1樓：丹的葵奎
班級管理是班級中的重要活動，也是學校管理的一個重要組成部分，良好的班級管理，有利於學生個體的成長髮展和學校教育教學工作的順利進行。可以說，在一定程度上，班級管理的成功與否決定著學校的辦學質量。構建良好的班級管理是現代教育的需求，也是學校提高教學質量的一個重要的途徑。
著名教育家蘇霍姆林斯基曾經指出“真正的教育是自我教育”，“沒有自我教育，就沒有真正的教育”。也就是說，引導學生進行自我教育和主動發展是教育的最高境界。因此，良好的班級管理模式就是班主任採用民主科學的方法，讓每一位學生都積極主動參與到班級管理當中去，實現學生的自我管理、自我約束和自我發展，這種“自律”的班級管理模式是班級管理的最高境界。
一、農村小學班級“他律”管理模式現狀
現階段，農村小學的班級管理仍然處於低階境界——“他律”的管理模式階段。
1.“班主任權威式”管理
目前，由於條件的限制，承擔班主任工作的小學教師一般都沒受過專門的班主任工作培訓，他們非常缺乏班級管理所需要的教育學、心理學等相關理論，對班級的管理大多數都是憑藉自己多年的經驗，觀念依然停留在原有的認識水平。他們要求學生要絕對服從老師的安排，老師讓學生怎麼樣，學生就得怎麼樣，從來不考慮學生的感受和自主性。在這種管理模式下，學生就是“工具”，而班主任就是這些“工具”的操縱者。
2.“班規至上式”管理
由於有的小學，每個班級人數較多，為了方便管理，班主任在每學期開始都會制定班規。用班規來約束學生的日常行為，一旦違反班規，就要受到相應的處罰。這種管理模式下，學生的一言一行都要小心翼翼，身心高度緊張，生怕犯了什麼錯而受到懲罰。
二、小學班級構建“自律”管理模式路徑探索
新一輪的課程改革要求在教育過程中要堅持“以人為本”的原則，突出學生的主體地位，強調學生的全面發展。農村小學班級管理應當順應新課改的理念與要求，大膽創新，勇於探索，走出一條適合學生自我發展的“自律”模式。
1.組織班級活動，營造自主管理氛圍
班級氛圍對學生會起著潛移默化的影響，在良好的班級氛圍中學習，學生會具有積極的心態、較好的行為、理想的學習成績;反之則相反。因此，班主任要經常組織班級活動，鼓勵每一位學生都參與其中，發揮自己的特長為班級活動做貢獻，讓學生感受到做班級主人翁的自豪和快樂。比如，班主任和學生一起建立班級特色文化，讓學生自己動腦、動手來裝扮自己的教室，從中讓學生體會到自己班級自己管的樂趣。
2.傾聽學生心聲，幫助養成良好習慣
小學要構建“自律”的班級管理模式，班主任就必須幫助學生養成良好的學習和行為習慣。由於小學生心智還不是很成熟，對一些行為在判斷上還沒有明確的標準，這就需要班主任陪伴和指導，班主任要善於傾聽他們的想法和心理，瞭解他們內心真實的世界，然後再進行耐心的溝通指導，告訴學生什麼行為可為，什麼行為不可為，做學生的領路人。久而久之，學生就會養成良好的習慣，在班級中人人就能自覺地對待學習，約束自己，“自律”班級管理模式也就能順利進行了。
3.結合家庭教育，培養自我約束性格
在人們的印象中，教育往往是教師與學生雙方之間的互動，實則不然，現代社會的教育並不僅僅是教師和學生之間的事，它還與家庭和社會有關，良好的教育是三者合力的結果，尤其是家庭，對於學生成長的影響非常大，學校教育需要家庭的支援。因此，構建“自律”的班級管理模式需要結合家庭教育才能事半功倍。農村小學生大多數都是由爺爺奶奶或者姥爺姥姥照顧，這種隔代撫養導致孩子行為習慣差，單單依靠學校的力量很難使他們養成自律的性格。
