數學評價
1樓：拋下思念
數學學習評價的主要目的是為了全面瞭解學生數學學習的過程和結果，激勵學友晌旦生學習和改進教師教學。評價不僅是對學生學習成績的評價，也包括對學生學習過程的評價，對學生學習態度的評價。改進教師的教學，不僅是看學生學得怎麼樣，還應該通過學生學得怎麼樣，來看教師教學的組織和教學的效果，透過學生的學來看教師的教，反映了教學過程的效果和效率。
有效的教學，其實更重要的是看學生的學習效果怎麼樣。這種評價還要看教師根據學生好擾的表現，折射出教學過程是否需要改進。所以，改進教學這個功能是評價中最重要的。
從這個意義。上來說，評價不僅是對學生，而且是對教師，特別是對教師改進教學起到作用。應該特別重視這種評價的目標和功能。
這一條還強調要建立目標多元、方法多樣的評價體系。評價目標的多元，不僅要指向基礎知識和基本技能，還應該重視學生的學習過程、重視學生的情感態度、重視學生思維能力和數學思考等方面的評價。
評價應該指向多元的課程目標，所以評價目標應該是多元的，方法也應該是謹改多樣的。多樣的評價方法，不僅是充分地利用紙筆測驗，還包括過程性的評價、智力的評價、成長記錄袋、課堂觀察、課後訪談、學生活動過程的記錄等，這些都應該作為一種評價的方法。
對小學數學教學評價，都有哪些思考？
2樓：何遊夢
洪恩寶寶學數學》是一套體系比較完整、內容比較全面的幼兒數學教育產品。它圍繞數學教育知識點構建教叢唯悔學體系，充分展示了數學教育獨有的風格，同時考慮到幼兒的年齡特點，大量選用了幼兒熟悉的生活情景和素材，增加了學習的趣味性和滲正山激接受性。
3樓：pan小
1. 科學地恰當地進行評價，能夠促使學生認真複習已學的知指亂識，進一步加深理解和鞏固所學的知識和技能。它能全面地顯示學生所取得的進步和發悄陪展，能進一步調動學生的積極性，激勵學生更加努力學習，有利於培養學生自覺的學習態度。
2. 通過評價，可以全面而客觀地評定學生掌握基礎知識、基本技能的情況，反映出學生的能力水平和智力發展狀況。同時，在一定程度上反映了教師的教學水平和教學質量。
3.評價也為教學工作提供了大量的反饋資訊。教師可以檢查自己的教學情況和教學質量；可以從學生的知識缺陷、能力和智力的啟逗蠢發展狀況，找出教學中存在的問題，進一步改進教學工作，提高教學質量。
學生可以從中瞭解自己學習上的進步和不足，使正確的得到強化，錯誤的引起警覺和反省，促使其改正。
4樓：路邊的風兒
這樣的思考有，現在的數學教學比較死板，必須要結合其他的優秀教學方式，改善教學過程，其次也應該處理好教材，讓教材更加適合孩子的情況，而且也應該注重實效，學習那些比較需要的東西，也要學以致罩弊用，這樣才能起到如念應有的作用，而且也要注意渣悶困全體學生的學習能力，不要教得太過高深。
5樓：lay念舊
1）最佳注意狀態：注意集中，專心致志，全神貫注，注意穩定。
2）最佳認知狀態：感知清晰、觀察敏銳、思維活躍、想象豐富、吵蘆液記憶牢固、大腦處於最佳興奮狀態。
3）最佳情感狀態：態度認真、學公升物習熱情、興趣濃厚、充滿活譁或力、生動活潑。
4）最佳意志狀態：動機強烈、求知好問、主動積極、克服困難、能自制、有毅力。
6樓：夏見冬
我們應該思考教學的內容，而且也應該思考教學的問題，並且也應該圍繞綜合素質教育進行鉛遲，而歲漏且也應該提公升寶寶的思維能力，並且應該注意寶寶的心理活動，乎激爛等等，這些都是應該思考的問題。
7樓：劉心安兒
首先就是要考慮教學的方式，而且也需要考慮這些孩子們的年紀，然後來鎮喊選擇合適的教學方式，在教學評價的過程當中就要考慮他們的學習成績，也需要考慮這御梁野些知識在生渣吵活當中的運用。
如何評價小學數學教案
8樓：網友
一、巧用表揚和批評的評價策略。
評價要發揮正面的教育意義，給學生創造一種強有力的激勵機制的環境，促使學生奮發向上的情境。小學生心靈脆弱、敏感，我們習慣用鼓勵、表揚的評價，儘量少批評學生，以免傷害他們幼小的心靈，影響他們身心健康成長。我認為，表揚和批評都對學生有利，就看教師如何把握了，這也是組織課堂教學的一門技巧。
教學評價不能走極端。如果只表揚學生，會滋生學生的傲慢思想，沒有了教師的約束，認為「我就是對的」，缺乏謙虛的心態。或者教師在表揚學生的時候表現出對好學生或者好的表現的誇大，會給學生產生教師只重視、喜歡好學生、好表現的印象；如果只批評學生，會讓學生有挫折感，認為好的表現教師看不到，一犯錯誤就被教師抓住了，有自卑感，沒有了學習的積極性。
或者教師對學生的錯誤小題大做，批評不休，會讓學生對教師望而生畏，即使接受教育也是小心翼翼，學習的熱情降低，不敢放開手腳去學習。
二、關注過程性教學評價。
學生是學習的主人，是教學的主體，對學生數學學習的評價應從甄別式評價轉向發展式評價。如果只以成績的好壞來評定學生的優劣，會加重學生的學習負擔，重分數，輕能力的培養，忽視了學生的學習過程，不利於學生的長遠發展。過程性的評價強調評價的診斷和促進作用，更注重學生髮展的過程，是一種縱向的，過去和現在的比較。
它不同於在班級用分數排名次，能讓學生真正看到自己的進步。
如何寫小學數學教學設計，小學數學教學設想怎麼寫
數學教學設計指教師綜合運用各種知識和技能，根據課程標準的要求，針對學生的實際，設計體現一定理唸的教學，包括掌握和運用課程標準，理解和選擇設計理念，分析和調整教材，瞭解學生，制定教學計劃，編寫教案。具體包括以下過程 確立目標，分析內容，瞭解學生，設計活動，評價結果。1 確立目標包括遠期目標，近期目標，...
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文庫精選 內容來自使用者 李鵬亞 篇一 小學數學教學10個案例分析 小學數學教學案例分析 案例1 除法的初步認識 教學片段 學生被分為6人一小組，每人手上有6根小棒。a教學 師 大家手上都有6根小棒。平均分成三份，每份是多少呢？生動手操作。師 好！把剛才操作的過程在小組中交流一下。b教學 師 大家手...
怎樣做小學數學教學設計
向日葵 設計基本流程 1 教學目標 擬定教學目標，一般是在第二小題。要從三維教學目標進行擬定。2 教學重難點 設計教學重點 難點，一般也是在第二小題。語文教學重難點基本上就是識字和閱讀理解課文。例如可以這樣設計 重點 掌握生字詞，掌握課文的寫作手法，體會作者語言特色。難點 能夠運用 的修辭或寫作手法...