讀了精彩極了和糟糕透了受到了什麼啟示

時間 2021-08-11 17:58:15

1樓:練黎天文康

文章記敘的是:作者在

七、八歲的時候,寫了第一首詩,母親的評價是:「精彩極了」而父親則說:「糟糕透了」後來作者又寫了好多詩、**、戲劇、和電影劇本,每次母親都說:

「精彩極了」父親說:「糟糕透了」。後來,作者終於明白了,不管是母親的「精彩極了」還是父親的「糟糕透了」都是對自己深深的愛。

生活中愛有兩種形式,一中愛是慈母般的愛,他總是以親切和藹的語言是我們樹立信心,鼓勵我們不斷前進;另一種愛就像作者的嚴父,他總是會以警告的方式,告訴我們還有不足還應提高。我們應「謹慎地把握住」這兩種愛,使自己不斷前進。

我也有同樣感受,三年級時,我們期末考試考作文,由於三年級剛剛學寫作文,寫得很不好,不是忘掉標點就是寫錯字,不過我也算盡了我最大的努力了。回家後,母親看了我的作文鼓勵我說:「這篇文章真不錯,如果沒有錯字,再加上標點,一定是一篇佳作。

」聽了母親的話我心了甜滋滋的。「是嗎」父親說「我看看」我滿懷信心的捧起我的佳作,小心翼翼的交給了父親。父親看後嚴厲的說:

「不怎麼樣,怎麼一個標點也沒有?而且又很多錯字,字也寫得那麼爛」我聽後傷心極了,垂頭喪氣的走進了我的臥室……

現在,我明白了:在一個人的生活中,需要愛的鼓勵和讚揚,使自己鼓起前進的勇氣,氧氣希望的風帆,勇往直前。另外,還需要有人指出自己的不足。

「精彩極了」和「糟糕透了」評價雖不無矛盾,但都是父母對自己深深的愛。

2樓:顧專戢曜燦

1.父母兩個極端的斷言,其實是兩種不同形式的愛:一種愛是慈母般的愛,她總是以親切和藹的語言,幫助我們樹立信心,鼓勵我們不斷前進;另一種愛就像作者的嚴父,他總是會以警告的方式,告訴我們還有不足還應提高.

我們應「謹慎地把握住」這兩種愛,使自己不斷前進.

在我們的生活中,需要這兩種愛的.既要愛的鼓勵和讚揚,使自己鼓起前進的勇氣,揚起希望的風帆,勇往直前.也需要有人指出自己的不足.

總之,「精彩極了」和「糟糕透了」評價雖不無矛盾,但都是父母對自己深深的愛.我們應該感悟別樣的真愛,品味嚴父慈母對我們的深情.

2.《精彩極了和糟糕透了》記敘的是:作者在

七、八歲的時候,寫了第一首詩,母親的評價是:「精彩極了」而父親則說:「糟糕透了」後來作者又寫了好多詩、**、戲劇、和電影劇本,每次母親都說:

「精彩極了」父親說:「糟糕透了」。最後,作者終於明白了,不管是母親的「精彩極了」還是父親的「糟糕透了」都是對自己深深的愛。

3.《精彩極了和糟糕透了》選自人教版課標本第九冊課文、魯教版第八冊課文、語文s版第十一冊課文。

·《「精彩極了」和「糟糕透了」》這篇文章給我的啟示是什麼?

3樓:匿名使用者

文章記敘的是:作者在

七、八歲的時候,寫了第一首詩,母親的評價是:「精彩極了」而父親則說:「糟糕透了」後來作者又寫了好多詩、**、戲劇、和電影劇本,每次母親都說:

「精彩極了」父親說:「糟糕透了」。後來,作者終於明白了,不管是母親的「精彩極了」還是父親的「糟糕透了」都是對自己深深的愛。

生活中愛有兩種形式,一中愛是慈母般的愛,他總是以親切和藹的語言是我們樹立信心,鼓勵我們不斷前進;另一種愛就像作者的嚴父,他總是會以警告的方式,告訴我們還有不足還應提高。我們應「謹慎地把握住」這兩種愛,使自己不斷前進。

我也有同樣感受,三年級時,我們期末考試考作文,由於三年級剛剛學寫作文,寫得很不好,不是忘掉標點就是寫錯字,不過我也算盡了我最大的努力了。回家後,母親看了我的作文鼓勵我說:「這篇文章真不錯,如果沒有錯字,再加上標點,一定是一篇佳作。

」聽了母親的話我心了甜滋滋的。「是嗎」父親說「我看看」我滿懷信心的捧起我的佳作,小心翼翼的交給了父親。父親看後嚴厲的說:

