1樓：匿名使用者
全國優秀教師陳滿豔老師說過：班級活動是學生充分展現自己、鍛鍊自己、並從中體驗到學校生活的快樂、增強同學之間的友誼最有效的集體行為。班主任是活動的組織者、引領者，應根據教育的要求和學生的興趣組織好班級活動，為學生創造鍛鍊的機會，幫助學生形成良好的個性。
真摯博大的師愛是班主任工作的靈魂，科學健全的制度是班主任工作的基礎，豐富多彩的活動是班主任工作發揮作用、產生效益的紐帶和載體。那麼作為一名小學班主任如何組織好班級活動呢？
一、做活動的有心人
班主任是班級的核心力量，是活動的領導者，總策劃師。所以，班主任應該認真對待每一次活動，做活動的有心人。
1、愛心，讓每個學生都參加活動
班級活動有助於學生身心的全面健康發展，在班級活動中，學生能夠廣泛地接觸自然、社會、科學技術與文藝體育。班級活動空間廣闊，人際交往增多，從中他們體察生活，拓展文化視野，真善美高尚情操，提高各種能力，在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發展。
愛是人與人之間溝通的紐帶。有了愛的成長之路是美好的、是絢麗的、是幸福的。愛同時也是讓孩子茁壯成長的土壤,是素質教育必不可少的手段，更是班級活動組織不可缺少的素質。
所以，作為一名班主任要有愛心，讓每一個孩子都能夠參與到班級活動中，體驗成功的快樂，還能增強班級榮譽感，同時能夠得到全面的發展。
2、留心，讓活動無處不在
班主任平時要留心觀察，研究每個學生的個性特徵，根據他們的特點，接近學生，走進學生的心田。首先，在課餘時間裡要儘量多深人到學生中去，與他們一起交談、遊戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會接近你，親近你。其次，做到尊重每個學生的人格，尤其是對待好學生和後進生，應使用一個標準，做到一碗水端平。
如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑後進生的上進心。第三，對留守兒童、殘疾兒童、單親子女和家庭困難的同學，要給予特別的關注，要和他們進行密切的思想交流，培養他們的自信心和戰勝困難的勇氣。這樣，學生就會把你當作良師益友，班主任的威信就會樹立起來，而開展活動是班主任工作的一種重要形式和手段，同時也十分受學生歡迎。
同樣是一個教育，苦口婆心的規勸或說理就比不上一次活動。所以，我們不要把活動僅僅作為學校佈置的一項任務來完成，而應該時時留心教育的契機，讓活動無處不在。
3、用心，捕捉活動過程中的教育契機，及時總結滲透在活動中的教育意義
人們常說，樹怕傷根，人怕傷心。自尊心、自信心是孩子成長的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我發展的內在動力。為什麼有的孩子失去自我控制，破罐子破摔，最後走上違法犯罪的道路，就是因為他們已經沒有了自尊心、自信心，失去了追求進步的力量源泉。
因此，作為教師，不管什麼情況下都不能傷害或者詆譭孩子的自尊心、自信心，要用心維護孩子的自尊心。
當受教育者在教育活動開始之前就明白地知道我在受教育，這樣的教育就失去了一半成功的機會。所以，班主任在開展活動時，不必一開始就向學生灌輸活動的目的及教育意義，而應用心捕捉活動過程中出現的教育契機，把教育意義自然巧妙地滲透到活動之中。
二、做活動的有行人
班主任不光是活動策劃者，組織者，還應該是活動的參與者。每次活動，不要把自己置於活動之外。在班級組織開展活動中，班主任應該作為班級的一個成員積極、坦誠的參與到活動中，以自己真正的情感投入融入到活動中，班主任要伸出你的情感雙手去接納同學們的情感之手。
在活動中還要善於根據情況的變化迅速做出決定，採取措施，進行調整。身教重於言教，教師的一舉一動，都會對學生產生很大的影響，所以，班主任應該把自己當作活動的參與者，用自己的行為去感染和影響孩子。在一些競賽類活動中，有了老師的參與和指導，會更加激發學生們的活動熱情和積極拼搏的勇氣；在一些獻愛心活動和捐贈活動中，老師的以身作則、率先垂範會消除同學們的自私心理，激會他們的愛心。
