1樓：帳號已登出
幼兒園集體教學活動的利與弊。
幼兒園集體教學活動，是作為和一日生活活動和活動區活動相配合、共同構成幼兒園生活的一類活動。具體指的是教師有目的、有計劃地組織的、班級所有幼兒都參加的教育活動。包括教師預成的和生成的教育活動，單獨的一節課和圍繞乙個主題的系列活動，全班一起進行的和分小組同時進行的教育活動。
集體教學的優點在於：第。
一、由一位老師同時組織三十左右位幼兒進行教學，可以節省教育成本，提高效率。第。
二、對幼兒學習和發展的引領性強，學習的知識有一定的系統性。第。
三、有助於形成學習共同體，培養集體感。
然而我國幼兒園集體教學也存在一些問題：
第一、 集體教學的功能定位不準確，與日常生活和遊戲的關係和聯絡不清楚。
第二、 各領域的教育目標定位不清，核心價值難以體現。
第三、 幼兒在各領域發展的年齡特徵、學習特點與實際發展水平把握不準，教學目標設計不準確。
第四、 教學內容的含金量不大，難易程度不適當；含金量較大的內容其教育價值也往往得不到充分的挖掘。
第五、 教學過程缺乏有效的師生互動，啟發引導不足，灌輸控制有餘。
第六、 教學方法單一，與幼兒學習特點不符，或者雖花樣翻新，但華而不實。
這些問題涉及的方面很多，有些屬於方法策略方面的問題，也有些是觀念與認識方面的問題。但其中準確定位幼兒園集體教學的功能，處理好它與日常生活和遊戲的關係顯然是乙個根本性問題。
2樓：酒紅冰藍
利沒看到，弊就是老師不夠用，孩子照顧不過來。
幼兒園為何要在乙個班級內，配備兩名教師和乙個保育員？
3樓：深海的魚楽
幼兒園之所以要在乙個班級內配兩名幼兒教師和一位保育員，是因為照顧孩子是很辛苦的乙個老師，沒有辦法照顧好所有的小朋友，因為這些孩子還小，需要細心照料才可以。<>
孩子上幼兒園的時候會不適應會出現大哭的情況，這個時候就需要一位老師專門的看這個孩子，但這個時候如果沒有其他老師的話，那麼剩下的孩子就沒有人管了。但如果配備兩位老師和一位保育員的話，就能很好的管理這個班級的小朋友。上幼兒園的小朋友，有的還不會自己上廁所，這個時候就需要老師的幫忙，小朋友尿褲子了，老師還得把褲子給他們洗乾淨。
吃飯的時候，有的小朋友不會自主吃飯，就需要老師餵飯，但是幼兒園吃飯的時間是半個小時，我只有乙個老師餵飯的話，那麼其他的孩子就沒有辦法吃飯了，就會餓到的。<>
在小朋友午睡的時候，老師要哄孩子睡覺，如果有乙個孩子鬧的話，其餘的孩子都會跟著鬧。但如果有三個人看這些孩子的話，那麼就能把精力分散開來，照顧孩子的時候也能更輕鬆一些。照顧小朋友的工作看似很簡單，其實是很難的，因為這些小朋友根本不聽指揮，而且他們也很難理解老師想要表達的真正意思。
在我把孩子送去幼兒園的時候，才知道原來幼兒園的老師這麼辛苦，沒有耐心的人真的當不了幼兒園的老師。
所以我覺得幼兒園老師這麼辛苦，作為家長一定要多體諒才行。因為這麼多孩子在鬧的時候，老師還能把這些孩子管理的這麼好，而且去了幼兒園之後，自己家的孩子變得更懂事了，知道吃完東西要把餐具放起來，而且也知道幫父母做一些事情，我覺得寶貝在幼兒園才是成長最快的。
4樓：葡萄味的水呀
因為幼兒園班級得乙個老師講課，還有得有乙個老師維持班級紀律，然後還有乙個打掃衛生，說白了都是為了能剛好的看護好孩子。
5樓：花花就是我
因為乙個班級有很多的小朋友，那麼這樣子做能夠讓小朋友的行為都得到關注，保護他們的安全。
6樓：祁思妙語
個人觀點，小朋友事情比較多，一些瑣碎的事情可以交給保育員。兩名教師能更好地教孩子們一些知識，兩名教師輪流教學一方面可以給小朋友們帶來新鮮感，另一方面也能讓老師不會覺得太枯燥疲憊吧。
幼兒園為何要在乙個班級內，配備兩名教師和乙個保育員？
7樓：
幼兒園為何要在乙個班級內，配備兩名教師和乙個保育員？
你好，第。一、相關制度和要求如此，在《幼兒園教職工配備標準（暫行）》中指出。我國全日制幼兒園 每班要配備2名專任教師、1名保育員 （或配備3名專任教師），保教人員與幼兒比達到1:
7至1:9；半日制幼兒園每班要配備2名專任教師，有條件的可配備1名保育員，保教人員與幼兒比達到1:11至1:
13。第。二、幼兒園的小孩子還碰戚小，理性思維能力太弱，只能勉勉強強聽得懂老師的笑殲陵命令，乙個老師根本不可能同時負責多個小孩子的安全和教育工作，配備兩個教師主要負責孩子的改唸教育工作，一名保育員負責孩子的生活。
在幼兒園班級實施保教任務的基本單位
8樓：小陽論數碼
在幼兒園班級實施保教任務的基本單位是班級。
一、幼兒園班級的定義。
幼兒園班級的概念有廣義和狹義之分。
1、畢族狹義的班級是指在幼兒園中按照一定的目標、任務和構成原則組建起來段仔的幼兒集合體。
2、廣義的班級是指由教師、家長及社群共同參與的活動組織，這個組織承擔著促進幼兒發展的具體任務。
二、幼兒園班級的特點。
1、保教性：保教並重是幼兒園教育特殊性的具體手燃弊表現，亦是幼兒園教育的基本原則。這是由幼兒的身心發展特點決定的，幼兒正處於身體發展的關鍵期，只有其身體獲得適宜的發展方能參加正常的幼兒園教育活動。
2、遊戲性：關於幼兒遊戲主要有兩個命題，即遊戲是幼兒的基本活動和幼兒以遊戲為基本活動。
3、啟蒙性：家庭教育是人最早接受的非正規形式的啟蒙教育，而幼兒園則是個體接受正規公共教育的起點階段，作為學前教育的重要組成部分其擔負著啟蒙幼兒個體體、智、德、美等全面發展的重要任務。
三、幼兒園班級的功能。
1、生活功能：指幼兒園班級對幼兒具有生活基礎的功能。
2、教育功能：教育目標實現的重要保證。
3、社會功能：即實現社會價值的功能。
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