1樓：匿名使用者
點明中心，總結全文，首尾呼應，總—分-總
《風箏》為什麼第一自然段說「在我是一種小驚異和悲哀」?這句話在文中的結構上起到神馬作用？ 5
2樓：匿名使用者
在冬季放感到驚異，因精神虐殺感到悲哀
3樓：最萌的濛濛
故鄉的風箏時節是春二月而北京冬季就放風箏，所以驚異。見到風箏就想起小時候精神虐殺的一幕而且無從補過所以悲哀。
4樓：匿名使用者
巧設懸念，奠定了本文的感情基調，引出下文。
5樓：匿名使用者
故鄉的風箏時節是二月陽光明媚而北京冬季就放風箏，所以驚異。見到風箏就想起小時候精神虐殺的一幕而且無從補過所以悲哀。
6樓：王旭
故鄉的風箏時節是春光明媚的春二月，而北京是冬季未過就開始放風箏，這使我很驚異;一見到天上的風箏,我就想起了小時侯我毀壞小第的風箏,後來找他道歉,又沒有得到小弟的寬恕.
7樓：百度使用者
色花後的開心和得意。「匿笑」一詞生動地寫出了「我」的調皮和狡黠。 9．第一個問句是「我」變成了金色花後在心裡對媽媽所說的話。
作為孩子，他知道媽媽深愛著自己，他希望雖然自己的形象發生了變化，但媽媽依然可以認識自己。但是，他又沒有十足把握，所以在心底發出了這樣的疑問，表現了孩子對媽媽的依戀和愛。第二個問句是媽媽發現孩子不見時大聲尋找時說的，表現出了媽媽對孩子深切的愛和找尋不到時焦急的心情。
10．不同意。在「我」變成了金色花後，仍不離媽媽左右，注視著媽媽工作，在媽媽禱告時為她送去香氣，陪伴媽媽讀書，這些都說明了「我」非常愛自己的媽媽。之所以在媽媽尋找自己時不說話並且匿笑，是因為他個性天真調皮，在和媽媽開玩笑，而並不是真的捉弄媽媽。
所以不能說「我」是個壞孩子，其實「我」是一個天真、活潑、調皮、可愛的孩子。
11．①開花前仙人掌的特點：外表醜陋但倔強。 海棠、月季、文竹一類花草的特點：
外表美麗但嬌弱。 12．遺憾→厭惡→驚奇→讚歎 13．①因為仙人掌賴以生存的不過是一捧泥土，要開出這樣震撼人心的金色花，它傾注了全部的心血。 ②因為作者在仙人掌開花前曾經厭惡譏笑它醜陋的外表，而忽視了它內在的精神。
14．①縱向：仙人掌開花前和開花後的對比。 ②橫向：
仙人掌和海棠、月季、文竹的對比。 15．美，一旦與頑強結合，就是不可摧毀的。
《風箏》中最後一段"在我是一種驚異和悲哀"這句話的結構作用是什麼?
8樓：匿名使用者
故鄉的風箏時節是二月陽光明媚而北京冬季就放風箏，所以驚異。見到風箏就想起小時候精神虐殺的一幕而且無從補過所以悲哀。 點明中心，總結全文，首尾呼應
魯迅的《風箏》中：「在我是一種驚異和悲哀」。「悲哀」指什麼？
9樓：兼天湧
文章開頭的「悲哀」是「我」見風箏而悲哀，是因為想起小時候「精神的虐殺的這一幕」，而且這一幕永遠無法補過。
關於《風箏》的十五道閱讀題 急急急！！！！
10樓：匿名使用者
風箏 魯迅 閱讀題
北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗
的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在後園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發現了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。
大方凳旁靠著一個蝴蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲祕密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手摺斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。
論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，於是傲然走出，留他絕望地站在小屋裡。後來他怎樣，我不知道，也沒有留心。
現在，故鄉的春天又在這異地的空中了，既給我久經逝去的兒時的回憶，而一併也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去罷，——但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。
1.為什麼遠處有一二風箏在浮動"在我是一種驚異和悲哀"?
2.這篇散文的主要意思是什麼?
3."我不幸偶爾看了一本關於外國的講論兒童的書"為什麼作者說不幸?
4.精神虐殺這一幕指的是什麼?
5.我還能希求什麼呢？我的心只得沉重著。表達了作者的什麼的心情?
