1樓：中知慧
1、不 翻 譯 是 不 行 的 ， 你 可 以 聯 系 上 下 文 來 作 答 ， 寫 出 大 致 意 思 。
2、沒 有 不 能 判 斷 的 句 子。
3、最 主 要 的 是 深 層 的 理 解 它 們 的 意 思，然 後 再 作 比 較。
4、上 課 聽 講 ， 多 閱 讀 文 言 文， 要 打 記 重 點 的 詞 匯 。。其 實 文 言 文 是 很 簡 單 的！ ！
2樓：網友
我超愛文言文，上大學後不學了，真遺憾。文言文學習在乙個語感，要多讀，預習要做好，一定拿本較好的翻譯書逐字對照，做詳細的逐字批註，很花時間，但效果很好。我高中前兩年文言都那樣學的，到高三不用翻譯書基本也能全翻下來了。
很懷念啊！
3樓：網友
遇到陌生的詞句不懂的 ，最好的辦法是聯絡上下文，讀懂整體的意思然後再考慮這個句子的意思。
平時要注意收集典型的句型和字詞，不要怕麻煩，關鍵時候這個非常管用。
4樓：網友
讀文言文時候，遇到陌生的詞句不能翻譯？ 聯絡上下文，回顧積累，得出意思。
在文言文中的句子不能正確的判斷是什麼句子？ 分析成分，牢記句型。
在做題時，不會很準確地判斷哪個句子與例句型別相同？ 分析成分，兩相比較。
如何地很好的學習文言文？
學習文言文要培養語感，注重平時積累，厚積薄發。還可以自己嘗試著寫一寫，因為這樣可以記住句型，詞語常見用法等。
閱讀文言文，問題
5樓：子房志亡秦
甲為《三國志。魏書。武帝紀》，是以曹操為主角的傳記。乙為《三國志。吳書。吳主傳》，是以孫權為主角的傳記。三國志同為西晉陳壽所著。
兩端的主要區別是：
1。甲的陳述是在赤壁之戰曹操只以劉備為目標，即劉備為對方統帥，對抗為曹操vs劉備，沒有提及孫權。乙的陳述是以孫權為本方統帥，以周瑜與劉備聯合作戰，對抗為孫權（主要）+劉備vs曹操。
2。對於曹操戰敗的原因，甲表衡鬧達的握悔意思是瘟疫造成，乙則為孫劉聯軍火攻擊破後曹操自己放棄。
造成這樣區別的原因有：
1。三國志是一部國別體史書，其編寫是建立在各國史料的基礎上。也就是說，寫魏書時，會參照魏國原有的歷史記錄。
而同樣的事情，在吳書上會採用吳國原有的歷史記錄。而這就是原有歷史記錄對自己國家的維護造成的差異。
2。三國志的作者陳壽原為蜀國官吏，在尊重各國原始記錄的基礎上會對蜀國進行一定的迴護，以提高蜀國在三國中的地位。
3。三國志會採用多人傳記補充的方式對乙個事件分開進行描述，各個傳記之間對同一件事的描述可以使乙個事件更加充實。比如：
公至赤壁，與備戰，不利。於是大疫，吏士多死者，乃引軍還。」和「瑜、普為左咐皮罩右督，各領萬人，與備俱近，遇於赤壁，大破曹公軍。
公燒其餘船引退，士卒飢疫，死者大半。」兩段實際是可以融合為一體的，互相併不矛盾。
以上來自知道。
讀文言文解答下了問題
6樓：牧時芳勾君
1。解釋黑體字。
棄去（ 離去，不學）問。
之（ 問老媼。
還卒業（回來）（未完成的學業）
2。翻譯句子。
太白感其言，還卒業。
李太白從她的話中領悟，於是回來繼續進行未完成的學業3。根據上述文字形成一句熟語是：
只要功夫深鐵杵磨成針。
7樓：平毅然
1.去離開之。
代詞，代老媼還回家。
卒最後。2.有問題，題目上說的是「
太白感其意」到底是什麼？
3.世上無難事，只怕有心人。
8樓：臺晚竹書妝
離開 老婆婆。
於是完成。李太白有感於她的話，於是完成了學業。
只要功夫深，鐵杵磨成針。
問初中的文言文題目，問一個初中的文言文題目
基本字義 1 從一個地方運送到另一個地方 運 灌 出。入。血。電。2 送給，捐獻 納。捐 將 ji ng 3 敗，負 贏。理。了兩個球。4 墮壞，敗壞 平 使其敗壞 5 表示，吐露 心 表示誠心 實。誠。2 詳細字義 動 1 形聲。從車，俞聲。本義 轉運，運送。2 同本義 transport con...
文言文《畫蛇添足》中幾個字的意思
313傾國傾城 畫蛇添足 原文 楚有祠者，賜其舍人卮酒，舍人相謂曰 數人飲之不足，一人飲之有餘。請畫地為蛇，先成者飲酒。一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇，曰 吾能為之足。未成，一人之蛇成，奪其卮曰 蛇固無足，子安能為之足？遂飲其酒。為蛇足者，終亡此酒。註釋 1 祠 c 祭祀。周代貴族一年...
何德何能得老師這樣愛我用文言文怎麼說
文以立仁 何德何能得 什麼意思？何德何能 在古文中用作謙辭，意思是 我有什麼德行，又有什麼能耐呢？例如，我被推選擔任某個榮譽性的職務，我可以謙虛一下 老朽何德何能，抑或有失眾望。而老師對學生的關愛，學生不能用 何德何能 做謙辭。可以說 學生才疏學淺，有愧於恩師。或 學生愚笨，有負恩師栽培。我何德何能...