這就需要班主任瞭解每個學生家庭情況，與學生的爺爺奶奶或者姥爺姥姥進行面對面的交流，引導他們在家裡應該如何教育孩子，讓他們瞭解班級的管理情況，建議他們要配合學校共同教育好孩子。
總之，“自律”的班級管理模式是小學班級管理的一種創新形式，符合新課改的要求，農村小學班主任要改變觀念、積極探索班級管理的這種“自律”模式，提高自身的管理素質和能力，為小學生提供一個更美好的成長和學習環境。
2樓：小周喜歡熬夜
在新課程背景下，學校教育教學倡導以學生發展為本，這對於班級德育工作就提出了新的要求。作為班級管理的重要保障，學生紀律管理就成為了德育工作者必須面對而且急需解決的首要問題。
要想做好班級紀律管理工作，需要在班級紀律管理中培養學生規則意識。學生規則意識與班級紀律密切相關，兩者之間相輔相成、相互促進，良好的班級紀律離不開學生規則意識的養成。因此，我們德育工作者就需要從班級紀律管理中去培養學生規則意識。
1 班級管理需要規則和紀律
規則意識是未來小公民必須培養的重要品質。規則是保障社會良好秩序執行的前提，任何組織、集體都要有規則，沒有規則以及沒有遵守規則的意識很難形成和諧的社會環境，不論是國家層面還是小小的家庭或集體都應有明確的法規來約束個人意志。
研究資料顯示，人的規則意識一般在基礎教育階段基本養成。在學校教育中，特別是班級管理中培養學生的規則意識意義重大。
當前，教育工作者流行著這樣一句良言：“學術無禁區，課堂有紀律”，直接指向班級紀律的重要性。紀律是教學質量的保證，更是良好班風、學風的基礎。
維持良好的班級紀律，減少學生的不良行為，也是德育工作者進行班級管理的主要內容，良好的課堂秩序不僅可以為學生提供適宜的學習環境，而且有助於學生學會自我控制，最終實現自我管理。
許多教育研究證實，每個學生都具有自己獨特的個性，這就要求在班級管理中不應該去壓抑學生個性，而應留有足夠的發展空間。
讓班級學生民主參與班級的管理工作，每個人既是被管理者，也是管理者，極大地滿足了學生渴望被信任、被尊重的心理。學生在管理別人的同時，學會約束自己。
學生在校學習期間，他們主要生活班集體中，班規校紀就成為他們學校生活規則的重要組成部分。
常言道：“規矩定方圓”，學生遵守校紀班規也就成為學校進行正常教學和班級順利開展各項教育活動的重要保障。
2 紀律與規則意識
第一 紀律和規則意識的定義
紀律是一種行為規則和規範，是學生對個人權利的追求和權力在班級行為中的體現，最良好的紀律應發自學生內在的需求，紀律的最高境界是對紀律的超越，即培養學生的規則意識和集體觀念。
紀律管理分為他律和自律。他律是學生接受外部制度或他人的監控與督促，自律是學生接受自身內部對自己監控與督促。自律是對學生的一種更高的要求，也是學生紀律意識培養的最終目的。
規則意識是學生對規則的認知、認同、尊重和信仰，以及在多大程度上願意並且能夠自覺地遵守規則，它是由規則認知、規則情感、規則意志、規則行為四個相互聯絡相互制約的因素組成。學生在規則意識的指導下產生規則行為，進而形成規則行為模式和習慣。
第二 紀律制定與規則意識培養關係
根據美國著名心理學家馬**（a·h·maslow）“五個需求層次”理論，人的需要可分為五個層次：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、自我實現需要。學校和班級的紀律制定也要遵循該理論。
學生從接受學校和班級紀律教育開始，學生自身就在心裡對規則產生潛移默化的的認同感，逐漸轉變為內心紀律和規則需要，從而紀律就逐漸轉變為規則的行為化，表現為學生遵守紀律。這一個過程就是培養學生的規則意識，使學生形成良好的行為習慣。