「不怎麼樣,怎麼一個標點也沒有?而且又很多錯字,字也寫得那麼爛」我聽後傷心極了,垂頭喪氣的走進了我的臥室……

現在,我明白了:在一個人的生活中,需要愛的鼓勵和讚揚,使自己鼓起前進的勇氣,氧氣希望的風帆,勇往直前。另外,還需要有人指出自己的不足。

「精彩極了」和「糟糕透了」評價雖不無矛盾,但都是父母對自己深深的愛。

4樓:匿名使用者

巴德·舒爾伯格2023年3月27日生於紐約。《精彩極了,糟糕透了》是他的一篇短篇**。 巴德•舒爾伯格是美國著名的暢銷書作家。

所出版的作品有《在濱水區》、《碼頭風雲》、《什麼使薩米逃走》、《醒著的夢》、《聰明的糊塗和糊塗的聰明》、《我喜歡這個不討人喜歡的人》等。

文章記敘的是:作者在

七、八歲的時候,寫了第一首詩,母親的評價是:「精彩極了」而父親則說:「糟糕透了」後來作者又寫了好多詩、**、戲劇、和電影劇本,每次母親都說:

「精彩極了」父親說:「糟糕透了」。後來,作者終於明白了,不管是母親的「精彩極了」還是父親的「糟糕透了」都是對自己深深的愛。

生活中愛有兩種形式,一中愛是慈母般的愛,他總是以親切和藹的語言是我們樹立信心,鼓勵我們不斷前進;另一種愛就像作者的嚴父,他總是會以警告的方式,告訴我們還有不足還應提高。我們應「謹慎地把握住」這兩種愛,使自己不斷前進。

我也有同樣感受,三年級時,我們期末考試考作文,由於三年級剛剛學寫作文,寫得很不好,不是忘掉標點就是寫錯字,不過我也算盡了我最大的努力了。回家後,母親看了我的作文鼓勵我說:「這篇文章真不錯,如果沒有錯字,再加上標點,一定是一篇佳作。

」聽了母親的話我心了甜滋滋的。「是嗎」父親說「我看看」我滿懷信心的捧起我的佳作,小心翼翼的交給了父親。父親看後嚴厲的說:

「不怎麼樣,怎麼一個標點也沒有?而且又很多錯字,字也寫得那麼爛」我聽後傷心極了,垂頭喪氣的走進了我的臥室……

現在,我明白了:在一個人的生活中,需要愛的鼓勵和讚揚,使自己鼓起前進的勇氣,氧氣希望的風帆,勇往直前。另外,還需要有人指出自己的不足。

「精彩極了」和「糟糕透了」評價雖不無矛盾,但都是父母對自己深深的愛。

悟別樣真愛,加深人物賞析——《「精彩極了」和「糟糕透了」》教學設計

教學目標

1.認識6個生字,會寫14個生字。正確讀寫「糟糕」、「確實」、「自豪」、「謄寫」、「敬仰」、「判斷」、「出版」、「戲劇」、「嚴厲」、「靈感」、「創作」、「源泉」、「警告」、「提醒」、「把握」、「謹慎」、「極端」等詞語。理解「一如既往」、「得意揚揚」等詞語。

2.有感情地朗讀課文,說說父親和母親對巴迪的詩為什麼有不同看法。

3.通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句,體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛,感受愛的不同表達方式。

教學過程

設疑匯入

我們習慣說「嚴父慈母」,今天我們要學習的這篇文章,是用了一位父親和母親對兒子作品的評價語做題目的文章,你能猜得出哪句話是母親的評價,哪句話是父親的評價嗎?試著用不同的語氣來讀一下。我們看一下你猜得是不是正確呢?

快速讀文、讀通讀懂

1.通過查字典讀通課文,充分讀書。

2.想一想為什麼對於同一詩,作者卻得到了截然不同的評價?

3.在語境中體會「精彩極了」和「糟糕透了」這兩句評價的語氣,試著同位之間讀一讀。

4.用鉛筆在課文空白處記錄下自己的感悟以及不懂的問題。

再讀課文、交流討論

1.指名讀文,檢查是否真的讀通,把重點的段落多讀幾遍,注意語氣和語速。

2.小聲讀文,思考自己提出的不懂的問題,看是否能夠解決,整理自己的感想。

3.小組內交流,自己不能夠解決的問題,和自己對文章的看法,看能否提出新的問題。老師巡視參與討論。

4.在班級上提出尚未達成共識的問題,一塊兒商討解決。

整理筆記、反思收穫

1.抄寫字詞

2.整理自己提出的問題和參與**的問題,解決的問題和留在下節課討論的問題以及其它收穫。

「精彩極了」和「糟糕透了」教學設計第二課時

談話匯入

上節課,認識了一位慈母和一位嚴父以及他們的兒子,這節課我們就上節課未曾解決的問題做進一步的討論。

檢查生字、複述故事

1.抽兩名學生到黑板上默寫生字。

2.指一名學生複述故事梗概。

深入字句、體會真情

1.簡單說一下「精彩極了」和「糟糕透了」兩種不同的評價,都是出自什麼樣的目的呢?

