1樓：許華斌
如何使課堂教學散發吸引力？使課堂教學效益最大化呢？ 我認為提高課堂教學的有效性應該從有效教學所要解決的主要矛盾——教與學的關係入手。
課堂上教師要能使學生能夠根據教師教的風格或特點主動調節自己的學習方法、策略和步驟，同時教師也要適時地調整自己的教的特點，去面對具有差異性的各類學生的特點。 眾所周知，要上好課，首先要備好課。而傳統的備課重點是備教師的「教」，忽略了學生的「學」，是從教師講的角度，而不是從學生學的角度來考慮備課。
這也是導致課堂教學質量低下的重要原因之一。備課時首先要考慮這節課準備安排幾個學生的活動，每個活動怎麼安排；其次要考慮在活動中教師怎樣指導，怎樣與學生互動；第三要考慮在活動過程中，學生可能出現或遇到哪些問題，老師怎樣進行調控，怎樣評價等；然後把以上安排寫出來，作為教師課堂上臨場發揮，隨機應變的一個基礎準備。即使如此，教師在課堂上一定還會遇到這樣或那樣意想不到的問題，這就需要我們教師課後進行教學反思，再進行補充備課，寫出自己執教的體會和疏漏失誤，記下學生學習活動中的閃光點或困惑。
這樣的備課才是我們倡導的，是有效教學的保證，是改進課堂教學，提高課堂教學效率的前提。
一、教師學識的征服力
教師的知識面要廣，既要有專業的知識，又要有多學科知識；既要有書本知識，又要有社會知識；既要有學科現在知識，又要有學科發展動態知識。教師只有勤奮學習，博覽群書，才能在授課過程中旁徵博引，涉獵古今，其淵薄的知識才能令學生折服，使學生心悅誠服地學習你所傳授的知識。教師只有通過不斷地學習，努力掌握新知識，新理論，形成新觀念，不斷拓展知識面，才能使自己擁有的知識不老化，不陳舊；才能使自己所傳授給學生的知識是最新的，最適合時代需要的；才能使學生覺得學有所得，學有所用。
二、教學內容的穿透力
教師應熟悉教材，而熟悉教材首先需要通讀教材，明確各章節在教學體系中的地位和作用，熟悉難疑點的分佈，做到心中有數。然後對各章節教材內容進行深入地鑽研，透徹地瞭解，確定本節教學內容的深度、廣度、重點和難點。重點要突出，難點要講透，並要注重理論聯絡實際，指導學生運用所學知識去解決生活與生產中的一些實際問題，提高他們解決問題的能力,激發他們的學習興趣。
三、教學方法的啟用力
好的教學方法是增強課堂吸引力的關鍵。要誘發學生學習的積極性，增強課堂吸引力，教師不能照本宣科或滿堂灌，不能我講，你聽，我寫，你抄，我給，你收。要讓學生積極思維，激發他們的求知慾。
要不時地給他們提出一些問題，給他們心理形成一定的壓力，從而使他們能振奮精神，集中注意力。此外，在教學過程中還應鼓勵學生提問，形成課堂上的互動，使自己的教學做到有趣、有味、有奇、有感，從而增強課堂的吸引力。
四、強烈的語言感染力
教學是一門科學，又是一門藝術，教師在講壇這個大舞臺上就像演員一樣展現美，傳遞美，創造美。語言是教學的重要工具，教學中語言簡練清晰，生動活潑，能激發學生的學習興趣，調動學生思維的積極性，能加深對知識的理解。簡潔生動，幽默詼諧，有張有弛，抑揚頓挫，深入淺出的語言，不僅能把無聲無息的文字講得有理有情，有聲有色，而且能收到「言之有物，言之有理，言之有情」的語言美的功效。
五、較強的親和力
課堂上教師做到端莊中見微笑，嚴肅中見柔和，以生氣勃勃，充滿活力的情態、風度、品格展現教學魅力，給學生以自然、親切、舒暢的美感。與學生建立一種平等、民主、互信、和諧的雙邊關係，與學生情感相通，心理相融。而要做到這些，教師就必須注重自身素質的修養，既要有優美、健康的外貌，還要有高尚的思想境界、較高的品行修養、廣泛的知識結構、很強的能力水平。
只有這樣才會給學生積極而深刻的正面影響，從而產生一種強大的磁場效應，使其對老師有一種信任感。
2樓：
可以通過下述方式提高課堂教學的吸引力，
1、課堂要面向全體學生。培優補差工作不是課後的工作，而是課堂教學的重要內容。有事實表明，利用課餘補課的學生的成績並不比不補課的學生成績好。