學校和班級紀律教育最重要的目的是培養和形成學生集體歸屬感，學生在內心也希望成為集體中重要的一份子，能夠得到老師和同學的尊重和平等待遇。
3樓：壽歌
規則，是為人制定的約束底線，自律的人心中是有規則的。
校園生活，學習
4樓：匿名使用者
學好外語的方法靠自己琢磨。別人的不適合你。我推薦你多做題，這樣就能考好考試。
5樓：匿名使用者
多練口語。多讀英語文章
6樓：匿名使用者
英語注重語感，所以要多聽，多說
學習校園生活 5
7樓：虞恬
必須要自己自主丶
不要總想家裡了丶
有的時候是得靠自己的 要有主見 自己判斷 別老靠別人
8樓：匿名使用者
為人處世最重要，要處理好和同學，老師之間的關係。多參加校園活動，擴大自己的人際圈。上課認真聽講，課後認真複習。合理安排作息時間。
9樓：匿名使用者
自己掌握，合理分配時間。多參加集體活動，
10樓：歐陽木木
保持積極的生活態度，學習要有計劃，做事要有恆心，擴大交際圈，處理好與同學和老師的關係，記得經常給家裡**哦。
11樓：匿名使用者
多交朋友，多走走，適應適應
12樓：——小蒂
要學會和同學打成一片，有上進心。快樂最重要。
13樓：鋼琴上的琴絃
要有主見 自己判斷 別老靠別人
學校生活 學校學習
14樓：匿名使用者
看似枯燥無味的、呆板的學習書本上的知識，但慢慢的你隨著年齡的增長你就會發覺在學校不單單的只是學到書本上的知識，你也明白了很多的做人處事的道理。。。
15樓：匿名使用者
你可以看下面的校園週記，找點摘取呀！參考質料：第一週 7月7日 星期四 晴 我們又迎來了一個新的暑假。
在這暑假的第一週，我的3a學校也開課了。我很高興。因為參加3a學校的學習，我不但可以學到好多知識，還可以和我奧數班的同學在一起玩。
今天是開學的第一天，校長對我們發表了重要講話。校長說：“你們這個假期的學習任務十分艱鉅。
因為有好多的重點中學，如西工大附中、交大附中等，都要來我們這裡選拔學生。如果你考好了，就會被錄取到他們的初中去。只有上了他們的初中，將來才可能上他們的重點高中。
上了重點高中，你將來才有可能考上重點大學。所以說，這是你們人生的一次重**擇。這次選擇將會影響你們一生。
”校長又說：“我們這次是奧語和奧數**教學，每天老師都要給大家佈置好多的作業，這叫強化教學。希望大家要好好的配合。
你們要自找壓力，有壓力才有動力，有動力才能學好。希望你們都能從我們這個教學班考進重點學校。” 聽了校長的話，我就暗暗下定決心：
一定要不怕吃苦，好好學習，爭取在衝刺名校的戰鬥中“榜上有名”，“一炮打響”！ 第二週 7月14日 星期四 晴 今天放學回來，媽媽還沒做好晚飯。我坐在窗前，拿起爸爸給我新買的“小故事中的大智慧”系列叢書——《虛掩的門》。
我隨手一翻，一個醒目的標題映入我的眼簾——“大器之材”。我急不可耐的讀了下去。 原來這個故事講的是：
資訊時代的天才、微軟電腦公司大亨、美國首富比爾·蓋茨，上小學四年級時被推薦到學校圖書館幫忙整理圖書。他聰穎好學，儘管身材瘦小，工作卻十分認真。他每天來得很早，不遺餘力的在書架的迷宮中穿來穿去，像個小偵探一樣的把人們放錯位置的圖書揀出來，然後再放回它應該放的地方。
後來他家要搬到附近另外一個住宅區，他也被轉學離開了圖書館。可他心裡老記掛著“我走了誰來整理那些站錯隊的書呢？”想來想去，他讓媽媽又把他轉回了原來的學校。
他告訴圖書管理員，“現在爸爸用車接送我上學，如果爸爸不帶我，我就走路來。” 看完這個故事，我被比爾那做事認真的精神所感動。一個十幾歲的孩子，做事如此認真，決心如此堅定，則天下無不可為之事。