「這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。」

2.為什麼說兩個截然相反的評價會是出於一個共同的出發點呢?重點體會作者成年後的思考。「我越來越體會到我當初是多麼的幸運。

」 因為他既擁有母親慈祥的愛,鼓勵式的愛,激勵他滿懷信心地前進;又擁有父親嚴厲的愛,嚴格要求的愛,使他不至於被一時的成功衝昏頭腦。

3.畫出表現表現父母的外貌、動作、語言的句子,閉上眼睛想象一下慈母和嚴父應該是一種什麼樣的樣子。

4.模仿父母的語氣,同位之間分角色朗讀文中的對話。

做出假設、加深理解

1.假設僅僅有母親慈愛的鼓勵,作者將會有什麼樣的發展?說說你的理由。

2.假設僅僅又父親嚴厲的批評,作者又將會有什麼樣的發展呢?說說你的理由。

聯絡自身、理解父母

說說自己是否曾經得到過父母和老師眼裡的批評或過分的鼓勵?當時你是怎麼想的,學過此文之後,你又有什麼新的認識?

通讀全文、品味深情

通過對字詞的品析和自身的聯絡,學生應該對文中父母不同的評價有了新的更深刻的認識,帶著對這對父母的崇敬齊讀全文。

佈置作業

課後寫一篇讀後感,可引用文中對父母外貌、語言和動作描寫的語段。

5樓:匿名使用者

文中的小孩真的很幸福,因為他有這樣會教育孩子的父母。而且,這個小孩很聰明,雖然他第一次寫出詩給他媽媽看,媽媽誇他,他非常得意,有些驕傲,可當他爸爸說他寫得一點也不好以後,他再也沒驕傲了。並且,他爸爸批評他是,他也沒有因受批評,而放棄了寫詩,而是更加努力,所以最後,他取得了成功。

16「精彩極了」和「糟糕透了」

一、教材說明

這篇課文講的是作者童年時,父親和母親對他的作品的截然不同的評價,這兩種評價對他產生的巨大影響,以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。

課文的重點、難點是作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛的。

「我」七八歲時寫了第一首詩後,對「精彩極了」的評價的反應是「得意洋洋」,而對「糟糕透了」的評價的反應是「痛哭起來」。顯然,這時候的作者並不理解父母的心。

幾年後,「我」再看那首詩時,「不得不承認父親是對的」。「不得不」承認,說明作者已認識到父親的評價是對的,但在感情上似乎還不好接受。

成年以後,「我」「越來越體會到」父母的兩種截然不同的評價在自己成長中所起的重要作用。母親的愛是「靈感和創作的源泉」,而父親的「警告」則時常提醒自己「小心,注意,總結,提高」。作者不僅認識到兩種評價對自己健康成長的必要性,而且認識到這兩種看來截然相反的評價所蘊含的共同點,那就是愛。

二、學習目標

1.學會7個生字。能正確讀寫下列詞語:精彩、糟糕、謄寫、溼潤、一篇、出版、謹慎、一如既往、引入歧途。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。

3.瞭解課文內容,感悟作者對父母評價的理解。

三、教學建議

1.本課的題目是將兩句截然不同的人物語言用「和」字連在一起,容易激起讀者破解的慾望。因此,可從題目入手匯入新課。

2.根據本課的特點,教學過程大體可以這樣安排:先讓學生讀課文,讀上幾遍,力求讀正確,讀流利;然後,將課文分成童年故事和後來的認識兩部分引導學生精讀。

精讀童年故事這部分,可著重引導學生弄清:當「我」寫了第一首詩後,母親是怎樣評價的,「我」的表現怎樣;父親是怎樣評價的,我有什麼反應。還可引導學生講講父親和母親的評價為什麼會截然相反。

精讀後來的認識部分,可結合「思考·練習」第二題,在學生提出問題的基礎上,教師歸納出幾個問題,組織學生討論。在引導學生精讀的過程中,要把指導學生有感情地朗讀作為重點,還可引導學生選自己感受最深的部分背下來。

3.怎樣引導學生體會父母的不同評價呢?

