓：匿名使用者
必須要給他一些苦頭吃 不過這個苦頭並不是指的打他一頓 這是暴力 只是適得其反 而且家長也會追究 你要想一些辦法讓他體會到學習上的樂趣 只要有興趣了 他就喜歡上學習了 你先了解孩子的心性 比如他是那種一招別人誇獎就會奮發圖強的型別 那麼你就給他一點甜頭 比如誇一跨說 你最近的字寫的越來越漂亮啦 最近上課越來越認真聽講啦 他聽到自然就會認真學習了 另外要雙面夾攻 找一些事情讓他做 讓他體會到生活的疾苦 順便跟他的家長聯絡 不要太慣他 要跟他的家長說 我是一個負責的老師 我想把我的每一位學生都教好 希望你們相信我 配合我 你們的孩子很聰明 只要把聰明用在學習上 將來必定是一位高才生 你只要說出這番話 孩子的家長一定會配合你管教好孩子 在生活 學習 做人方面樣樣做全 這只是我給的一些建議
4樓：死亡筆記
一個字揍～三個字，往死裡揍～
老師是怎麼教這些孩子的
5樓：王玉祟
對老師的期望：希望老師能夠認真負責的傳道受業解惑，也希望老師能幫孩子樹立一個正確的人生觀、價值觀。
對孩子的發展：希望孩子能夠健康快樂的發展，希望孩子能夠喜歡學習，享受學習，全面發展。
6樓：
不知道你為什麼會有這些想法。我想大部分老師不會存在你說的情況。一個老師管這麼多孩子，喜歡成績好的孩子這是人之常情。
自己孩子不努力，還需要老師喜歡，這有些強人所難。至於送禮，很多都是家長的偏見，你覺得老師不喜歡你家孩子，送個禮他就喜歡了？你得送多重的禮啊？
送個幾百幾千就能改變一個人想法你覺得可能嗎。
孩子是自己的，想辦法從自身孩子找出問題解決才是重要的。
7樓：紫瑩
以前教師非常好，沒有這些事，不知道是社會中怎麼搞的，很多這樣現象出現，只是苦了我們做家長的，孩子學習好像家長學習，但是一行不知一行，也許老師壓力也很大，他們也想管理好每一個學生，但是孩子們各有不同，學習好省心，學習不好就費事一些，好好陪孩子學習吧，至於送禮不送禮看自己條件，管好自家孩子，好好學習，為了以後生活努力吧。
老師這樣教育孩子真的好嗎
8樓：
在外人看來，身為教師的家長對子女的教育應該有著得天獨厚的優勢，然而現實中教師教育不好自己子女的現象卻屢見不鮮。這值得每一位作教師的家長好好思考。究其原因，除教師子女自身及外在環境的影響外，教師家長自身對子女教育思想上不經意的失誤，也是造成教師對子女教育失敗的一個最重要的因素。
「我發現，我輔導別人的孩子，人家不會，我也能笑眯眯地講一遍又一遍。但是，我輔導自己的孩子就壓不住火，總覺得這個東西很簡單，一看就會，又給你講了，你怎麼還不會呢？情緒就上來了。
輔導別人孩子可以耐心，這是職業習慣。輔導自己孩子，自己最親近的人，有時反而沒那麼耐心了，可能這就叫做人性的弱點吧。
對於這段話，我是反覆研讀，我也何嘗不是這樣，對待班裡最調皮的學生能欣賞他們的優點，可對自己的孩子總看到他的缺點；對待最不聽話的學生，能以一位可親的老師形象出現，可對待自己孩子的點點過錯總以一張嚴母面孔。我曾從心理學上分析，以為這是自己童年所受教育的結果，是無法改變的。可王老師以實際行動證明人性的弱點是可以戰勝的，關鍵是以怎樣的態度對待自己的教育，如果是時而清晰，時而模糊，最終的結果肯定是患得患失，孩子在你搖擺不定的教育中成長，得不到成功。
我們很多老師的孩子由於在自己任教的學校裡上學，由於老師的無形照顧使孩子產生了優越感，容易掩蓋缺點和不足；由於老師的特殊照顧還會使孩子產生依賴性，一旦脫離這個環境就會因「失寵」而導致心理失衡。孩子是天真爛漫的，他們最懂得也最需要平等，任何的特殊對待都不會產生好的效果，只會適得其反。
教師怎麼教和兒童怎麼學都屬於?
