1樓：夜來風月樂園
"1.落實人頭責任制,劃分割槽域 將圖書 分批報給各組 組長 由各組組長落實到組員
2.保管在獨立房間 或 教室 固定時間開放 和 關閉 登記使用人員姓名
3.承包制 將書的管理 落實到 每週每組制 進行輪班 發生丟失 由該負責小組成員共同賠償!"
學校如何對班級圖書角進行有效管理
2樓：生活類答題小能手
1、同學借閱圖書應先向班級圖書管理員提出申請。
2、外借的圖書，管理員應認真登記好書名、單價、借閱時間、歸還時間，並備註圖書破損情況。
3、借閱者應愛護圖書、不得撕頁、摺頁、裁剪圖書，不得在圖書上畫線、批註或塗寫，如有發現者、根據情節輕重進行批評處罰。
4、借出的圖書一週內須歸還圖書角。
5、遺失借閱的圖書應購買原版圖書賠償。
6、一週內未歸還的圖書，管理員應去催還，如未歸還，由管理員及時把借書人的姓名、書名、單價抄送班主任老師。
7、班級圖書管理員要做好圖書清點、整理、修補、保管、外借登記等工作，
8、放假前一週，由圖書管理員清查一次借出的圖書，把未還圖書人的姓名及書名、單價抄送班主任處理。
9、學生休學、轉學前必須歸還清楚所借閱的圖書。
10、保持圖書角整潔，禁止任何同學將其他物品放入圖書角內。
11、成立管理小組。班級圖書角的管理工作僅靠班主任是不夠的，必須發揮學生的作用，讓學生自主管理才能取得理想的效果。要做好這項工作，可在學生自薦的基礎上，採用公開競聘的方式，以成立管理小組的形式來實現。
把管理的權利全部交給學生，使學生以主人翁的態度參與管理。既能提高學生的積極性，也有利於管理工作趨於完善。
3樓：愛生活
登記圖書資訊，分類管理
所有的圖書都要登記造冊，分門別類蓋章或者貼上標籤，清楚的歸屬標籤。這種造冊雖然稍顯繁瑣，但是把一個小小的班級圖書館包裹得也有「國家圖書館」的規範和莊重。這種規範，就是班級細節的基本品質。
製作圖書借閱登記表
班主任要設計簡單的圖書登記表，以便有效管理圖書。每次借書需要登記借書人姓名、編號、借閱日期，還書時填寫歸還日期。圖書借閱登記表可以貼上在每個圖書的扉頁或結尾頁，學生借書時由圖書管理員來登記日期，方便其提醒同學在規定日期內歸還。
制定明確的圖書管理辦法
班主任可以利用班會時間和全班同學共同商定班級圖書借閱辦法，並在圖書角顯眼的地方張貼公佈。借閱辦法，是可以百花齊放的。關鍵是先說斷後不亂。規矩不要太複雜，明確要求即可。
可參看以下示例：
三年級（9）班圖書借閱管理辦法
①所有同學借書前必須在圖書管理員處登記。
③每人每次限借1～2本，一週內歸還。如延後歸還，必須提出申請。
④借閱者有保護書籍的義務，不得在書頁上亂畫，要保持書頁平整乾淨。
如有違反以上條例的行為，將喪失借書權一週。
圖書擺放整齊有序
班級不應該只是知識的灌輸地，更應是一個經典圖書的匯聚場。在經濟條件和空間允許的情況下，班級可以添置一個彩色的小書架對圖書角進行裝飾，也可以買一兩盆綠植作為點綴。小書架可以使圖書擺放整齊有序，方便借閱，綠植可在班中營造一種文化氣息。
而無論書籍多與少，整齊有序，就是養眼基點。
貼一張溫馨的感恩卡
對於學生個人或者家長捐贈的書籍，可以在扉頁上貼一張溫馨的感恩卡。讓每本書的出處能有索引，讓書中有人，目中有人，心中有人，這對於捐贈者是一種榮譽和鼓勵，無疑也是一種集體感恩教育的微小細節。感恩的心，感謝有你。