1、文段選自課文《 風箏 》，作者 魯迅 ，原名 周樹人 ，並寫出他的一部代表作《 狂人日記》、 《阿q正傳》等。
2、給下列加點的字注音，並解釋詞語。
①恍然大悟（wù）： 形容突然醒悟
②苦心孤詣（yì）： 費盡心思鑽研或經營
3、寫出下列詞語的近義詞。
虐殺（ 扼殺 ） 偶而（ 偶然 ）
嫌惡（ 討厭 ） 驚惶（ 驚慌 ）
4、文中的「嚴冬」意義一樣嗎？
前一個「嚴冬」是指： 天氣的寒冷
後一個「嚴冬」是指： 寫我的心情沉重
5、「我恍然大悟似的，……」一句中「悟」具體指什麼？
悟到弟弟在後園拾枯竹是為了做風箏。
6、如何理解文中加點的「果然」一詞？
不出所料，有真的被「我」猜中的意思。
7、文章第②段中帶點的「盪漾」在句中有什麼含義？
看見遠處一二風箏浮動，想起故鄉風箏時節的春天氣息，所以覺得春天在這「天空中盪漾」。
8、哪些景物「打成一片春日的溫和」？你認為作者為何要寫如此美麗的「春日的溫和」景象呢？
景物：楊柳、山桃、風箏；作者對往事的回憶，將現實中嚴冬的「寒威」與回想中春天的「溫和」映襯，透露了不滿現實，嚮往光明天地的心情。
9、文中哪些詞語體現了「我」得知弟弟揹著「我」做風箏時的狂怒心情？這樣寫有什麼作用？（找出文中的「我」摧殘小兄弟的風箏時的動作神態的詞，感受一下，「我」當時是怎樣的心態和感情？）
抓斷、擲、踏扁；「我」當時非常的憤怒，覺得弟弟這樣瞞了「我」做風箏是對「我」這個做兄長的權威的挑戰。
10、如果把「又將風輪擲在地下，踏扁了」改為「又將風輪扔在地下，踩扁了」行不行？為什麼？
不行。如果把「擲」改為「扔」，「踏」改為「踩」就無法表現「我」當時憤怒、生氣的心情。
11、第④段的畫線句中，「抓斷」、「擲」、「踏扁」等動作描寫，表現出「我」的什麼特點？
獨斷專橫，蠻不講理
12、「我」對風箏十分厭惡，有哪兩種具體表現？請概括回答（每種不超過15個字）。
①認為小兄弟看放風箏可笑可鄙。 ②破壞（折斷、踏扁）小兄弟製作的風箏。
13、請用簡短的語言概括第④段的內容。
「我」對小兄弟精神虐殺的一幕。
14、文中所說的「精神的虐殺的這一幕」具體指什麼？
「我」粗暴地毀掉了小兄弟苦心孤詣做好的風箏。
15、根據課文，指出「精神的虐殺」的具體含義。
扼殺兒童喜歡遊戲的天性。
16、為什麼說不讓弟弟放風箏是「精神的虐殺」？
因為在我的強制下，剝奪了弟弟遊戲的權力，使弟弟無法享受童年的歡樂，這對於弟弟幼小的心靈是一種傷害。
17、第⑤段的畫線句中「鉛塊」這一比喻寫出了「我」怎樣的心情？
極度後悔、內疚、自責，感到萬分沉重。
18、「我」極力去討小兄弟的寬恕，而小兄弟卻「什麼也記不得了」。這一組對比有什麼作用？
突出「我」想補過卻無法補過的沉重心情。
19、第⑧段和第?段中加點的兩個「沉重」的內涵一樣嗎？請簡要說明理由。
不一樣。前一個「沉重」是對自己的過錯深感內疚，想尋求寬恕而未得到的痛苦，後一個「沉重」是從弟弟對此事的淡忘，或者是習以為常中，「我」深感這種悲劇還將延續的痛苦。
20、「我還希求什麼呢？我的心只得沉重著。」表達了作者一種什麼樣的心情？
弟弟對精神的虐殺毫無怨恨，全然忘卻，「我」也無法補過，悲哀更深沉；**殺者苦受虐殺，毫無抗爭，使虐殺者橫行無忌，令人悲哀沉重。
21、文章結尾說「我的心只得沉重著」。這句話有什麼深刻含義？
兒童的天性一旦被傷害，是難以挽回的。
22、課文開頭寫見到空中的風箏「在我是一種驚異和悲哀」，為什麼？分析這句話在結構上的作用。
「驚異」的是北京竟在這樣的冬季放起風箏來了。「悲哀」是因為想起小時候「精密的虐殺」的一幕，而且這一幕永遠無法補救。 結構上看，「驚異和悲哀」有引起下文的作用。
23、為什麼作者認為這種悲哀是無法把握的？
想討茲寬恕，弟弟卻全然忘卻，「我」想補過卻毫無辦法，這種悲哀是意想不到的，是不在「我」的掌控之中的。
24、課文末段為什麼說「悲哀」是無可把握的悲哀？
「我」要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創傷，而弟弟卻全然忘卻，精神**殺而不自知，「我」沉重的心情因無法補過而只能一直沉重下去，這種悲哀是意想不到的，想擺脫也不可能了。
25、「我」為什麼要反對弟弟做風箏？這種做法對不對？
因為我認為做風箏是沒出息孩子的行為。不對，因為玩是孩子的天性，「我」禁止弟弟放風箏就是扼殺了弟弟的天性。