因此，加強課堂教學中的培優補差工作，尤其是補差工作尤其值得我們重視。補差，首先是「治懶」，差生之所以成為差生的原因首先是「懶」，包括思維上的懶和練習中的懶。思維上的懶常常表現為學習過程中的心不在焉、注意不集中；練習中懶的表現為練習速度慢，作業完成不及時，家庭作業拖拉等。
針對以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強「快速提問」，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心。
2、給他們板演的機會，讓他們養成良好的練習習慣；三是課堂作業堂堂清，教師要嚴格監督，不給他們抄襲的機會；四是不能讓他們有拖拉家庭作業的機會，一經發現及時進行批評，並嚴格處理。
3、要鼓勵學生良好學習習慣的形成，對學生能積極地發言、認真地練習，及時完成作業等都要及時地鼓勵。我們適當的激勵，正是為實現全體學生高效學習，實現課堂更大面積高效作準備。
3樓：餐飲品牌
案例教學，多講故事。最重要還是內容要有吸引力，語言組織能力強，注意抑揚頓挫，這些源於平時的積累，精彩的演出來自於充分的準備！祝你用語言的魅力折服你的聽眾！
如何增強課堂教學的吸引力
4樓：心已空
一、教師學識的征服力 教師的知識面要廣，既要有專業的知識，又要有多學科知識；既要有書本知識，又要有社會知識；既要有學科現在知識，又要有學科發展動態知識。教師只有勤奮學習，博覽群書，才能在授課過程中旁徵博引，涉獵古今，其淵薄的知識才能令學生折服，使學生心悅誠服地學習你所傳授的知識。教師只有通過不斷地學習，努力掌握新知識，新理論，形成新觀念，不斷拓展知識面，才能使自己擁有的知識不老化，不陳舊；才能使自己所傳授給學生的知識是最新的，最適合時代需要的；才能使學生覺得學有所得，學有所用。
二、教學內容的穿透力 教師應熟悉教材，而熟悉教材首先需要通讀教材，明確各章節在教學體系中的地位和作用，熟悉難疑點的分佈，做到心中有數。然後對各章節教材內容進行深入地鑽研，透徹地瞭解，確定本節教學內容的深度、廣度、重點和難點。重點要突出，難點要講透，並要注重理論聯絡實際，指導學生運用所學知識去解決生活與生產中的一些實際問題，提高他們解決問題的能力,激發他們的學習興趣。
三、教學方法的啟用力 好的教學方法是增強課堂吸引力的關鍵。要誘發學生學習的積極性，增強課堂吸引力，教師不能照本宣科或滿堂灌，不能我講，你聽，我寫，你抄，我給，你收。要讓學生積極思維，激發他們的求知慾。
要不時地給他們提出一些問題，給他們心理形成一定的壓力，從而使他們能振奮精神，集中注意力。此外，在教學過程中還應鼓勵學生提問，形成課堂上的互動，使自己的教學做到有趣、有味、有奇、有感，從而增強課堂的吸引力。 四、強烈的語言感染力 教學是一門科學，又是一門藝術，教師在講壇這個大舞臺上就像演員一樣展現美，傳遞美，創造美。
語言是教學的重要工具，教學中語言簡練清晰，生動活潑，能激發學生的學習興趣，調動學生思維的積極性，能加深對知識的理解。簡潔生動，幽默詼諧，有張有弛，抑揚頓挫，深入淺出的語言，不僅能把無聲無息的文字講得有理有情，有聲有色，而且能收到「言之有物，言之有理，言之有情」的語言美的功效。 五、較強的親和力 課堂上教師做到端莊中見微笑，嚴肅中見柔和，以生氣勃勃，充滿活力的情態、風度、品格展現教學魅力，給學生以自然、親切、舒暢的美感。
與學生建立一種平等、民主、互信、和諧的雙邊關係，與學生情感相通，心理相融。而要做到這些，教師就必須注重自身素質的修養，既要有優美、健康的外貌，還要有高尚的思想境界、較高的品行修養、廣泛的知識結構、很強的能力水平。只有這樣才會給學生積極而深刻的正面影響，從而產生一種強大的磁場效應，使其對老師有一種信任感。
怎麼增加課堂吸引力？
5樓：勢帥
可以通過下述方式提高課堂教學的吸引力，