例如：你好，你正在閱讀的這本圖書是我班×××同學愛心捐贈，我們要懷著一顆感恩的心，感謝他（她）的一片愛心，愛惜這本書，好好閱讀。
三年級（9）班全體同學敬謝
4樓：三豆兩不豆
那要看你教的孩子有多大，如果是小學一二年級。只能自己多操心。但如果是三年級以上的學生，可以找比較負責的班委進行管理，設兩個會好些。
兩個人一起收拾書本或是登記借書都會相對輕鬆，也避免了一個人管，會出現忙不過來或出現不在崗的情況。培養能幹的小班委，再根據本班學生的情況，設定針對性較強的借閱制度。由自己和班委統一制定的制度實施起來會更加得心應手。
5樓：匿名使用者
可以分小組每週每個小組帶一本書到學校
6樓：
不能亂塗亂畫。要愛護好書本。
7樓：獨白凡
讓同學在那裡管同學來了就記上名借書
8樓：巨集寄南
不能亂扔國際經濟吉里吉里
9樓：
不要折壞書本。
選個人管理一下！
最好是老師。
10樓：匿名使用者
有個「圖書小管家」的小程式進行管理很方便
我們班有個圖書角，是由我管理。我發現丟了十幾本書，我該怎麼辦？
11樓：匿名使用者
估計是嫌找你登記麻煩，有時你又不在，你可以在那放本本子和一支筆，有要借的自己寫下書名和借書人
12樓：對愛永遠不放手
找一個大家都在的時間，問問大家（問題必須委婉，不能直接說是誰偷的）這時候至少都會有幾個人會把書交上來。
如果誰都不承認，就讓同學們互相舉報、督促。
實在不行，就去給老師彙報吧
13樓：匿名使用者
觀察那些看書不做記錄的，排除那些看書做過記錄的。
14樓：匿名使用者
向老師和同學們說清楚
班級圖書角怎樣管理？ 5
15樓：王妍喬
有時候有些人他自己拿了圖書他又不告訴圖書管理員這個真的很煩應該怎麼解決
16樓：匿名使用者
安徽巨集朗的班級智慧圖書角
17樓：珊瑚沙拉
可以把捐書同學的名字記下來，誰借書了寫上，完整的還回把名字擦去
18樓：匿名使用者
既然要捐，就沒必要歸還原主人。。。換種獎勵的方式來補償捐書人
如何建立與管理班級圖書角
19樓：匿名使用者
作為班主任，給自己的教室建立一個像樣的圖書角，這是一件很有益的事。可是怎樣建立呢？很多老師認為，自己捐一些書圖書，然後讓學生自己帶一本書，這樣就可以了。
可是，許多時候我們想問題太過於簡單了，因為簡單，最終我們的圖書角不能很好的發揮作用，即使在建立之初能夠發揮一定的作用，但在以後也會遇到各種問題，比如學生不愛惜圖書或者經常丟書等現象。那麼，我們該如何有效組建班級圖書角，從而發揮出圖書角的作用呢？
我個人覺得，班級要有一個好的圖書角，要重點抓好三個階段工作。
一是準備階段。
我們不是為了建立圖書角而做事情，而是要通過圖書角的建立，讓每一本圖書發揮出最大價值，要讓建立圖書角這件事成為班級所有人共同參與的一件快樂的事情。圖書角的準備階段，要重點做好兩方面工作。一要事先和家長做好交流和溝通，爭取家長的支援。
我想這一點是絕大多數家長都能做到的，但是這其中的意義應該和家長說明說清，不妨利用書信形式給所有家長髮一個建立圖書角的倡議書，重點講明這個過程對孩子的成長和學習的意義，以此得到家長的大力支援。二要和孩子商量建立圖書角的方案。要通過交流會方式廣泛聽取同學的建議，成立一個班級圖書角組建委員會，專門負責班級圖書角的籌備事項，這個過程中，教師要有針對性的加以指導，不斷完善籌備舉措。
二是捐書階段。
同時所有捐贈的書籍都要做好記錄，並且在教室張榜表彰，對捐書活動中表表現積極的典型同學要進行表彰獎勵，表彰的形式要豐富化，可以安排管理員職務，以此調動其積極性。
