如何在小學數學教學中對學生實施素質教育

1樓：加基森防騎

在小學數學教學中對學生實施素質教育，是一個系統、複雜的工程。小學數學教師要依據教學大綱，依據教育學、心理學原則對學生因材施教，全面提高素質。

怎樣在數學教學中實施素質教育

2樓：y神級第六人

一、制定全面、科學、合理的小學數學教學目標實施素質教育，就要使學生獲得全面發展，而教學活動也必然會對學生身心的每一個方面都產生影響，根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》，結合數學教育的特點，《標準》明確了義務教育階段數學課程的總目標，並從知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度等四個方面作出了進一步的闡述。從小給學生打好數學的初步基礎，發展思維能力，培養學習數學的興趣，養成良好的學習習慣，對於貫徹德、智、體全面發展的教育方針，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，提高全民族素質，具有重要的意義。1、發展學生**和解決問題的技能。

當前我們把解決問題作為數學課程的中心，作為數學教育的一個基本目標，在數學教學中摒棄過去那種只重視數學思維結果數學的做法，強化數學思維過程的教學。要求教師為學生創設問題的情景，鼓勵學生運用已有知識動手、動腦去探索、發現問題的答案，發展其**和解決問題的能力。2、加強數學基本思想方法的滲透。

小學中滲透的數學思想與方法主要有：化歸、組合、歸納、聯想、集合、對應等。這些思想和方法隱含在小學數學教學內容中，它們比數學知識本身具有更強的穩定性和更普遍的適用性，因而教師要充分挖掘這些思想，緊密結合數學知識的教學進行滲透。

這對學生理解知識，提高學生的數學素質是大有裨益的。3、培養學生的數學應用意識。數學發展到今天，其內容、思想。

、方法、語言已廣泛滲透到自然科學、社會科學以及現代生活中，因而要重視培養學生的數學應用意識，從一年級起就應把數學知識的學習與實際應用結合起來，使學生能夠運用數學的思想方法去觀察、分析和解決生活問題，養成主動地從數和形的角度觀察分析客觀事物的習慣。

培養學生的情感和態度。情感和態度目標既有與認識活動相關的內容與價值，又有其相對獨立的內容與價值。這樣的目標並不是一節課就能完成的，它必須通過每節課來實現，滲透在課堂教學的全過程之中。

因此，在小學數學教學中培養學生的情感和意志，要站在素質教育的高度來認識，它們不僅服務於、從屬於認識活動，而且有其相對獨立的內容、價值和地位，是學生基本素質的有機組成部分。

如何在小學數學課堂教學終實施素質教育

如何在小學數學教學中實現素質教育

3樓：匿名使用者

加強學習，更新理念，全心全意實施素質教育教學思想是教育思想在教學中的具體體現，是教師教學活動的靈魂和統帥，正確的教育思想、教育觀念能夠推動教育事業健康地發展；不正確的教育思想、教育觀念會給我們的教育事業帶來損失。

如何在數學教育中實施素質教育

如何在小學數學教學中全面落實素質教育

4樓：雲南萬通汽車學校

這個就是做到理論與實踐相結合，儘可能的讓學生成績好的同時多動手多參加與數學有關的實踐活動。

**怎樣在小學數學教學中實施素質教

如何在小學數學課上落實素質教育

5樓：網友

一、加強學習，更新理念，全心全意實施素質教育。

教學思想是教育思想在教學中的具體體現，是教師教學活動的靈魂和統帥，正確的。

教育思想、教育觀念能夠推動教育事業健康地發展；不正確的教育思想、教育觀念。

會給我們的教育事業帶來損失，會給學生的身心健康造成損害。現在有越來越多的。

人接受了素質教育的思想，但還有相當一部分人沒有取得共識。比如現在有幾種說。

法，一種是素質教育和「應試教育」沒有什麼不同。

理由是素質教育也要考試，「應試教育」也講素質；第二種是大同小異，或小有差。

異。認為「應試教育」與素質教育有一點差異，差異就是少一點活動，少一點**。

和體育，所以不必做什麼大的改動，加一點就行了，對「應試教育」作點修補就可。

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