1樓：小清清
很明顯就是擬人，＂友好＂是人的動作，小鳥會＂友好＂嗎麼？望採納
2樓：匿名使用者
擬人。「友好的」一般是形容人的，用在這隻小鳥身上是將它人格化了，擬人手法
3樓：小魚清
用的是擬人的修辭手法。
小學語文，判斷句子所用的修辭手法！謝謝
4樓：莫忘運動
二四句為比喻句，
一、三句為非比喻句。
5樓：匿名使用者
1.2錯3.4對我的是正確答案
6樓：bos_allen姑娘
1和4對號，2和3錯
7樓：颺
都是叉，本體喻體都不完善
五年級語文金牌一課一練:寫出下列句子用了什麼修辭手法
8樓：墮l天t使
呃，本人是五年級的，但是好像沒做過- -你的語文書是不是人教版的。
我的黃岡上面有金牌但沒一課一練
把題目寫出來吧
9樓：匿名使用者
是這句：「老師都把我們的答案撕了，又不會的只好上網查唄，求求幫幫忙。 」麼？這句的修辭手法是鬱悶！
10樓：河北威縣孟春暉
你把問題寫在上面，我們在幫助你。我們沒見過問題。
五年級下冊語文試卷
11樓：事事成功
這次考試進步有哪些，那些方面還需要進一步加強，家長會做些工作來幫助孩子
五年級語文第一課有哪些修辭手法的句子 10
12樓：匿名使用者
①從表達方式角度：
表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
敘述人稱的選擇：
第一人稱 便於直接抒情
第二人稱 親切，更強烈感人、擬人化
第三人稱 不受時空限制，靈活自由
記敘順敘 交代清楚明白
倒敘 設定懸念，吸引興趣，波瀾起伏
插敘 豐富內容，深化主題，曲折有致
補敘 對前面的敘述加以補充和解釋
記敘文六要素
時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果、抒情
記敘手法
直接抒情、直抒胸臆、淋漓盡致、間接抒情、寓情於景、
物事含蓄
描寫角度：正面描寫、側面描寫
人物：語言、動作、神態、心理、外貌
景物：視覺、聽覺、味覺、觸覺
方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、
由遠到近（或由近到遠）、虛實結合
點面結合、明暗結合、正側結合、聲色結合
方法 作用
肖像 以形傳神
動作 表現人物性格特點
語言 言為心聲，表現人物性格
心理 揭示人物內心世界
景物 渲染氣氛，烘托人物，寄託感情
白描 簡筆勾勒，簡潔準確傳神
工筆 雕細刻，纖毫畢見，具體生動
細節 準確傳神鮮明
說明 說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、
分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
議論敘後議論 畫龍點睛，點明主旨
比喻論證 生動形象，通俗易懂
1.開頭或結尾的議論往往是文章的主旨，在開頭有時是引起話題,在結尾是對主題總結。在段落的開頭或結尾,往往是段落的中心。
2.文章中間的議論,常起過渡、引出主旨的作用。
議**議**三要素：論點、論據、論證
論據：事實論據、道理論據
論證：舉例（或事實）論證、道理論證（引用論證）、
對比（或正反對比）論證、比喻論證
論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
結構：總分總 總分 分總 分的部分常常有並列式、遞進式
②從選材剪裁角度：
看材料和中心的關係的處理，主次詳略是否得當；
材料是否典型、真實、新穎、有力。
③從結構安排角度：
是否開頭結尾，各有特色；結構嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前後照應；設定懸念，製造波瀾，起承轉合，曲折有致；
行文線索的貫穿。
開門見山，起承轉合，卒章顯志，首尾照應，畫龍點睛，
以小見大，先總後分，先分後總，層層深入，過渡照應，
伏筆鋪墊，欲揚先抑，欲抑先揚，詳略得當，情節起伏，
構思精巧，別具一格，不落窠臼，不落俗套，自出機杼，
匠心獨運，深然天成，結構嚴謹，思維嚴密—
常見表現手法和篇章結構技巧
開門見山：文章開頭就進入正題，不拐彎抹角。
卒章顯志：在文章末尾點明主旨。
畫龍點睛：用一兩句精彩的話點明主旨。
過渡照應：承上啟下；前後呼應；
以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題。
託物言志，藉助某種事物抒發感情表達見解。
借景抒情：以景襯情．融情入景。
欲揚先抑：先貶抑，後褒揚；
虛實結合：有實寫，有虛寫；
行文段落類
開頭段 統攝全篇，領起下文，渲染氣氛，奠定基調
過渡段 承上啟下
結尾段 呼應前文，深化昇華主旨，卒章顯志
④從表現手法角度：
象徵、對比、烘托、設定懸念、前後呼應、欲揚先抑、託物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）
象徵 有暗示的作用,引起讀者聯想,加深讀者對文章情感和哲理的理解
聯想想象 具體、生動、形象
鋪墊照應 引出後文,曲徑通幽.照應能使結構顯得緊湊、嚴謹.
對比對照 有力地顯示事物的差異,突出事物的特點
襯托烘托 強調作者要表達的情感,增強語氣,使意義明顯.