我想到，在許多偉大或傑出的人物身上，總有許多優於或異於常人的地方，這些都會或遲或早的在他們的生平事蹟中顯現出來。成名之前，這些可能被人忽視，成名之後，人們才想到了他們當初的不凡。但不管事前或事後的記錄，無疑都是留給人類的一份精品。
第三週 7月21日 星期四 雨 在這周，最讓人操心的就是3a學校的考試了。因為這期我們學習的內容太多了。奧語有許多內容不但要理解，而且還要背誦。
什麼《三字經》、《增廣賢文》、成語接龍、古詩和詞語，要理解和背誦的東西真多。為了考試能夠取得好成績，我每天晚上都在背誦、默寫和複習，加上還有奧數、閱讀和作文，我每天都睡得很晚很晚。 考試了。
當我走進考場，拿到試卷時，我懸著的心總算落了地。題目並不難，不到半個小時我就做完了。檢查了幾遍，發現和改正了幾個錯誤，就交卷了。
我告訴媽媽，這次應該考得還可以。我對自己很有信心。 第四周 7月28日 星期四 晴 在這周裡，我看了許多文章，其中有一篇叫《成功》的小故事引起了我的極大興趣。
故事講的是發生在法國著名作家貝爾納身上的一件有趣的事。 有一次，法國一家報紙進行有獎智力競賽，其中有這樣一道題目：如果法國最大的博物館盧浮宮失火了，情況只允許搶救出一幅畫，你會搶那一幅？
結果在報社收到的成千上萬人的回答中，貝爾納以最佳答案獲得這個題目的最高獎金。他的回答是：“我搶離出口最近的那幅畫。
” 我想，貝爾納的思維與我們常人的思維就是不一樣。我們的回答也可能是：“我搶最珍貴的那幅畫。
”可貝爾納的回答卻是別出心裁。 這個故事告訴我們：成功的最佳目標不是最有價值的那個，而是最有可能實現的那個。
第五週 8月4日 星期四 晴 這一週，3a學校的第二期奧語和奧數班又開學了。開學的第一天，老師要發第一期的考卷，公佈考試成績。 上課了，老師拿著厚厚的一沓考卷走上講臺。
同學們個個屏住呼吸，等待著老師宣佈自己的成績。教室裡靜悄悄的，60多雙眼睛緊緊地盯著老師手裡的那張紙，猜想著自己的分數。教室外面的走廊上，站了許多家長，他們紛紛湧向教室門口，不時地朝教室裡面張望，生怕露聽了自己孩子的考試成績。
老師說話了：“同學們，我們上次考試的題目比較難，全部用的是各個重點中學去年在我們學校選拔學生的考
班級管理中如何與學生溝通，班主任在班級管理中如何實現與學生的有效溝通
14如何與孩子有效溝通 班主任在班級管理中如何實現與學生的有效溝通 這麼辦 一是班bai主任要誠信第 du一，言必行，行必果，絕zhi不可只dao說不做，那樣班內級管理會陷入被動局容面。二是對班級所有學生一視同仁，不管是優秀學生 還是待優生同等看待。三是集體班會與個體談話相結合，不要在集體場合隨意批...
班級管理中存在的問題和解決策略有哪些？
班級管理中存在的問題主要就是班委在管理的時候方法不是很恰當，然後有些學生在服從管理的時候並不能做到遵守班裡的規定，並且有時候會跟班委進行頂撞的這樣子的一個態度出現，還有就是班級裡面的一些上傳下達的資訊並沒有做到很好的一個傳達。然後主要就是有這些問題存在於班級管理之中，而且在班級管理之中班委跟老師的作...
管理統計學中縱比，橫比，同比，環比是什麼
勝寶菩提心 環比增長率，就是按照時間的順序來進行比較，今年和去年比，去年和前年比，不可以跨著比。一 本期環比增長 下降 率計算公式 環比分為日環比 周環比 月環比和年環比。本期 本期環比增長 下降 率 1 100 上期 說明 1 如果計算值為正值 則稱增長率 如果計算值為負值 則稱下降率。2 如果本...