1樓：重慶新華電腦學校
學前教育的意義不僅表現在對個體的成長發展上，也表現在對整個社會的價值方面：（1）促進生長發育，提高身體素質；
2）開發大腦潛力，促進智力發展。幼兒期是智力發展的關鍵時期。在幼兒階段開發大腦的潛力，充分發展智力，具有特別重要的意義；
3）發展個性，促進人格的健康發展。（4）培育美感，促進想象力、創造性的發展。
學前教育的意義是什麼？
2樓：贛南臍橙
1.學前教育的意義。
促進幼兒身體和心理健康發展，培養幼兒良好的衛生習慣和生活習慣，培養幼兒對社會、對集體、對別人、對自己的正確態度，激發幼兒對學習的濃厚興趣和對創造的強烈願望，發展幼兒的觀察能力、思考能力和語言表達能力，陶冶幼兒的情操，發展幼兒的美感。
2.學前教育的價值。
學前教育對於幼兒的價值。
促進幼兒社會性、人格品質發展和認知的發展。社會性、人格品質是個體素質的核心組成部分，它是通過社會化的過程逐步形成與發展的。學前期是個體社會化的起始階段和關鍵時期，在後天環境與教育的影響下，在與周圍人的相互作用的過程中，嬰幼兒逐漸成愛和發展著最初、也是最基本的對人、事、物的情感、態度．奠定著行為、性格、人格的基礎。
前期適宜的社會性教育能夠有力地促進兒童社會交往能力、愛心、責任感、自控力、自信心和合作精神等社會性、人格品質的發展，接受了適宜社會性教育的兒童以上各方面發展水平都要顯著高於沒有接受過這一教育方案的兒童。而不良的學前教育則容易使兒童形成消極的社會性及人格品質。
學前期是人的認知發展最為迅速、最重要的時期，研究發現，2—3歲是個體口頭語言發展的關鍵期；4－6歲是兒童對影象的視覺辨認、形狀知覺形成的最佳期；3～5歲半是掌握數概念的最佳年齡；5－6歲是兒童掌握詞彙能力發展最快的時期。學前期還是人的好奇心、求知慾、想像力、創造性等重要的非智力品質形成的關鍵時期。
在關鍵期內，個體對於某些知識經驗的學習或行為的形成比較容易，而如果錯過了這一時期，在較晚的階段上再來彌補則是很睏難的，有時甚至是不可能的。
學前教育對於教育事業、家庭和社會的價值。
學前教育不僅對於個體的身心發展十分重要，而且對幹教育事業的發展、家庭的幸福和社會的穩定與進步也具有重要的作用。學前教育作為我國學制的第一階段、基礎教育的有機組成部分，必然對我國教育事業的整體發展、尤其是基礎教育的發展具有重要的作用與影響。
孩子能否健康地成長和發展已成為決定家庭生活是否和諧幸福、影響家庭生活質量的乙個關鍵性的因素。家庭又是社會的最基本的單位，每乙個幼兒都連線著乙個或幾個家庭，因此學前教育牽動了全社會，在許多國家成為**關心國民的視窗。
學前教育的意義
3樓：葉子愛說教育
學前教育的意義是良好的學前教育不僅能夠正確的引導孩子，還能為孩子身心的健康發展創造乙個良好的環境．重視幼兒的學前教育，給幼兒創造乙個良好的學前教育環境，為青少年的發展打下堅實的基礎，具有重要的現實意義。
1、有助於促進幼兒的身體和心理健康發展：有利於幫助培養幼兒養成良好的衛生和生活習慣，尤其是培養幼兒對社會、對集體、對別人、對自己的正確態度，激發幼兒對學習的濃厚興趣和對創造的強烈願望，發展幼兒的觀察能力、思考能力和語言表達能力，陶冶幼兒的情操，發展幼兒的美感。
2、促進幼兒在社會性、人格品質發展和認知方面的發展：社會性、人格品質是個體素質的核心組成部分，它是通過社會化的過程逐步形成與發展的。學前期是個體社會化的起始階段和關鍵時期，在後天環境與教育的影響下，在與周圍人的相互作用的過程中，嬰幼兒逐漸形成愛和發展著最初、也是最基本的對人、事、物的情感態度，奠定著行為、性格、人格的基礎。
總結
學前教育不僅對於個體的身心發展十分重要，而且對教育事業的發展、教師家庭的幸福和社會的穩定與進步也具有重要的作用：學前教育作為我國學制的第一階段、基礎教育的有機組成部分，必然對我國教育事業的整體發展、尤其是基礎教育的發展具有重要的作用與影響。
客觀意義上說，孩子健康的成長和發展，已成為了家庭生活和諧、幸福和影響家庭生活質量的乙個關鍵性因素。家庭又是社會的最基本的單位，每乙個幼兒都連線著乙個或幾個家庭，因此學前教育牽動了全社會，在其他一些國家，學前教育已經成為了**關心國民的視窗。
4樓：可愛的我很鬱悶
學前教育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分，而從事人生智力發展的基礎階段又是發展最快的時期，適當正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。
學前教育的含義
5樓：零下溫暖
教育有廣義和狹義之分。廣義的教育是指一切能增進人們的 健康 和知識經驗，陶冶人們的道德情操，形成和改變人們思想意識的活動。狹義的教育專指學校教育，它是學校根據 社會 發展與個體發展需要，對受教育者實施的有目的、有計劃、有組織的影響，使受教育者按照期望的方向發展的活動。
