1樓：匿名使用者
課堂教學是一門藝術，不僅要有精確的內容，精湛的形式，精巧的方法，精美的語言，精當的引導和精密的整合，還必須有變化有致、和諧流暢的節奏來排程，方能使它像一首優美的樂章那樣，每一個跳動的音符，都使人感到身心愉悅。數學課堂教學也要有節奏，適度的課堂節奏能自始至終牽動學生的注意力，維繫學生的熱情，使課堂教學跌宕起伏，從而輕鬆愉快地實現教學目的，完成教學任務。
一、數學課堂教學節奏的優化
好的方法能將教學過程中的各個教學環節酸蠶竄聯起來，使整堂課環環相扣，教師要依據教學內容 、教學任務和目標、學生的基本情況，在教學方法上以多種感官協調活動的綜合智慧活動取代單
一、乏味的你說我聽的「灌注」，在方法上既要運用比如限時口算，奪紅旗，**車，搶答案等手段，以及教師短促的語言，嚴肅的表情來營造緊張的課堂氣氛，又要運用講故事，課中操以及幽默的語言，活潑的表情，讓學生時時產生「柳暗花明又一村」的新鮮好奇感，讓他們的思維不斷得到調整，注意力更加集中。在任何講課中 ，學生們都能輕易地記住開頭、結尾和任何一個激-發他們想象的突出例子。經常的「 狀態變換」，這就使學生的大腦始終處於興奮狀態，不會厭倦，也就為課堂節奏提供了可能。
二、課堂教學師生語言中的節奏
教學中教師長時間的單一的語言往往會讓小學生感到枯燥和乏味，特別是在課堂教學中，可以根據教學內容，模仿孩子化的語調，或高或低、或輕或重、變化有致，讓學生覺得生動有趣，學得開心。如：對法則的指導，規侓的揭示，結論的歸納等重點部分，可採用高亢激昂，洪亮起清脆的聲調以引起學生的注意；在教學難點知識時應和風細雨，低語輕聲，循循善誘，化難為易。
這樣通過語調的強弱變化可以收到意想不到的效果。
三、在教學活動中，推動課堂節奏
在課堂教學中，教師要善於運用一起一伏的教學節奏把握時機，創設活動情景，掀起「小高潮」。如：在教學「圓的面積」時，教師可藉助課件或投影儀進行演示，把圓沿其半徑剪開分成若干等分，拼成一個近似的長方形，然後引導學生觀察近似長方形和寬與圓的周長和半徑之間的關係，推匯出圓的面積計算公式。
接著，再讓學生利用圓紙片進行剪、拼、想，把圓轉化成近似的長方形後。分組討論：「什麼變了？
什麼沒變？」以此讓學生加深對圓面積推導過程的印象與理解。然後利用圓面積公式解決實際問題。
這樣通過師生雙邊的共同活動，伴隨一起一伏的教學節奏，使學生的認識活動行象直觀，印象深刻，應用自如。
課堂節奏的控制既是一門教學藝術，又是一門複雜的學問。只要有利於提高效率，激發學生學習的熱情，調動學生學習的能動性，達到數學教學的最優化。課堂教學節奏把握的好壞，直接影響教學效果，所以老師在教學中要根據課堂和學生的實際情況，不斷地調整自己的教學節奏，讓學生在和諧優美的節奏中快樂主動地學習，身心得到全面的健康發展。
2樓：台州精銳教育
首先課前要預先做安排，本堂課的任務要明確，再一個就是節點的時間把控
小學數學課堂教學如何抓好教學秩序
應該從一開始就制定一個規則。當老師做某個姿勢的時候就要安靜下來。呵呵，記得小時候就是這樣。上課的時候，適當的開一下玩笑，我現在是四年級的小學生 v 但是玩笑也不可以開得太過分，適當的給予學生獎勵，給學生動力，要不課堂就會冷場，上一次老師發火，全班都快被嚇死了 m 得有發動學生積極性的技巧。小學教育專...
如何提高小學數學課堂教學的有效性
李口張 要提高小學數學課堂教學的有效性，首先要提高學生的學習興趣，可通過遊戲調動學習氣氛，使孩子們在認知的衝突 問題的解決中體驗到成功，感受到數學學習的樂趣，培養了觀察 分析 比較 綜合等思維能力，使每個學生在動靜交錯的課堂中得到不同的發展，體驗到成功的喜悅，在應用中感受數學的魅力。 主要是培養孩子...
如何在小學數學課堂教學中激發學生的學習興趣
一 創設良好的開端，引發興趣 良好的開端是成功的一半。教師首先要把微笑帶進課堂，以教師良好的情趣去感染學生，促使學生形成一種良好的心理態勢，為一節課的學習作好必要的心理鋪墊。如果開場白講的好，就能先生奪人，造成學生渴望追求新知的心理狀態，激發起他們的學習興趣，吸引其注意力，宛如平靜的湖面上投石，激起...