1樓：蓋茨式
一個好的集體是善於融洽的集體，安排座位時，不應把成績好的和成績差的區分開來，其次應尊重同學們的個人意見，搞教育，不是教孩子們怎麼做，而是教會孩子們為什麼這樣做？
個人建議解決方案如下：
開一次主題班會，激勵同學們在高三這一重要學年努力學習，再談座位的事，讓同學們自己選擇座位，如果有爭執，讓同學們個人處理，自己不應過分插手，其次座位不應固定，座位定下來後輪流轉動，讓前面的不永遠坐在前面，後面的有機會坐到前面！
2樓：如果ran還有
我們高中時候採取的是對座位有要求的同學可以寫張紙條向老師提出自己的要求，沒有提出要求的學生則由老師安排。安排好位子後，對位子有意見的同學可以自行去找其他同學調換位子，並告訴老師。
3樓：起個爛名字這麼難嗎
按成績，讓他們自己選。我上高中的時候就是這樣的。別說這太看不起成績不好的，他如果真想考好，坐**都能考好。
4樓：風吹天涯人
實行競爭制吧！班級學生分成若干組，前面幾排坐成績好的，後面坐差的。前面的考差了就退到後面，後面的考好了就到前面來。既有競爭，又比較公平。
5樓：匿名使用者
其實不用那麼麻煩啊 把平時和老師互動比較多的放在前面 比較喜歡一個人安靜學習的安排在後面。
6樓：匿名使用者
找學生溝通，做到恰如其分，不可能滿足每位同學要求，滿足大部分就很好了。
7樓：蔡雞仔
按學號排。要一列的。愛說話的分開。
班主任怎樣給學生調座位最好？
8樓：kanny小豬
我在班上調座位一般是一個組一起換組，並且排與排也換，兩個星期換一次（規定週末晚上或某個時候）（第一組搬到第二組，第二組搬到第三組，以此類推，最後一組搬到第一組；同時，第一排搬到第二排，第二排搬到第三排，也以此類推---即對角錯位）；
所以，只要到了時間，學生們便自覺地交換座位（除了個別情況調動一兩個學生外---高個子的、調皮的或特殊情況的）。
座位輪迴法，全班分為兩到三個區間，每個區間的同學隔一兩個星期就互換一次座位，既照顧了成績較好的同學，又考慮到了成績不大好的同學，都覺得受到了班主任的尊敬，學習起來就有勁頭了。同時我把喜歡講話的同學分開，性格形成互補。而且，每次調動座位我都會請班幹部一起，他們對同學的瞭解有些方面比我要深，調座位不是一件簡單的事情，如果從不給學生調座位，那也不見得是一件好事，要麼是班主任對學生不瞭解，要麼是班主任太專斷。
在調座位的過程中要認真對待每一位學生，公平合理的調整好座位，使每一位學生都有一個良好的學習環境，促進班級的安定和諧發展。
9樓：匿名使用者
優搭配差，個頭也要考慮，不然太高的在前面會影響後面的同學，分幾塊學習小組的區域，儘量好學生也分散點，讓好帶差，不能放棄任何一個學生。
10樓：匿名使用者
按學習成績順序讓學生挑選位置，當然學生有自行商量調位的權利。
11樓：匿名使用者
學習不好的坐前面 學習好的坐後面 一箭雙鵰。
12樓：匿名使用者
個子高低，成績當然是主要的！
13樓：匿名使用者
按個頭、男女比例、成績好壞。
14樓：匿名使用者
把學習不好的全部放到前兩排。
高中班主任排座位的方法
15樓：網友
高中班主任排座位，最好採用好生與差生間隔排位的方法。
這樣好生能夠帶動差生學好知識，提高班集體整體學習水平。
16樓：魁囖牟
一般排座位都是根據學習成績來排，成績好的坐前面。
17樓：
一些常見的「座位編排」標準。
1按學生的身高編排。
按學生身高的高矮編排座位，這是我們教學中常用的一種方法。
在一個小組中，將不同高矮的學生搭配適當，讓個矮的學生排在前面，個高的學生排在後面，這是我們必須考慮和做到一點，並且時常給學生灌輸這樣的思想：我是大個子我要照顧小個子，我應該在後面。坦白而言，這種思想方便排座，還教育學生要懂得謙讓。
2按學生的個性特點編排。
學生的性格、氣質、以及個性千差萬別，如果把性子較急，愛動的學生排在一起，每天的相處中難免會產生摩擦。學生年齡小，不懂得怎樣處理好同伴之間的關係，容易發生爭執，甚至出現打架的現象。如果把精力不集中、常說話、搞小動作的學生排在一組，這樣就等於又給這些孩子提供了亂動的機會，從而影響到教學和活動效果。
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