「精彩極了」是母親的評價,這句評價是感情化了的。因為母親對待子女比較重視感情,所以為了鼓勵子女,常會說些感**彩強烈卻與事實並不十分相符的話。「精彩極了」就是這樣:

母親看到七八歲的「我」能寫出詩,就會為寫詩這件事動情,並不多想詩本身的質量如何,而會藉著詩為話題,讚賞「我」寫詩的行為。

「糟糕透了」是父親的評價。父親注意的不是「我」寫詩的行為而是詩本身的質量。這是因為,父親,特別是西方國家的父親,一般比較重視理性,所以他對「我」的評價過分強調事實而忽略了感情,沒有考慮到「我」的承受力。

不過,在這裡,這位父親說的「糟糕透了」,似乎是針對母親的「精彩極了」而言的,可能這位父親認為,母親的鼓勵有點過分了,以致使孩子「得意洋洋」,在這種情況下,給孩子一些警告,可能更有助於他的健康成長。

引導學生體會這兩種評價,首先要啟發學生充分讀課文,弄清母親的評價是在什麼情況下講的,這個評價當時對「我」產生了什麼作用;父親的評價是在什麼情況下講的,「我」的反應怎樣。其次,聯絡自己的實際,想一想,家長對自己的鼓勵和批評,在自己身上各起了怎樣的作用。

4.「思考·練習」第二題的目的是引導學生通過自讀自悟、交流討論來理解課文的重點和難點。所提的問題是舉例性質,還可放手讓學生提出感興趣的或不懂的其他問題。

這道題提出的兩個問題是相互關聯的。可先讓學生討論第一小題。通過討論,要讓學生領悟到,「精彩極了」是一種慈祥的愛,鼓勵式的愛;「糟糕透了」是一種嚴厲的愛,嚴格要求的愛。

這兩種愛雖然表現形式不同,但目的是完全一致的,那就是希望孩子健康成長。在討論第一題的基礎上,讓學生交流對第二小題的看法,使學生認識到,作者之所以越來越體會到兒時是「多麼幸運」,是因為他既擁有母親慈祥的愛,激勵他滿懷信心地前進;又擁有父親嚴厲的愛,使他不至於被一時的成功衝昏頭腦。組織討論時,要讓學生聯絡實際充分發表自己的看法,教師可相機誘導,但不要把自己的認識強加於學生。

5.「思考·練習」第三題的目的,一是通過找含義深刻的語句,深化學生對課文的理解;二是通過讀和抄寫,使學生積累語言材料。學生各自找了以後,可讓他們互相交流交流,讀讀找出的語句,說說自己的理解,然後再抄寫。

「思考·練習」中的選做題,目的是給學有餘力的學生提供一次練筆的機會。

6.本課的生字中,「謄」容易和「譽」混淆,要注意指點。對本課的生詞,大多應引導學生在讀中聯絡上下文體會,不必講解。

個別生詞,可讓學生查查字典、詞典。下列詞語解釋,供教師參考。

靦腆:本課指因害羞而神情不自然。

一如既往:跟過去一樣。

一如既往:跟過去一樣。

「精彩極了」和「糟糕透了」閱讀,「精彩極了」和「糟糕透了」閱讀答案

1.a2.這真是一首糟糕透了的詩 3.七點 七點一刻 七點半。4.是,1 眼睛亮亮,興奮地嚷著 2 高興得再次擁抱了我 3 發生了一件美妙的事。巴迪寫了一首詩,精彩極了 5.這樣可以說明父親的話在我的心裡顯得是很有威信的,表示我對父親的評價很重視 6.是,1 把詩放回原處 2 並不退讓 7.孩子的媽...

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祛ta瑪 曖請 一天,我讀了 精彩極了 和 糟糕透了 這篇文章,文章的內容深深地打動了我的心。文章記敘的是 作者在 七 八歲的時候,寫了第一首詩,母親的評價是 精彩極了 而父親則說 糟糕透了 後來作者又寫了好多詩 戲劇 和電影劇本,每次母親都說 精彩極了 父親說 糟糕透了 後來,作者終於明白了,不管...

精彩極了和糟糕透了課文講什麼,“精彩極了”和“糟糕透了”一篇課文講了一件什麼事情

o冷漠無情 記得七八歲的時候,我寫了第一首詩。母親一念完那首詩,眼睛亮亮,興奮地嚷著 巴迪,這是你寫的嗎?多美的詩啊!精彩極了!她摟著我,不住地讚揚。我既靦腆又得意洋洋,點頭告訴她詩確實是我寫的。她高興得再次擁抱了我。媽媽,爸爸什麼時候回來?我紅著臉問道。我有點迫不及待,想立刻讓父親看看我寫的詩。他...