9樓：血刺晨曦
「孩子是受到監護的研究者」
兒童是小小的研究者，他們用作科學的本來方式來學習科學；
老師是熱情而積極的鼓勵者、支持者、有效而審慎的引導者。
孩子的科學研究過程包括：
1、明晰研究的物件；
2、提出自己真正關心或有疑惑的問題；
3、運用已有的經驗作出假設和解決問題的實驗設計；
4、帶著問題做實驗；
5、記錄研究的過程和發現；
6、形成解釋並與同伴交流。
兒童作為研究者：
- 有自己真正的感興趣的問題；
由老師提出或孩子自己提出，問題並不一定由學生自己提出不可，老師提出也是可以的。
- 有自己的假設和想法；
假設不是由老師提出來的
- 可以用自己的方式和路徑進行研究；
- 用適合自己並便於與他人交流的方式記錄；
比如小學的學生既要有文字的，也要有老師提供的**，所以這時要**並貌，便於操作。如果讓他們寫很多東西，不會的還要用拼音來表示。本來孩子們的**興趣都很高，但是這樣做的話孩子們的興趣就會受到一定的限制。
- 得出自己的結論和解釋；
- 在討論中可以質疑和發表自己的看法；
教師作為引導者：
- 精心設計活動的框架；
- 精心挑選與準備有意義的問題和有適宜結構的材料；
教師一定要對材料和問題進行篩選和精心的選擇。幼兒園的孩子可能提出30個或更多的問題，如果這些問題都支援他們**，那麼究竟讓孩子們獲得什麼呢？哪個問題的提出是對兒童的發展是有意義的呢？
所以老師要對問題進行精心的挑選，選擇那些有價值的問題。同時還要選擇有適宜結構的材料，而不能把材料都統統堆給孩子，這樣才能為孩子搭建一個臺階，使得材料便於他們的**和發現。
- 注意引導孩子使他不偏離操作的目標；
有時候老師讓孩子們**，比如做風車，有的孩子可能會提出如何粘膠水的問題，如果老師說你們就再**一下如何站膠水吧。這就又生成了另一個活動，使得我們的活動逐漸的偏離了原來的路徑，而且**很多無關的東西。比如說豚鼠實驗拿到我們的幼兒園裡做的話，可能有的孩子會提出我們得做一個象生菜那樣的東西呀，老師就說那好吧，咱們就開始做生菜，使得豚鼠的實驗變成了設計生菜的活動。
所以說我們現在的問題所在。法國老師給我們的啟示就是不能使孩子偏離原來的目標。
- 永遠不對學生說「你錯了」；
- 不直接告訴孩子答案；
上面是從兒童和老師兩個方面對它的內涵談了一下我自己的看法。
做老師的該如何教育自己的孩子？
10樓：stickitout安妮
身為老師，教育孩子是自己的職責，但是，往往會忽略自己的孩子。所以，這也成為了身為老師的自己的一個難題。就好比如有人說，你練自己的孩子都叫不好，你怎麼能教好我的孩子。
所以，作為老師，首先在教育的別的孩子的時候不能忽略自己的孩子，第一，要言行一致，做孩子的表率。其次，不能過分的寵孩子，現在好多都是一家一個，所以很寵孩子，這點最要不得，要從小培養他獨立的能力；再來，千萬不要將孩子完全交給老人帶，老人退休，希望享受含飴弄孫的樂趣是可以的，但是，往往年級的人更容易寵孩子，有求必應，這樣很容易養成孩子不好的習慣；最後，每天都要抽時間和孩子交流，交換彼此的一天。找出孩子做錯的地方，循循善誘，加以改正。
11樓：遠望山峰
我個人認為：1、老師教育自己的孩子時，總喜歡和自己優秀的學生去比。2、老師教育自己的孩子時，心理上總認為孩子沒有別人的孩子聰明；
