1樓：尋該隱
這是一首揭露社會不平、同情農民疾苦的詩，著重寫舊社會農民所受的殘酷剝削。
第一、二句“春種一粒粟，秋收萬顆子”，以“春種”“秋收”，概寫農民的勞動。從“一粒粟”化為“萬顆子”，形象地寫出豐收的景象。第三句“四海無閒田”，更寫出全國的土地都已開墾，沒有一處田地閒置著。
此句與前兩句的語意互相補充，進而展現出碩果累累，遍地金黃的豐收景象。勞動人民辛勤勞動創造出如此巨大的財富，在豐收的年頭，照理該豐衣足食了吧？誰知結句卻是“農夫猶餓死”。
這真是觸目驚心！一個“猶”字，發人深思：到底是誰剝奪了勞動成果，陷農民於死地呢？
“猶餓死”三字極為深刻地揭露了社會不平，凝聚著詩人強烈的憤慨和真摯的同情。
詩的前兩句以農民在烈日下灑汗鋤地的情景，概括而形象地表現了農民的辛苦。後兩句緊接著由此而直接發出感嘆：有誰知道這盤中餐，一粒一粒都是農民千辛萬苦的勞動換來的呢！
勸導人們要珍惜糧食，表現了他對農民的深深的同情、憐憫的感情。作為一個封建社會統治階級的成員，能夠這樣關心農民疾苦，發出同情的呼聲，這還是比較難能可貴的。這首詩至今對人們也還有深刻的教育意義。
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三四兩句運用了什麼描寫手法:
寫實的手法.
2樓：雪憶夢愛
憫 農李 紳
春 種 一 粒 粟，
秋 收 萬 顆 子。
四 海 無 閒 田，
農 夫 猶 餓 死。
[註釋]
1．憫：憐憫。
2．粟：（sù）
[簡析]
這是一首揭露社會不平、同情農民疾苦的詩，著重寫舊社會農民所受的殘酷剝削。
第一、二句“春種一粒粟，秋收萬顆子”，以“春種”“秋收”，概寫農民的勞動。從“一粒粟”化為“萬顆子”，形象地寫出豐收的景象。第三句“四海無閒田”，更寫出全國的土地都已開墾，沒有一處田地閒置著。
此句與前兩句的語意互相補充，進而展現出碩果累累，遍地金黃的豐收景象。勞動人民辛勤勞動創造出如此巨大的財富，在豐收的年頭，照理該豐衣足食了吧？誰知結句卻是“農夫猶餓死”。
這真是觸目驚心！一個“猶”字，發人深思：到底是誰剝奪了勞動成果，陷農民於死地呢？
“猶餓死”三字極為深刻地揭露了社會不平，凝聚著詩人強烈的憤慨和真摯的同情。
古詩憫農《春種一粒粟》全文描寫了什麼?
3樓：廢材小小怪
描繪了在烈日當空的正午農民田裡勞作的景象，概括地表現了農民終年辛勤勞動的生活，最後以“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這樣近似蘊意深遠的格言，表達了詩人對農民真摯的同情之心。
《憫農二首》是唐代詩人李紳的組詩作品。這組詩深刻地反映了中國封建時代農民的生存狀態。
第一首詩具體而形象地描繪了到處碩果累累的景象，突出了農民辛勤勞動獲得豐收卻兩手空空、慘遭餓死的現實問題。
第二首詩描繪了在烈日當空的正午農民田裡勞作的景象，概括地表現了農民終年辛勤勞動的生活，最後以“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這樣近似蘊意深遠的格言，表達了詩人對農民真摯的同情之心。
組詩選取了比較典型的生活細節和人們熟知的事實，集中地刻畫了當時社會的矛盾。
全詩風格簡樸厚重，語言通俗質樸，音節和諧明快，並運用了虛實結合與對比手法，增強了詩的表現力。
這兩首詩不僅在民間廣泛流傳，在文學史上亦有一定影響，近代以來更作為思想教材選入了小學教科書。
4樓：超級
古風二首 / 憫農二首
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朝代：唐代
5樓：三鍋鍋我很厲害
描述了勞動人民的光榮與偉大，後輩應該珍惜
憫農,春種一粒慄古詩帶拼音
6樓：
mǐn憫nóng農
táng唐lǐ李shēn紳
chūn春zhòng種yī一lì粒sù粟
qiū秋shōu收wàn萬kē顆zǐ子
sì四hǎi海wú無xián閒tián田
nóng農fū夫yóu猶è餓sǐ死
這首詩一開頭，就以“一粒粟”化為“萬顆子”具體而形象地描繪了豐收用“種”和“收”讚美了農民的勞動。第三句再推而廣之，展現出四海之內，荒地變良田，這和前兩句聯起來，便構成了到處碩果累累，遍地“**”的生動景象。“引滿”是為了更有力的“發”，這三句詩人用層層遞進的筆法。
表現出勞動人民的巨大貢獻和無窮的創造力，這就使下文的反結變得更為凝重，更為沉痛。“農夫猶餓死”，它不僅使前後的內容連貫起來了，也把問題突出出來了。勤勞的農民以他們的雙手獲得了豐收，而他們自己還是兩手空空，慘遭餓死。
詩迫使人們不得不帶著沉重的心情去思索“是誰製造了這人間的悲劇”這一問題。
古詩《憫農春種一粒粟》全文描寫了什麼場景?