讓我們在新課程的寬鬆環境下，扮演好學生學習的促進者和引導者等的角色。讓班級活動的過程變成師生間平等交往、共同發展的互動過程。
三、做好活動的架橋人
任何一次活動的開展，離不開老師和學生的參與，更離不開家長的理解和支援，有了家長的理解和支援，活動就成功了一半。因此，班主任要架好學校和家長的橋樑作用，多與家長溝通，取得他們的理解和信任，做好架橋人。當人，要想得到家長的支援，教師還要多站在這長的立場考慮問題，爭取他們在意見上達成一致，在思想上引起共鳴。
作為班主任，需要精心地準備、認真地開展好每一次活動，在參加各項工作之前要做好學生的組織工作，調動學生參加活動的積極性。學生對活動有了這份積極的心態去對待才會有好的結果。在班級活動的過程中，班主任老師要做好一個管理者的角色，在活動中可能會出現一些令學生情緒波動的事情，這個時候班主任老師要管理好學生，適時調節學生的情緒，切不可因為學生的情緒影響活動，或者給活動帶來不良的影響。
班主任老師在比賽結束後還要做學生的心理輔導老師，對學生在比賽中存在的問題和一些現象做一下總結分析，幫助學生排解活動中出現的困惑或分析活動中取得的成績和出現的問題。做好學生的心理調節，要讓學生從活動中有收穫。明白活動的意義。
做好活動的有心人，做好活動的有行人，做好家校的架橋人，努力讓每一次活動都成為學生收穫快樂的源泉，讓每一次活動都成為學生體驗成功的喜悅，讓每一次活動都成為陶冶學生情操，獲得能力鍛鍊的契機，讓每一次活動都成為良好師生關係的途徑。在參加各項工作之前要做好學生的組織工作，調動學生參加活動的積極性。學生對活動有了這份積極的心態去對待才會有好的結果。
2樓：匿名使用者
組織什麼樣的活動啊？體育，問答?請說詳細一點。
班主任如何組織班級活動
**小學班主任如何組織好班級活動
3樓：匿名使用者
全國優秀教師陳滿豔老師說
62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333332636336過：班級活動是學生充分展現自己、鍛鍊自己、並從中體驗到學校生活的快樂、增強同學之間的友誼最有效的集體行為。班主任是活動的組織者、引領者，應根據教育的要求和學生的興趣組織好班級活動，為學生創造鍛鍊的機會，幫助學生形成良好的個性。
真摯博大的師愛是班主任工作的靈魂，科學健全的制度是班主任工作的基礎，豐富多彩的活動是班主任工作發揮作用、產生效益的紐帶和載體。那麼作為一名小學班主任如何組織好班級活動呢？
一、做活動的有心人
班主任是班級的核心力量，是活動的領導者，總策劃師。所以，班主任應該認真對待每一次活動，做活動的有心人。
1、愛心，讓每個學生都參加活動
班級活動有助於學生身心的全面健康發展，在班級活動中，學生能夠廣泛地接觸自然、社會、科學技術與文藝體育。班級活動空間廣闊，人際交往增多，從中他們體察生活，拓展文化視野，真善美高尚情操，提高各種能力，在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發展。
愛是人與人之間溝通的紐帶。有了愛的成長之路是美好的、是絢麗的、是幸福的。愛同時也是讓孩子茁壯成長的土壤,是素質教育必不可少的手段，更是班級活動組織不可缺少的素質。
所以，作為一名班主任要有愛心，讓每一個孩子都能夠參與到班級活動中，體驗成功的快樂，還能增強班級榮譽感，同時能夠得到全面的發展。
2、留心，讓活動無處不在
班主任平時要留心觀察，研究每個學生的個性特徵，根據他們的特點，接近學生，走進學生的心田。首先，在課餘時間裡要儘量多深人到學生中去，與他們一起交談、遊戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會接近你，親近你。其次，做到尊重每個學生的人格，尤其是對待好學生和後進生，應使用一個標準，做到一碗水端平。