抑揚強調作者肯定(先抑後揚)或否定(先揚後抑)的觀點
借景抒情
融情於景 使情感的抒發含蓄蘊藉,意味悠長
借物抒情 外物與感情相統一,使感情有所依託
託物言志 把不容易講清楚的抽象道理深入淺出的說明,使道理說得生動而具體,更有說服力
夾敘夾議 夾敘夾議在寫法上靈活多變,作者可以自由自在表情達意. 「記敘」是 「議論」的基礎, 「議論」是 「記敘」的深化、昇華,是文章的點睛之筆
動靜結合 襯托
⑤從語言運用角度：
語言是否準確、簡練、生動、形象；
獨特的語言風格
（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；
獨特的修辭手法
（比喻、擬人、排比、誇張、通感等）
常見語言特點：
⑴濃墨重彩：描寫詳盡、細膩。
⑵惟妙惟肖：描寫逼真，多指人或動物。
⑶體物入微：描寫細緻入微、刻畫細緻生動。
⑷行雲流水：語言自然流暢。
⑸言近旨遠：語言淺近易懂，主旨深遠。
⑹言簡意豐：語言簡潔，內容豐富。
⑺意在言外：言在此而意在彼，言有盡而意無窮
⑻含蓄蘊藉：語意含而不露，耐人尋味。
⑼整散結合：既勻稱整齊，又有錯綜變化。
詩情畫意、富有哲理、情韻悠長、耐人咀嚼、引人回味
常用修辭方法的基本作用
①比喻——使語言形象生動，增加語言色彩。
②擬人——把事物當人寫，使語言形象生動。
③誇張——為突出某一事物或強調某一感受。
④排比——增強語言氣勢，加強表達效果。
⑤對偶——使語言簡練工整。
⑥引用——增強語言說服力。
⑦設問——引起讀者注意、思考。
⑧反問——起強調作用，增強肯定（否定）語氣。
⑨對比——突出其中一種事物或其特點。
⑩反覆——突出思想,強調感情,分清層次,加強節奏感,增強旋律美
⑾反語——表示人與人之間的親暱感情;揭露批判,辛辣諷刺,幽默有趣,使文章富有戰鬥性
⑿頂真——環環緊扣,引人入勝
⒀通感——啟人聯想,耐人尋味
⒁雙關——使表達含蓄曲折,生活活潑,增強文章的表現力
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、**），
埋下伏筆（記敘文、**），
設定懸念（**），
為下文作輔墊；
總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、**）；
深化主題（記敘文、**）；
照應開頭（議**、記敘文、**）
13樓：匿名使用者
當書店的日光燈忽的亮起來了，我才發現我已經在這裡讀了兩個多鐘頭了。詳細描寫了作者讀書讀到了忘我境界和心理描寫
五年級 語文 修辭手法 （練習題） 5
14樓：哀吉星
寫出下列句子用的修辭手法
1.太陽高高的掛在天上，像是一個燃燒的火球。 （比喻 ）
2.一陣風吹過，柳條兒妹妹挑起了輕快的舞蹈。 （擬人 ）
3.菊花開了，有的像煙花；有的像小雨點；還有的像如玉。 （排比 ）
4.黃山高高的聳立著，像是馬上要倒下來。 （誇張 ）
15樓：匿名使用者
常見的修辭方法:比喻 比擬 借代 誇張 對偶 排比 設問 反問
16樓：網友
:比常見的修辭方法：比喻 借代 誇張 對偶 排比 設問 反問 ,借物喻人
判斷下列句子所用的修辭手法，判斷下列句子所採用的修辭手法。
藍 設問反問 比喻，好像還有點誇張。反問 林清宇雲卿 1 設問句2 反問句3 比喻句4 反問句 設問丶反回丶比喻丶設問 判斷下列句子所採用的修辭手法。 修辭不是修辭手法 比喻比喻 排比比喻 擬人一 修辭 修辭是修飾文字詞句 運用各種表現方式，使語言表達得準確 鮮明而生動有力。1 掌握並學會運用比喻 ...
指出下列句子所用的修辭手法,說明其作用
排比，加強語氣 比喻，生動的說明船行的快 指出下列句子所使用的修辭手法並說明其作用 藏素枝家賦 你先前懸賞了5分的啊！我已經回答了啊。a。比擬或者擬物，就是把人當物 植物專或者動物 來寫。作用屬是形象生動，增強抒情感情。b。對比或者類比。就是把甲類事物和乙類事物相比較，作用是對比鮮明，突出重點，加深...
五年級上冊語文書描寫景色的句子，五年級上冊語文書描寫景色的句子？？？？？？？？
love浩繡 要幾句啊？1.霎時間，只見烏雲密佈，電閃雷鳴，被點上眼睛的龍騰空飛去。2.這時，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門省驚動了樹上沉睡的小鳥。3.她飛出了窗外，飛過了灑滿銀輝的郊外，越飛越高。4.碧藍碧藍的夜空上掛著一輪明月，嫦娥一直朝著月亮飛去。5.只見皓月當空，圓圓的月亮上樹影婆娑，一直玉兔...