7樓：陛下臉盲
春天只要播下一粒種子，秋天就可收穫很多糧食。普天之下，沒有荒廢不種的田地，勞苦農民，仍然要餓死。盛夏中午，烈日炎炎，農民還在勞作，汗珠滴入泥土。
有誰想到，我們碗中的米飯，粒粒飽含著農民的血汗？
出自：古風二首 / 憫農二首
唐代：李紳
春種一粒粟，秋收萬顆子。
四海無閒田，農夫猶餓死。
鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦？
【賞析】
第一首詩一開頭，就以“一粒粟”化為“萬顆子”具體而形象地描繪了豐收，用“種”和“收”讚美了農民的勞動。第三句再推而廣之，展現出四海之內，荒地變良田，這和前兩句聯起來，便構成了到處碩果累累，遍地“**”的生動景象。“引滿”是為了更有力的“發”，這三句詩人用層層遞進的筆法，表現出勞動人民的巨大貢獻和無窮的創造力，這就使下文的反結變得更為凝重，更為沉痛。
“農夫猶餓死”，它不僅使前後的內容連貫起來了，也把問題突出出來了。勤勞的農民以他們的雙手獲得了豐收，而他們自己還是兩手空空，慘遭餓死。詩迫使人們不得不帶著沉重的心情去思索“是誰製造了這人間的悲劇”這一問題。
詩人把這一切放在幕後，讓讀者去尋找，去思索。要把這兩方綜合起來，那就正如馬克思所說的：“勞動替富者生產了驚人作品（奇蹟），然而，勞動替勞動者生產了赤貧。
勞動生產了宮殿，但是替勞動者生產了洞窟。勞動生產了美，但是給勞動者生產了畸形。”
第二首詩，一開頭就描繪在烈日當空的正午，農民依然在田裡勞作，那一滴滴的汗珠，灑在灼熱的土地上。這就補敘出由“一粒粟”到“萬顆子”，到“四海無閒田”，乃是千千萬萬個農民用血汗澆灌起來的；這也為下面“粒粒皆辛苦”擷取了最富有典型意義的形象，可謂一以當十。它概括地表現了農民不避嚴寒酷暑、雨雪風霜，終年辛勤勞動的生活。
“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，不是空洞的說教，不是無病的呻吟；它近似蘊意深遠的格言，但又不僅以它的說服力取勝，而且還由於在這一深沉的慨嘆之中，凝聚了詩人無限的憤懣和真摯的同情。
8樓：基泥太妹
第一首詩一開頭，就以“一粒粟”化為“萬顆子”具體而形象地描繪了豐收。用“種”和“收”讚美了農民的勞動。第三句再推而廣之，展現出四海之內，荒地變良田，這和前兩句聯起來，便構成了到處碩果累累，遍地“**”的生動景象。
“引滿”是為了更有力的“發”，這三句詩人用層層遞進的筆法，表現出勞動人民的巨大貢獻和無窮的創造力，這就使下文的反結變得更為凝重，更為沉痛。“農夫猶餓死”，它不僅使前後的內容連貫起來了，也把問題突出出來了。
勤勞的農民以他們的雙手獲得了豐收，而他們自己還是兩手空空，慘遭餓死。詩迫使人們不得不帶著沉重的心情去思索“是誰製造了這人間的悲劇”這一問題。詩人把這一切放在幕後，讓讀者去尋找，去思索。
要把這兩方綜合起來，那就正如馬克思所說的：“勞動替富者生產了驚人作品（奇蹟），然而，勞動替勞動者生產了赤貧。勞動生產了宮殿，但是替勞動者生產了洞窟。
勞動生產了美，但是給勞動者生產了畸形。”
春種一粒粟秋收萬顆子意思，春種一粒粟秋收萬顆子是什麼意思 具體）
春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閒田，農夫猶餓死。李紳 憫農 1 憫 憐憫。2 粟 s 這是一首揭露社會不平 同情農民疾苦的詩，著重寫舊社會農民所受的殘酷剝削。第一 二句 春種一粒粟，秋收萬顆子 以 春種 秋收 概寫農民的勞動。從 一粒粟 化為 萬顆子 形象地寫出豐收的景象。第三句 四海無閒田 更寫出...
「春種一粒粟，秋收萬顆子」的下一句是什麼
小可愛的豬 憫農 作者 李紳 朝代 唐 春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閒田，農夫猶餓死。譯文春天只要播下一粒種子，秋天就可收穫很多糧食。普天之下，沒有荒廢不種的田地，勞苦農民，仍然要餓死。賞析 註釋 1 禾 禾苗。2 日當午 太陽當頭直晒的時候，指中午。3 餐 飯。4 皆 都是。5 秋成萬顆子 一作...
一粒種子的作文，《我是一粒種子》作文
風生誰起 我是一粒種子，我最初的教育啟蒙者 父母，正是水與陽光。父母和我之間的愛，永遠是一杆不平衡的秤。好比一粒粟子與雨露陽光。父母從不表露他們的苦澀，而將笑容與溫暖奉獻給我。每位父母都是天生的表演家，在泥濘曲折的道路上跌倒，在家門外爬起。為冷清的家中竭盡全力地點燃一盞溫暖的燈。每當我回到家，總能看...