如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑後進生的上進心。第三，對留守兒童、殘疾兒童、單親子女和家庭困難的同學，要給予特別的關注，要和他們進行密切的思想交流，培養他們的自信心和戰勝困難的勇氣。這樣，學生就會把你當作良師益友，班主任的威信就會樹立起來，而開展活動是班主任工作的一種重要形式和手段，同時也十分受學生歡迎。
同樣是一個教育，苦口婆心的規勸或說理就比不上一次活動。所以，我們不要把活動僅僅作為學校佈置的一項任務來完成，而應該時時留心教育的契機，讓活動無處不在。
3、用心，捕捉活動過程中的教育契機，及時總結滲透在活動中的教育意義
人們常說，樹怕傷根，人怕傷心。自尊心、自信心是孩子成長的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我發展的內在動力。為什麼有的孩子失去自我控制，破罐子破摔，最後走上違法犯罪的道路，就是因為他們已經沒有了自尊心、自信心，失去了追求進步的力量源泉。
因此，作為教師，不管什麼情況下都不能傷害或者詆譭孩子的自尊心、自信心，要用心維護孩子的自尊心。
當受教育者在教育活動開始之前就明白地知道我在受教育，這樣的教育就失去了一半成功的機會。所以，班主任在開展活動時，不必一開始就向學生灌輸活動的目的及教育意義，而應用心捕捉活動過程中出現的教育契機，把教育意義自然巧妙地滲透到活動之中。
二、做活動的有行人
班主任不光是活動策劃者，組織者，還應該是活動的參與者。每次活動，不要把自己置於活動之外。在班級組織開展活動中，班主任應該作為班級的一個成員積極、坦誠的參與到活動中，以自己真正的情感投入融入到活動中，班主任要伸出你的情感雙手去接納同學們的情感之手。
在活動中還要善於根據情況的變化迅速做出決定，採取措施，進行調整。身教重於言教，教師的一舉一動，都會對學生產生很大的影響，所以，班主任應該把自己當作活動的參與者，用自己的行為去感染和影響孩子。在一些競賽類活動中，有了老師的參與和指導，會更加激發學生們的活動熱情和積極拼搏的勇氣；在一些獻愛心活動和捐贈活動中，老師的以身作則、率先垂範會消除同學們的自私心理，激會他們的愛心。
讓我們在新課程的寬鬆環境下，扮演好學生學習的促進者和引導者等的角色。讓班級活動的過程變成師生間平等交往、共同發展的互動過程。
三、做好活動的架橋人
任何一次活動的開展，離不開老師和學生的參與，更離不開家長的理解和支援，有了家長的理解和支援，活動就成功了一半。因此，班主任要架好學校和家長的橋樑作用，多與家長溝通，取得他們的理解和信任，做好架橋人。當人，要想得到家長的支援，教師還要多站在這長的立場考慮問題，爭取他們在意見上達成一致，在思想上引起共鳴。
作為班主任，需要精心地準備、認真地開展好每一次活動，在參加各項工作之前要做好學生的組織工作，調動學生參加活動的積極性。學生對活動有了這份積極的心態去對待才會有好的結果。在班級活動的過程中，班主任老師要做好一個管理者的角色，在活動中可能會出現一些令學生情緒波動的事情，這個時候班主任老師要管理好學生，適時調節學生的情緒，切不可因為學生的情緒影響活動，或者給活動帶來不良的影響。
班主任老師在比賽結束後還要做學生的心理輔導老師，對學生在比賽中存在的問題和一些現象做一下總結分析，幫助學生排解活動中出現的困惑或分析活動中取得的成績和出現的問題。做好學生的心理調節，要讓學生從活動中有收穫。明白活動的意義。
做好活動的有心人，做好活動的有行人，做好家校的架橋人，努力讓每一次活動都成為學生收穫快樂的源泉，讓每一次活動都成為學生體驗成功的喜悅，讓每一次活動都成為陶冶學生情操，獲得能力鍛鍊的契機，讓每一次活動都成為良好師生關係的途徑。在參加各項工作之前要做好學生的組織工作，調動學生參加活動的積極性。學生對活動有了這份積極的心態去對待才會有好的結果。
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