1樓：江濱王
課文講述了「我」六年級時的科學課老師懷特森先生的故事。 他是一個很有個性的人， 教學方法獨特， 他用出乎意料的方法培養學生的獨立思考、獨立判斷的能力和科學的懷疑精神。
課文具體描寫了懷特森老師一次出乎意料的教學過程。 第一天上課， 懷特森老師給我們講授「貓蝟獸」這種動物， 我們根據課堂筆記做的隨堂測驗竟然都得了零分， 原來懷特森老師講的關於貓蝟獸的一切都是編造的， 他希望我們從這個零分中吸取教訓， 學會獨立思考， 獨立判斷， 具有懷疑的能力。
這篇課文的結構清晰簡潔， 詳細具體地描寫了一堂科學課的經過， 概括簡略地描寫了此後的科學課成了一種「冒險」, 最後描寫了「我」對懷特森先生的感激和讚揚。
選編這篇課文的目的， 一方面是為了能讓學生認識到科學精神的另一個側面——獨立思考和科學的懷疑精神；另一方面， 是讓學生學習這篇課文一事一議， 從一個具體的事例發現一個道理的寫法。
2樓：啦急抱抱熊
辦法釋出會的風格不斷放大誰識作銘才vzczcvmkkdkvlzndvlkzdnd深刻的開心時刻，
人教版六年級語文上冊21課主要內容?
3樓：順心還婉順的君子蘭
一位老人，為了海鷗，每天徒步十多公里到昆明的翠湖，去給他心愛的海鷗送吃的。老人和海鷗成了朋友，後來老人去了，海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，後又肅立不動，像是為老人守靈的白翼「天使」,不忍離開自己的親人。
複雜一點就是 十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結下了不解之緣。每逢冬季來臨，海鷗便成群結隊地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風雨無阻。
他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅乾，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。
海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，後又肅立不動，像是為老人守靈的白翼「天使」,不忍離開自己的親人。
最簡單的是 課文主要寫了老人生前，精心餵養海鷗，不辭勞苦，深愛海鷗的老人去世後，海鷗一連老人，圍著老人的一向翻飛盤旋，久久不肯離去的事情。
第1部分：老人喂海鷗、給海鷗起名字、喚海鷗、談海鷗。
第2部分：海鷗兒女們為老人送行的悲壯場面。
表達了老人對海鷗無私的愛。
海鷗對老人真摯的情。
小學六年級第21課課件
小學語文人教版六年級下冊第21課的主要內容是什麼？ 5
4樓：手機使用者
1全部課文講述了「我」六年級時的科學課老師懷特森先生的故事。他是一個很有個性的人，教學方法獨特，他用出乎意料的方法培養學生的獨立思考、獨立判斷的能力和科學的懷疑精神。 課文具體描寫了懷特森老師一次出乎意料的教學過程。
第一天上課，懷特森老師給我們講授「貓蝟獸」這種動物，我們根據課堂筆記做的隨堂測驗竟然都得了零分，原來懷特森老師講的關於貓蝟獸的一切都是編造的，他希望我們從這個零分中吸取教訓，學會獨立思考，獨立判斷，具有懷疑的能力。 這篇課文的結構清晰簡潔，詳細具體地描寫了一堂科學課的經過，概括簡略地描寫了此後的科學課成了一種「冒險」，最後描寫了「我」對懷特森先生的感激和讚揚。 選編這篇課文的目的，一方面是為了能讓學生認識到科學精神的另一個側面——獨立思考和科學的懷疑精神；另一方面，是讓學生學習這篇課文一事一議，從一個具體的事例發現一個道理的寫法。