1、課堂要面向全體學生。培優補差工作不是課後的工作，而是課堂教學的重要內容。有事實表明，利用課餘補課的學生的成績並不比不補課的學生成績好。
因此，加強課堂教學中的培優補差工作，尤其是補差工作尤其值得我們重視。補差，首先是「治懶」，差生之所以成為差生的原因首先是「懶」，包括思維上的懶和練習中的懶。思維上的懶常常表現為學習過程中的心不在焉、注意不集中；練習中懶的表現為練習速度慢，作業完成不及時，家庭作業拖拉等。
針對以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強「快速提問」，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心。
2、給他們板演的機會，讓他們養成良好的練習習慣；三是課堂作業堂堂清，教師要嚴格監督，不給他們抄襲的機會；四是不能讓他們有拖拉家庭作業的機會，一經發現及時進行批評，並嚴格處理。
3、要鼓勵學生良好學習習慣的形成，對學生能積極地發言、認真地練習，及時完成作業等都要及時地鼓勵。我們適當的激勵，正是為實現全體學生高效學習，實現課堂更大面積高效作準備。
6樓：匿名使用者
遊戲化的課堂練習能夠引起學生的興趣，寓教於樂，增強教學效果。我推薦題主試試101教育ppt軟體，裡面為老師們準備了各種互動題型的模板，比如：標籤題、分類題、連連看、猜詞遊戲等等，針對不同學科的不同需求，老師們可以直接套用插入ppt，修改題幹內容即可，非常方便，效果也很出眾。
作為一名老師，如何提高自己的課堂吸引力？
7樓：樑丘惜雪
就是多跟自己的學生互動，多增加一些課堂遊戲，那樣的話，可以讓自己的課堂，更加的具有吸引力。
8樓：車凡之
要想使自己的課堂教學更加有吸引力，主要功夫要放到課下的，上課前要認真仔細的做好備課，並要提前進行試講，這樣上臺之後才能更條理，更自信。
9樓：萬能的小考拉
俗話說臺上三分鐘臺下十年功，對於教師職業同樣如此，要想使自己的課堂教學更加有吸引力，主要功夫要放到課下的，上課前要認真仔細的做好備課，並要提前進行試講，這樣上臺之後才能更條理，更自信。
10樓：蘋果蟲
課堂一定要體現學生主體地位，可以在課堂中設定多個活動，調動學生積極性，老師的語言要抑揚頓挫。
11樓：匿名使用者
日常教學中，有的教師博學多才、思維活躍、胸懷開闊,對學生曉之以理、動之以情。學生喜歡上他（她）的課，盼著上他（她）的課。有些老師上課死氣沉沉、毫無激情。
學生都不喜歡上他（她）的課，課下常說，我們不喜歡xx老師，不喜歡上他（她）的課。產生這樣的情況，說到底就是教師人格魅力的差別在教學效果上的具體體現
怎麼提高吸引力，如何提高吸引力
空靈珊兒 方法 步驟 不要想刻意去吸引別人的注意。任何人都不是宇宙的中心，你更不是別人世界的中心。不要高估自己，刻意去賣弄。其實刻意表現的東西，都是毫無意義的。每個人都在忙自己的事情，誰會注意你？除非你能給別人帶來愉悅，帶來好處，否則別人就是注意到你，有什麼用？在人際交往中，應該很自然地去接近和了解...
怎麼讓課堂更有吸引力，如何使課堂更有吸引力
徐糾反 要鼓勵學生良好學習習慣的形成，對學生能積極地發言 認真地練習，及時完成作業等都要及時地鼓勵。我們適當的激勵，正是為實現全體學生高效學習，實現課堂更大面積高效作準備。101教育ppt裡的互動工具 鼓勵 用各種 花式鼓勵 激勵學生，能夠很好地調動學生的課堂積極性。 xdd丁丁與噹噹 心理學研究表...
如何優化課堂教學，提高課堂教學，如何優化課堂結構，提高課堂教學效率
文庫精選 內容來自使用者 趙學紅 新課改以來，課時大幅度減少，但內容並沒有減少。為了在有限的時間內完成規定的教學任務，作為教師，應當在課堂教學環境中創設一個有利於張揚學生個性的 場所 讓學生的個性在寬鬆 自然 愉悅的氛圍中得到釋放，展現生命的活力。然而長期以來，我們的課堂忽視了學生個性的發展，過多地...