因此：作為老師再教育自己的孩子時：1、放下攀比心理，不責備、不訓斥、不埋怨孩子。
2、牢固樹立孩子還是自己的好，對自己的孩子要充滿信心。
3、用自己所掌握的先進教育理念，制定好教育方案和規則，身體力行，不被自己的情緒感染。
4、關鍵要處理利好和孩子的親子關係，讓孩子真切的體會到你很愛他。
5、自己要放下身段和家裡每一位成員都和諧相處，給孩子做好榜樣。
12樓：我是邢琳琳
其實只是一個問題，你很會當老師為什麼當不好家長呢？因為你沒有從老師的角色轉換過來，希望您能卸下老師這個面具，記住你只是個家長，孩子的母親或者父，不要蹦個臉，老師不等同父母，父母應該給孩子更多愛
13樓：匿名使用者
怎麼要求學生和家長的，就怎麼要求孩子和自己！能培養優生就能培養好自己的孩子
當老師怎樣管教不聽話的孩子
14樓：匿名使用者
上面的好像都不是書面的~我就是幼兒園老師~我和你說我的經驗之談好了~方法一：聲音大~批評連貫不停頓，簡單的就是大聲的說道理，而且要一套套的道理（人家都不。。。的，你怎麼。。。
）~加上嚴肅的表情 注意 !!!!!l老師永遠只有「批評」，沒有「罵人」~方法二：「立壁角」，罰站，站到教室外面去，送小班什麼的~千萬不要心軟，沒有效果的，送小班就是送小班，哭死都別放手，大部分時候一定要說到做到~不然孩子會覺得你只不過是說說的，不會怎麼樣~方法三：
不要犯低階錯誤~比如說上課的時候東西還沒有準備好~東找西找的，孩子都看在眼裡的~方法四：喜歡孩子，但是和孩子在一起玩樂的時候還是不能完全沒大沒小，必要的師道尊嚴還是要一點的~不能讓孩子太放肆。基本就這些吧~我也是新老師，才做兩年呢~~人家教我的~我教你，呵呵
15樓：匿名使用者
多體諒一下孩子
們 其實孩子們也是很不易的 對於一個成年人來說坐在那裡上一天課都是很不易的 可是孩子們的心裡 體制 還有一些各方面的因素 都有可能導致某些孩子 心裡不大正常 比如說看著老師煩或者看著學生煩 總想讓大夥取笑你或者有的孩子乾脆頂撞老師或者罵老師 其實這些都可以容忍 如果你真的心地善良 就要把他們當做自己的孩子 不偏袒一個 而且不要在課堂上讚揚同學 因為嫉妒心害死人 孩子們就是孩子們 他們懂得並不多 所以當老師的還是給用一顆「心」來教育孩子 成為未來的棟樑老師和學生不能是純粹的「上下級」關係，也不能是純粹的「朋友關係」。二者有個平衡才能做好學生的工作。所以該對學生嚴肅（格）的時候就必須這樣做，該放下老師身份以朋友來相處的時候就要毫不猶豫的做。
這樣學生對老師才能感到既尊敬又親切而不敢放肆。
該嚴格的應該是更多的放在學習和學生遵守紀律上，該做朋友的應該多是生活上。
16樓：匿名使用者
用適合你孩子的方法去引導他
一定是要一點點慢慢的引導
不能太急躁
因為小孩的接收能力有限
理解能力都是有限的
一定要有哦耐心，慢慢的來 々秋水無痕々的感言：
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趣牛牛 首先要根據孩子的年齡來劃分學習內容，每個階段要學習的知識是不一樣的。3 5歲屬於啟蒙時期，這時候主要以激發孩子的創造能力為重點。12 14歲屬於轉型期，隨著孩子認知能力的提高，學習壓力的增加，社會環境的影響，這一階段開設造型入門課程。15 16歲定型期，這一階段目標明確，把學習美術作為日後考...