我根據課文的寫作特點抓住核心問題「為什麼說懷特森老師是一個最好的老師？」教學，可以分三個層次來理解，第一層次是瞭解懷特森老師的特點，「他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動」，可以在課文裡找一找哪些描寫表現了這個特點；第二層次是瞭解懷特森老師獨特的教學方法的真正用意，可以讓學生讀讀懷特森老師的話，找出關鍵的句子，用自己的話說一說。比如，「每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力，同時也應該具有懷疑的能力」「不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發現問題，就應該立刻指出來」；第三個層次是讀懂「我」對懷特森老師的讚揚，體會獨立思考能力和科學的懷疑精神的重要。
教學中可以讓學生在課文中找一找描寫「我」和同學行為、心理變化的句子，體會「我」和同學對懷特森老師從不理解到接納到感激讚揚的變化過程。 課文蘊含的科學精神是比較抽象的，教學中要多運用感性化的教學手段。比如，課文中一些富有情趣的描寫，可以通過設身處地的體驗和想象，用有感情的朗讀來還原當時的情境，在情境中體會、感悟；課文的結尾很有特點，「我立刻看著那位朋友的眼睛，並告訴他：
不，你的看法錯了。』」可以讓學生想象當時「我」的眼神和說話的語氣，嘗試朗讀，體會我對懷特森老師的讚揚和對獨立思考的科學精神的認同。
5樓：愛笑1的1眼睛
文講述了「我」六年級時的科學課老師懷特森先生的故事。 他是一個很有個性的人， 教學方法獨特， 他用出乎意料的方法培養學生的獨立思考、獨立判斷的能力和科學的懷疑精神。
課文具體描寫了懷特森老師一次出乎意料的教學過程。 第一天上課， 懷特森老師給我們講授「貓蝟獸」這種動物， 我們根據課堂筆記做的隨堂測驗竟然都得了零分， 原來懷特森老師講的關於貓蝟獸的一切都是編造的， 他希望我們從這個零分中吸取教訓， 學會獨立思考， 獨立判斷， 具有懷疑的能力。
這篇課文的結構清晰簡潔， 詳細具體地描寫了一堂科學課的經過， 概括簡略地描寫了此後的科學課成了一種「冒險」, 最後描寫了「我」對懷特森先生的感激和讚揚。
選編這篇課文的目的， 一方面是為了能讓學生認識到科學精神的另一個側面——獨立思考和科學的懷疑精神；另一方面， 是讓學生學習這篇課文一事一議， 從一個具體的事例發現一個道理的寫法。
人教版六年級語文第22課預習重點
6樓：我家的寶貝
預習詞語，句子。然後分段落。
人教版六年級下冊語文19課課件
六年級下冊語文題，六年級下冊語文試卷（人教版）
蓤滎王道 那就不多啦 1.我的感受是，父母真的很偉大，他們的愛時而深沉，時而熱烈，但他們卻無時無刻地掛念關心著我們，而子女們為父母所做的就顯得太微薄了。2.貌似樓主打錯了吧，讓我怎麼寫類 我暈類 2 因為它學會了堅強，經過了風雨的洗禮後，它改變了。3在小的時候家長老師都會手把手教授自己一切，現在我們...
六年級下冊語文6課課後四題，六年級下冊語文第4 5 6課的課後題解答加感受
28頁的短文表達了作者對過年的特殊感受，不特別喜歡過年原因很多，如怕 雷子，二踢腳，天天掃剩菜葉等。同樣寫了過年的一些習俗，但與 北京的春天 所 甜心宋 在小學教材全解這本書中答案全有 六年級下冊語文第4.5.6課的課後題解答加感受 通過閱讀 賣火柴的小女孩 和 凡卡 兩篇文章，我感受到小女孩和凡卡...
人教語文六年級上冊15課選做題，人教版語文六年級上冊 第15課課後選做題作文 「 讀了這篇課文，我們很自然的想到了家鄉的土地 身邊的資源
小時候，常聽大人告訴我說，世界不斷在變，所有你周圍的東西都不會保持原有的狀態一輩子的，那時候的我，還聽不太懂，只是覺得奇怪，為什麼所有的事物都會變，甚至變得讓人完全認不出來了。就好像電影裡的變臉一樣。過了幾年，我已經懂事了，似乎有一點了解，所有的事物都是在發展的，就好像時間不停的流失一樣，儘管發展有...