學校管理學和教育管理學的區別？
1樓：聊娛樂的吃瓜群眾
理論上，教育學的範疇要更大些，包括教育管理。
教育學是一門獨立的學科，是研究人類教育現象和問題、揭示一教育學般教育規律的一門社會科學。
教育管理，培養具本專業有廣泛人文、社會科學基本知識，紮實的教育學科、心理學科基礎知識和牢固的教育學專業知識，能在各級各類師範院校、教育行政部門、科研機構及各級各類中小學校從事教學、科研、管理、諮詢和輔導等方麵工作的應用性人才。
教育的根本。
任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在；教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化於人。
如此，人的思維才不至於過於偏差，並因思維的豐富而逐漸成熟、理性，並由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，或許，這就是教育的根本所在。
2樓：網友
肯定有區別，教育管理學的覆蓋面比較廣一些，學校管理學比較集中於學校，針對他們的不同，開設的課程自然也就不同了。但是頒發的學位證上都是教育學專業，你考慮清楚對哪個感興趣，才好做決定。
3樓：手機使用者
我也不知道。
不過老師知道。
4樓：帳號已登出
教育管理學是研究教育管理過程及其規律的科學。按照教育管理物件的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學：是以整個國家教育系統的管理作為自己研究的物件。
狹義教育管理學：是以一定型別的學校組織作為自己研究的物件。主要研究學校、教育型別機構以及非盈利組織的管理，認識教育系統及其政策，提公升管理者的認識水平以及管理能力。
在中國，研究的內容有：①教育領導的作用、特徵、原則、活動和評價。②教育立法。
教育目的和方針政策的制定與實施。④教育制度。⑤教育行政組織。
教育視導的意義、目的、任務、制度、活動、原則和方法。⑦對教育人員的要求、培訓和成績評定。⑧教育經費的管理。
學校工作的具體管理。包括思想政治工作、教學、科研、生產勞動、體育衛生、人事、保衛、總務、財務、圖書儀器、與社會聯絡、與家長聯絡等項工作的管理。另外還包括學校的性質任務、領導體制、組織機構、學校規劃、科學管理、工作原則與方法等。
教育學是以教育現象、教育問題為研究物件，歸納總結人類教育活動的科學理論與實踐，探索解決教育活動產生、發展過程中遇到的實際教育問題，從而揭示出一般教育規律的一門社會科學。
5樓：佳日學長
顧名思義，教育管理學首先是一門科學，是研究教育管理過程及其規律的科學。一般可以從廣義和狹義兩個角度進行觀察。
廣義上的教育管理學是以整個國家教育系統的管理作為自己研究的物件。例如，以我自身為例，曾參與「2018-1019」、「2019-2020」中英教師交流專案，接待英國教師訪滬，也曾赴英國進行教學展示（每次2周）。但是十分有意思的是，英國作為老牌教育強國，號稱是現代教育的起源，為何其中小學數學教學卻產生了不少的問題，甚至各地各校乃至各班連教材和教學內容的統一都無法做到，並且絕大部分教師均是「全科」教學，往往一所學校沒有一位「專門」教授數學的教師，可以說是缺乏必要的」專業性「，那麼導致這種情況的原因究竟為何？
這就需要結合該國的教育體制和教育管理特點進行思考，我將在未來（也就兩三年內吧，笑~），逐步進行分析。廣義的教育管理學以**或地方的教育法令、法規為指導，遵循教育的客觀規律，對整個教育行政系統和各級各類學校組織進行規劃、組織、指導、協調和控制，使有限的教育資源（對於絕大部分國家而言，確實比較有限，順便吐槽一下英國老師要自己動手製作部分教具節省經費，確實辛苦）得到合理配置，以實現管理優化的一門現代科學。
而狹義上的教育管理學其實是我們所比較熟悉的內容，以一定型別的學校組織作為自己的研究物件，構建學校和社群環境的和諧關係，建立和健全學校組織及其執行機制，優化辦學資源（同樣有限，這裡吐槽一下自己日常所面臨的一些難題。和諧1000字），調動全校人員的積極性和創造性，以全面提高教育質量，培養合格人才為目標。從我個人的角度來看，教育管理的執行者對於一所學校的影響是無比巨大的，以魔都為例，經常更夠看到委派某位特級校長或優秀校長，進入某所新成立的學校進行管理的例子，比較鮮活的就是虹口北部彩虹灣為人口匯入區，新建立復興實驗小學，虹口教育局委派司徒瓊校長擔任首任校長，引領該校前進。
