1樓：匿名使用者
魯教版 六年級下冊12課 人民教育出版社 七年級下冊語文第五課上海教育出版社 七年級上冊語文第四課。
2樓：匿名使用者
《傷仲永》這篇課文是在初一下學期學的。
這篇課文選在人教版七年級下冊第一單元的第五課。是宋代的王安石寫的一篇古文，學生閱讀本課的主要任務是讀讀背背，通其大意即可。
3樓：網友
七年級上冊。人教版。
《傷仲永》這篇課文,作者到底為什麼而婉惜呢?
4樓：鶴軒梧桐
感嘆少年天資聰穎，後天卻不努力最終泯然眾人矣，做人，要奮鬥要努力才不會老來後悔空流淚。
5樓：無所畏碧落簫
悲嘆少年天才終泯然眾人。
6樓：你是真的皮
嘆息仲永有天賦卻後天末學習。
《傷仲永》這篇課文,作者到底為什麼而婉惜呢?
7樓：活在當下
是因為本來仲永是一個有才華的人。
8樓：我愛
有天賦才華卻自己不用功，終是無所成就。
初一課文《傷仲永》
9樓：匿名使用者
1 過渡。
2 未嘗食書具，乎啼求之。
3父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
4泯然眾人矣。
對於傷仲永這篇課文地介紹
10樓：鴨鴨鴨鴨鴨蛋
《傷仲永》，王安石作品，選自《臨川先生文集》。主要講述了一個名叫「仲永」的神童因後天父親不讓他學習和被父親當作造錢工具而淪落到一個普通人的故事。本文借仲永為例，告誡人們決不可單純依靠天資而不去學習新知識，必須注重後天的教育和學習，強調了後天教育和學習對成才的重要性。
傷仲永這篇課文，作者為什麼要祥寫方仲永才能初露時的情景？
11樓：朝華智湧
寫方仲永才能初露，為後文寫方仲永沉淪作鋪墊，與後文「泯然眾人矣」構成鮮明對比。
希望對你有幫助！！！
12樓：匿名使用者
寫方仲永才能初露，為後文寫方仲永沉淪作鋪墊。
13樓：匿名使用者
與後文「泯然眾人矣」構成鮮明對比。
14樓：約好的明天
先揚後抑。
強調了後天教育的重要性。
老師是這樣講的。
15樓：匿名使用者
在「不使學」後的樣子作對比。
求解答過程：根據課文《傷仲永》按
16樓：小小生
指物作詩立就 文理皆有可觀者 不能稱前時之聞 泯然眾人矣。
《傷仲永》最後一段的作用是什麼，《河中石獸》最後一段用了什麼表達方式 有什麼作用
從 傷仲永 最後一段的議論看，作者對方仲永由一邑稱奇的神童變成無聲無息的普通人一事所發的議論，也是本篇思想的集中體現。作者通過方仲永5歲到20歲才能發展變化的故事，意在說明人的天資和後天成才的關係，強調後天的學習更為重要。作者首先指出，仲永的聰明穎悟是 受之天 即來自天賦，而且他的天賦遠超於一般的有...
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