學前教育是以零歲到入學前兒童為物件的教育，也有廣義和狹義之分。廣義的學前教育是一切能對學前兒童發展產生影響的教育活動；狹義的學前教育是指由專門的學前教育機構實施的，根據 社會 的要求和學前兒童身心發展的特點和需要，對學前兒童實施有目的、有計劃、有組織的影響，使之能夠在德、智、體、美等方面都得到全面、和諧發展的教育活動的總和。那麼學前教育是怎麼產生的呢？！
簡述學前教育的意義和作用
6樓：船帆煇
使幼兒真正成為學習的主人。
學前教育，讓幼兒慢慢的由被動，變為主動，積極創造性的學習。教師創設愉快款送的心理環境，保護，幼兒的好奇心，並不斷地激發幼兒的**興趣。在幼兒的日常生活中，學前教育者，會抓住機會對幼兒進行科學的引導，從而尋求問題的答案，幫助幼兒發現其中蘊含的科學道理。
激發幼兒的科學**能力。抓住時代發展的脈搏，擴充套件教育教學的內容。
學前教育的意義是什麼
7樓：隴南校區周老師
促進兒童的身體素質發展學前階段是兒童身體生長發育的關鍵時期，是為人的健康體魄庭定基礎的重嬰時期。兒童身體的發展狀況不僅影響到兒童身體的發育，還會影響兒童的心理發展，甚至影響到人的一生。正如陳鶴琴先生所說，「健全的身體是乙個人做人、做事、做學問的基礎」。
促進兒童認知能力的發展學前期是人的認知發展最為迅速、最重要的時期，在人一生認識能力的發展中具有 分重要的奠基性作用。促進兒童社會性、人格品質的形成，兒童在學前期形成的良好的社會性、人格品質有助於兒童積極地適應環境、順利地適應社會生活，從而有助於他們的健康成長、成才。
8樓：生活百事咖
可以說，學前教育是兒童是人生智力開展的基礎階段，又是開展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的開展有很大的效果。很多天才，超常兒童的發現，都是與學前階段的智力開發密切相關的，兒童想象力的培育，觀察力的培育，思維力和記憶力的培育，語言表達力和創造力的培育，學習愛好和求知慾的培育等都是學前教育的重要內容，這些教育在兒童的學前期是必不可少的。
有人說，學前教育必須經歷書本和實踐的兩層歷練，技術與藝術的兩層修習，思維和體會的兩層積澱才能發揮真實的效果，因而，學前教育不僅要構思如何針對兒童在科學、語言、社會、藝術、身體等方面的特色沿襲其規律來施行教育，也要兒童遊戲、兒童文學等課程。作為求過於供的行業之一，學前教育目前還缺少很多高文明高素質的幼兒教師，這一行業也在盡力培育一些具有一定的藝術實踐能力及文明素質和識物察人的才智教師。
學前教育學的意義
9樓：網友
1、學前教育。
是幼兒學習的初始階段，是學前教育體系最重要的一部分。也是幼兒智力發展最基礎的階段，是發展、形成智力最快的階段，正確、合理的學前教育對其智力及發展有著極大的推動作用。兒童智力形成及發展都和正確的學前教育相關，尤其在智力方面更是卓越。
而學前智育發展是乙個綜合過程，正確的學前教育對幼兒心理健康。
也至關重要，所以說這個階段的意義十分的重大。
2、但更要認識到，其實此階段兒童心智發展還不完善，要家長、幼師正確引導。尤其是獨生子女自我觀念極強，對他人不怎麼關心，更不會和別人分享。所以說家長、幼師就要積極引導兒童學習關心他人的理念，在和別人合作中學習分享，更樂於和別人分享自己的成果及快樂。
3、學前教育就是要從幼兒智育發展向個性發展轉變，強化意識，認識聯絡，把社會及情感問題看作智力發展的一部分。明確人際關係。
及環境、表現是幼兒教育的基礎內容，以此糾正教育中偏重智育髮展的方向。讓幼兒在天真、活潑的氛圍中得到教育、發展，從而促進其智力及社會接受能力和正確價值觀的形成。
學前教育的價值，學前教育的意義
學前教育對於幼兒的價值 促進幼兒社會性 人格品質發展和認知的發展。社會性 人格品質是個體素質的核心組成部分，它是通過社會化的過程逐步形成與發展的。學前期是個體社會化的起始階段和關鍵時期，在後天環境與教育的影響下，在與周圍人的相互作用的過程中，嬰幼兒逐漸成愛和發展著最初 也是最基本的對人 事 物的情感...
簡述學前教育的主要意義，簡述學前教育的任務及特點
文件介紹 專題一 學前教育概述 學 前 教 育 概 述 學前教育的性質 學前教育的特點 學前教育的內容 學前教育的任務與要求 學前教育的原則 一 學前教育的性質 我國學前教育是我國社會主義教育事業的組成部分，是我國基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。國家通過立法 制定方針政策...
學前教育是什麼，什麼是學前教育
學前教育學成為一門獨立的科學，首先是由德國教育家f.w.a.福祿貝爾提出的。他在誇美紐斯和法國啟蒙思想家j.j.盧梭的影響下,又接受了瑞士教育家j.h.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。於1837年在布蘭肯堡創設了一所收託1 7歲兒童的教育機構，1840年命名為幼兒園 kindergarten 福祿貝爾系統...