1樓：百度文庫精選
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由於數學的抽象性和嚴謹性，數學中程式化、符號化的東西很多，再加之原有教材割斷了數學與生活的密切聯絡，有些教師教育觀念落後，導致數學課堂教學往往比較沉悶、呆板。隨著課程實驗工作的不斷深入和逐步推廣，新一輪課程改革對基礎教育的衝擊與影響將更為突出、更為集中、更為直接地體現在學生的學習活動之中，說到底就是啟用課堂，引領學生最終實現一種積極向上、輕鬆愉悅、富於激情和趣味的學習。新課標也指出:
「數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。」那麼，如何啟用課堂，讓數學學習變得生動活潑，促成學生自我發展，筆者認為可以從以下幾方面入手。一、創設教學情境，激發學習熱情心理學研究表明，恰當、適宜的環境能有效激發人們的熱烈情緒，提高活動的質量和效果。
在教學中，為學生的學習活動創設和營造一個良好的氛圍，讓他們的學習置於一種真實、優美、和諧的場景中，從而激發對學習的熱情。首先，情境的創設可以使原有抽象、邏輯、符號化的學習內容變得生動、直觀、真切，縮短時空距離，掃除學習障礙，有利於學生產生身臨其境的感受，引起情感上的共鳴。二、啟用知識積澱，促進自主**新課程理念告訴我們，任何學習都是一個積極主動的建構過程，學習者不是被動地接受外在資訊和簡單地傳遞、複製書本知識，而是主動地根據先前認識結構注意和有選擇地知覺外在資訊，構建當前學習內容。
新課標指出
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我不是搞教育的，我來談談個人感受，數學本身很抽象嘛，所以還是多一些例題讓學生會用比較好。
**如何在小學數學課堂教學中激發學生學習興趣
**小學數學課堂教學中如何激發學生學習興趣
3樓：匿名使用者
托爾斯泰指出:「成功的教學所需要的不是強求，而是激發學生的學習興趣。」數學教學的質量與效益不僅取決於教師教學的積極性，更取決於學生學習的積極性。
如何才能調動學生學習積極性，發揮學生的主體作用，激發其濃厚的學習興趣和學習熱情，使學生由「要我學」變成「我要學」，由「苦學」變成「樂學」。我在教學中從以下幾方面進行了積極有效的探索:1、熱愛學生，尊重學生， 在平等對話中激發學生學習數學的積極性。
在教學中，有些學生學習積極性不高，不願配合老師，在很大程度上是因為師生間心靈不溝通，產生了對立情緒和對立行為。
如何在小學數學課堂教學中激發學生的學習興趣
4樓：匿名使用者
一、創設良好的開端，引發興趣
良好的開端是成功的一半。教師首先要把微笑帶進課堂，以教師良好的情趣去感染學生，促使學生形成一種良好的心理態勢，為一節課的學習作好必要的心理鋪墊。如果開場白講的好，就能先生奪人，造成學生渴望追求新知的心理狀態，激發起他們的學習興趣，吸引其注意力，宛如平靜的湖面上投石，激起一片思維漣漪，產生急欲一聽的感染力，因此，匯入新課要在「求奇、求趣、求妙、求新」上下功夫。
二、創設課堂情境，激發學習興趣
對於小學生而言，教師把教材中的問題編成生動形象的童話故事，富有趣味性的問題情境，能有效地調動學生積極參與學習活動。如在教學「年、月、日」時，教師發問：「同學們喜歡過生日嗎？
」學生們都高興地回答：「喜歡！」接著又問了幾個學生：
「你幾歲了？過了幾個生日？」學生依次回答後，教師說：
「同學們，一般情況下，一個人有幾歲，就過了幾個生日？可是小明滿12歲的時候，只過了3個生日。這是為什麼呢？
你們想不想知道其中的祕密？」學生們聽了，個個情緒高漲，一種強烈的求知慾油然而生，學生的學習熱情貫穿整節課的始終。
三、以語言的藝術增強數學的趣味性
語言是完成教學任務的主要手段。教師的語言科學準確、生動形象、幽默風趣、親切自然，會使學生在潛移默化中受到啟發、鼓勵和陶冶。數學這門學科系統性和抽象性較強，更需要教師能以精湛的語言藝術，並賦以優美恰當的表情、動作、手勢、變無趣為有趣，變無聲為有聲，變無形為有形，為學生營造一個良好的語言藝術氛圍，使他們在愉悅、和諧的氣氛中產生共鳴，激發學生對學習數學的興趣。
四、進行實踐操作活動，激發學習興趣
在教學過程中，既要重視直觀教具的使用，同時也要儘可能變教具為學具，讓學生通過操作、討論、思考、應用等形式充分感知，讓學生親自體驗**，能培養和激發學生學習的興趣，也培養了學生動手的實際能力，讓學生用動促思，以思促言，達到學以致用，自主學習的境界，從中發現並獲取知識。
五、應用多**教學，提高學生的學習興趣
採用多**教學，能給學生多重感官刺激，這種直觀教學，增大了課堂容量。多**技術既能看得見，又能聽得見，還能用手操作，優生和差生的主動性、積極性都被調動起來。優生從被動等待中解放出來，差生從被動壓抑中解放出來，小學數學課堂呈現出多邊、互動、輕鬆愉快、生動活潑的場面。
5樓：匿名使用者
多多將題目與他們所感興趣的東西聯絡在一起就ok啦
如何在小學數學課堂教學中培養學生學習興趣
6樓：匿名使用者
領略數學教材無聲語言的作用。在數學教材的每一節都安排了例題，而這些例子全都是經過精心設計，符合各層次學生的實際情況，大多都是**並茂的。我在教學之中注重引導學生通過例題去體會學數學的實用性、可行性和重要性。
作為教師，除了把那無聲的文字變成有聲的語言，來教育鼓勵學生，使學生的情感和情趣融合在一起，把學生從課堂引入現實生活當中，從而達到既教書又育人的目的。
如何在小學數學課堂教學中激發學生的學習興趣
一 創設良好的開端，引發興趣 良好的開端是成功的一半。教師首先要把微笑帶進課堂，以教師良好的情趣去感染學生，促使學生形成一種良好的心理態勢，為一節課的學習作好必要的心理鋪墊。如果開場白講的好，就能先生奪人，造成學生渴望追求新知的心理狀態，激發起他們的學習興趣，吸引其注意力，宛如平靜的湖面上投石，激起...
如何在數學課堂教學中激發學生學習興趣
文庫精選 內容來自使用者 精品中小學資料 在數學課堂中激發學生的學習興趣 在教學活動中，激發和保持學生的學習興趣，是提高課堂教學效率的重要手段。那麼，怎樣才能激起學生的學習興趣，調動學生的主觀能動性呢？一 巧妙匯入新課，激發學生的學習興趣 事實證明，學生常常對新穎的東西感興趣，對運動變化的東西感興趣...
小學數學課堂教學怎樣激發學生自主學習的熱情
數學課程注重邏輯思維的培養，內容的展現形式相對來說比較枯燥，因此，在很多時候學生對於小學數學的學習以及學好數學有一種畏懼感。要想培養學生在小學數學學習方面的自主學習能力，教師首先要帶動學生數學學習的主動性，即讓學生由被動的學習逐步到主動去 數學知識，發現數學學習中的問題，繼而去開展 式學習，帶著問題...