徐匯區同樣委派區內特級校長孫愛軍校長籌建新校（近桂林路地鐵站）。為何如此？很簡單，優秀的教育管理人員往往具有極佳的教育管理理念和實際管理經驗，會對一所學校產生巨大的正面價值，往往一所底子薄、問題多的學校教到他們手中後，各項管理機制。
6樓：是喵嗚啊啊
教育管理學是研究教育管理過程及其規律的科學，按照教育管理物件的特點有廣義和狹義之分，廣義教育管瞎羨理宴鉛學以整個國家教育系統的管理作為自己研究的物件；狹義教育管理學以一定型別的學校組織作為自己研究的物件。
教育管理學主要研究學校、教育磨祥拍型別機構以及非盈利組織的管理，認識教育系統及其政策，提公升管理者的認識水平以及管理能力。教育管理學是教育科學的乙個分支學科。它研究教育工作的管理和組織領導，包括各級各類教育行政機關和各級各類學校管理工作的科學理論和行動規律。
中華人民共和國成立以前稱為教育行政學。
教育管理學跟教育學有什麼區別？
7樓：鄭芬多老師
教育管理專業」與「教育學專業。
的區別：1）培養目標不同。
教育管理專業主要培養具本專業有廣泛人文、社會科學基本知識，紮實的教育學科、心理學科基礎知識和牢固的教育學專業知識，具有較強的教育科研、教學、管理、諮詢和輔導能力，能在各級各類師範院校、教育行政部門、科研機構及各級各類中小學校從事教學、科研、管理、諮詢和輔導等方麵工作的應用性人才。
教育學專業培養具有良好思想道德品質、較高教育理論素養和較強教育實際工作能力的中、教育學高等師範院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。
2）範圍不同。
教育學專業範圍更廣教育學是乙個大門類，下邊包括很多彎羨納專業，教育管理學屬於教育學門派碼類下的專業。
3）課程不同。
教育學管理專業的課程有：教育學原理、教育心理學。
教育統計學、教育測量與評價、教育法學、教學論、德育原理埋沒、普通心理學、兒童心理學。
外國教育史、中國教育史、學校管理學、教育行政學、人力資源管理、公共關係學、教育經濟學、教育調查、畢業**、管理心理學。
教育學專業的主要課程有：普通心理學、發展心理學。
教育心理學、中國教育史、外國教育史、教育通論、課程論、教學論、德育原理、教育社會學、教育統計測量評價、教育哲學、中小學語文或數學教學法等。
教育管理學對管理學有哪些影響？
8樓：網友
人際關係理論對教育管理的影響反映在：1、提倡改善學校人際關係、民主管理學校的著作、**在當時大量湧現，推動了人際關係理論在教育界的傳播；2、學校行政人員對滿足教師心理需要、提高教師士氣的意義有了一定認識；3、有識之士呼籲學校在制定計畫時傾聽教師的意見，做到民主參與與決策，以求改善學校中上下級關係；4、部分教師開始有意識向學生灌輸合作意識，以提高學生人際交往能力。 行為科學對教育管理的影響是深遠的：
從理論角度來講，在行為科學的影響和啟發之下，教育管理領域進行了大量的理論化工作，如圍繞學校組織的性質、作為社會系統的學校的意義，教育領導、教育決策、學校人際溝通、學校組織氣氛、教師激勵等等，研究者在實證調查的基礎上提出了大量的理論，這些理論極大充實了教育管理的理論體系；在研究方法上，行為科學基本的研究手段實證研究，包括編制問卷、訪談調查等等，被大量運用到教育管理領域，打破了以前的研究框式，使得教育管理的研究更為嚴謹和科學；在學科建設方面，由於採用了行為科學的理論和研究方法，教育管理學的學科建設出現了極大改變，科學的成分大大增強，學科的體系也日趨嚴密和完善。
為什麼說教育管理學是一門管理學科
怕麻煩 管理是人類社會特有的一種現象，它存於社會生活的各個領域。管理科學就是研究管理者這種活動適合於社會生活的一切領域，其中也包括教育領域。但是教育管理又有自己的特點，它不同於其他行業和部門的管理。教育管理學就是把教育和管理結合起來。研究如何按照教育的客觀規律來管理教育，對影響教育質量和效益的各個要...
什麼是管理學，什麼是管理學 管理學的主要內容是什麼
管理學是一門系統的學問，就像是數學的加減括號同時存在時需要先括號再加減的基礎要求。處理的所有有共性內容的一個系統，管理學能夠再其中教你應該做什麼計劃，然後設立相關的部門機構賦予其職能權利承擔相關的責任，控制各個環節不出問題，最後完成什麼的目標。 禁偌寒蟬 管理是人類生活 學習 工作等各類組織活動中最...
管理學是什麼，什麼是管理學？
你好親，請稍等2分鐘，我這裡馬上為你解答哦，不要著急！管理學是一門綜合性的交叉學科，是系統研究管理活動的基本規律和一般方法的科學。管理學的主要內容是從生產力方面 研究如何合理配置組織中的人 財 物，使各要素充分發揮作用的問題。在一般意義上講，它是通過採取某些具體的手段和措施，設計 營造 維護一種環境...