三是管理階段。
所有書籍登記註冊後，最重要的就是管理了。如何管理會更好？我的做法是這樣的：
首先要安排好圖書管理員。因為孩子年紀小，所以一個人只管10本左右的書，大約需要8個圖書管理員。其次要把圖書編上號，如從1號到100號。
三要制定借閱程式。教師要做一個圖書目錄表（標明相應的圖書管理員）貼在牆上。學生借閱時，先在目錄表上找到自己喜愛的圖書編號和管理員名字，然後直接找管理員借，管理員手中各有自己所管圖書的登記冊，登記借閱和歸還情況。
四要及時清查。
每天放學後圖書管理員負責清理圖書，歸還到圖書角（櫃子）。五要樹立典型，做好獎勵。每月評出最負責任的圖書管理員，給予表彰。
為方便同學們借閱圖書和防止遺失，我制訂了兩項措施：第一項是，同學們在教室閱讀時，可直接向管理小組成員借閱，但看完以後必須當場還給管理小組；第二項是，如果同學們要借回家看，就要在借書證上做好登記。有了借書證，圖書角的管理就更完善了。
如果出現書弄丟或損壞情況，要進行人性化的處罰，
如果書丟了就由責任人要再捐贈一本圖書，如果書破損了，就要貼上破了的圖書，在還書的時候還要檢查，書的完好程度。
此外，我還實行圖書管理小組輪換制，由各小組輪流擔當，這既減輕管理小組的負擔，又使更多的同學得到為集體服務的機會，可謂一舉兩得。
組建一個班級圖書角，每一個環節都大有學問。這是一個挺愉快的過程，我們不要讓一件好事變成一個負擔，要讓家長和孩子都積極參與，要
充分激發學生的自我管理意識，調動學生的一切智慧管好管活班級圖書角，為同學們創造閱讀課外書的機會，這對於全面提高班級學生的閱讀水平，豐富學生的知識積累有很大的推動作用，也是設設「書香班級」的重要舉措。
20樓：武玉蘭雪畫
建立信譽積分機制。拖延、損壞、丟失者扣分，捐書、修補（當然，前提是不是自己弄壞的）者加分~信譽低者限制其借書權~
怎樣管理班級圖書角
21樓：匿名使用者
你就跟大家說，圖書是大家的
22樓：文字東西
有監督才有自覺。。。
怎麼管理班級紀律（急需，怎樣管理班級紀律（急急急！）
summer變裝貓 很榮幸為您服務！我們班也有類似的情況，我們紀律委員是這樣處理的 1，老師不在時，如果有同學說話，把名字記黑板上，回來告訴老師。2，老師批准後，可以讓說話的同學罰抄什麼東西，不過別太多，這樣他會對你沒好感。3，儘量和大家搞好關係，沒老師時，和他們講講你的辛苦，請求他們的理解。希望你...
怎樣管理好班級紀律，如何管理好班級紀律
l to回首 做到以下幾點試試 1。不要跟老師打小報告，一些小問題不用告訴老師，睜一隻眼閉一隻眼，如果告他們的狀，他們只會對你更加不服，認為你只是個靠老師的 廢物 當然，不要放縱他們，該怎麼辦還是看你 2。寬容 3。要有威嚴。如果紀律差的影響到了同學們的學習，那必須管一管了，如果管了2,3次還是不聽...
怎樣可以管理好班級，怎樣可以管理好一個班級
摩托王子 一 要細心去做好每一件事情，班主任要想管好一個班集體，除了靠制定一套切實可行的班級公約，以制度去管理學生外，要靠班主任去細心做好每一件事情。教師的思想 行為對學生產生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。所以，班主任應該時時處處以身作則，嚴於律己，寬以待人。這樣，才能給學生以良好的影...