26、在文中找出一句有關文章主旨的句子，用「 」劃出來。(我不幸偶而看了一本外國講論兒童的書，才知道遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。)
27、「我」看了外國的一本講論兒童的書後，為什麼受到了不起懲罰？
因為「我」看了外國的一本講論兒童的書後，知道了遊戲是兒童最正當的行為，於是良心受到了譴責。
28、後來，「我」為什麼要「去討他的寬恕」？
「我」懂得了「玩具是兒童的天使」，當年「我」的行為虐殺了精神，扼殺了兒童的天性。
29、看了一本外國講論兒童的書，為什麼說是「不幸」的？
因為我一向以為管小兄弟管得對，現在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，受了懲罰，對舊「我」素質，良心受到譴責，可謂「不幸」。
30、「四面都還是嚴冬的肅殺，而久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中盪漾了。」為什麼說春天「久經逝去」？為什麼又說這春天就在北京的天空中盪漾了？
「春天」指小時候故鄉的春天，是天空中有風箏的春天，但離「我」已久遠了，所以「久經逝去」；看見遠處風箏浮動，聯想到故鄉風箏時節的春天氣息，覺得春天「就在這天空中盪漾了」。
31、對待早年的過錯，魯迅先生的心情如此沉重。你從魯迅先生身上學到一種什麼樣的精神品質？
嚴於解剖自己，嚴於自省。往事、小事，都一絲不苟，知錯必改。
32、成年後，魯迅對此十分自責，認為這是對小兄弟「精神的虐殺」，你怎麼看「我」的這一自責行為？
抓住魯迅嚴於解剖自己，為人嚴肅認真來回答即可。
33、看了這篇文章，你眼中的魯迅是一個什麼樣的人呢？
嚴厲地解剖自己，勇於認識錯誤，嚴肅認真的人。
34、作者懂得了遊戲的意義，良心受到了譴責，總想補過，說明了什麼？
他並不因為自己當年的動機是為弟弟好而原諒自己，也不因時間相隔久遠而不了了之，反而心情沉重，說明他是一個嚴於解剖自己，為人嚴肅的人。
35、劃出文中小兄弟喜歡放風箏的語句。「張著小嘴，呆看著空中出神，有時至於小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。」
36、從語段中找出小兄弟的祕密被發現時的神情。並說出這樣寫的作用。
驚慌、瑟縮、絕望，突出小兄弟的膽怯可憐。
37、發揮想象，小兄弟的風箏被「我」踏扁後，他心裡會怎麼想？
略 38、從小兄弟自己製作精美風箏一事看，小兄弟具有怎樣的可貴素質？
具有創造精神，或豐富的想像力和較強的動手能力。
39、文中對於小兄弟的描述可謂淋漓盡致，讀後，你覺得他是一個怎樣的孩子？
從小兄弟「多病，瘦得不堪」的外貌描寫來看，小兄弟多病，很瘦，值得同情；從小兄弟看風箏時，時而驚呼時而跳躍的動作神情來看，小兄弟天真活潑，對放風箏有著強烈的愛好；從他自己做的蝴蝶風箏來看，小兄弟聰明，動手能力強。
40、「遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使」，談談你對兒童玩遊戲的看法。略
《社戲》一文中，迅哥兒是，《社戲》一文中,「迅哥兒」是魯迅本人嗎
萵苣姑娘 因為是 所以迅哥兒只是 裡塑造的一個人物,不是作者.應該是第一人稱吧 主人公 可能是 我 可能還有 六一公公和雙喜 迅 是魯迅的小名，所以在他的 裡也出現過 迅哥兒 一詞。社戲 一文中,迅哥兒 是魯迅本人嗎? 1 社戲 中的 我 是作者虛構的，但是是作者以自己少年時代的生活經歷為依據寫的。...
在魯迅的社戲一文中」迅哥」是指魯迅嗎
社戲 是 裡面有魯迅的影子，但不能說 迅哥兒 就是魯迅。 來自白金漢宮盡職的翡翠 樓上諸位回答都有一定道理,社戲 確實是一篇散文體 用現在的話也可以說是自傳體 當然有作者自己的影子在內。但 的作法，用魯迅自己的話來說 頭是某某省的，身子又是某某省的，說的話又是某省的方言 大意，原話記不清了 因此，中...
在散步一文中為什麼我感覺我的責任重大
淮安浙江人 1 文章寫到 母親要走大路，大路平順 我的兒子要走小路，小路有意思。表明主人公正處在母親 兒子的爭吵氛圍中。而眾人都需要他在其中做出抉擇，魚和熊掌不可兼得，必須二選一。2 責任，不只是要選擇他們即將走的路，而且暗喻了在以後生活中，需要選擇的更多的人生路，何其艱難。3 結合文章後面寫到同意...