1樓：匿名使用者
你們是什麼賽制？一般四辯的總結陳詞是全場比賽的較後發言，但是你後面正方也會進行正方的總結陳詞。
所以注意3點
1對之前的比賽進行總結。比如你們自由辯階段主要說了哪幾個問題，你們夥都說清楚了麼？沒說清楚有很重要的問題，這時你就要重申。
因為你是四辯，所以在之前的環節，你主要的工作是記錄和整理，為你的總結陳詞做準備。
2第一點比較考驗你的臨場能力，所以你還要事先寫一份，這一份比較好寫。你看你們一辯的開篇陳詞是怎麼寫的就行。換個說法，邏輯順序顛倒一下。就行。
3因為你之後還有正方的4辯發言。再之後比賽就結束了。所以，你大可準備幾個很棘手的問題，向正方4辯丟擲去。
他準備的時間很短，又記不全。很難回答很好。這算一個策略吧。
當然不同賽制不太一樣。所以這個你看著辦。
這個題目呢
學習能力。注意是能力，學習方面的能力。大概包括學習新知識的速度、深度，應用知識的能力（利用知識解決問題的能力），學習方式的依賴（用不用人教？自己看書就行？）等等
這個題目的邏輯是
反方觀點：網路越普及，越抑制學習能力
也就是使用網路越多，對學習能力越沒好處。
1很容易在網上找到答案，省去自己思考，失去對知識消化、應用的環節。能力是要培養，只有在不斷地練習中才能培養。所以。。。
2網路的特點決定提供的資訊繁雜。並不一定適合青年學習。老師系統的指導，由淺入深，符合規律。在網上學習，深一腳淺一腳，混亂，影響學新知識的速度。達不到應該達到的深度。
3網路對運用知識很小幫助，何談培養能力？
2樓：窘書生
恩。。。首先分析題目
題目中是
其一，網路普及。。。並非單指網路。。。顯然樓下片面的理解了題目。
其二，青年，何為青年，中學，高中還是大學，這個的定義應該由你們團隊向著對你們有利的方向給出，顯然，在高中大學者方面是最有利的。
其三，學習能力，什麼是學習能力？為何說網路能使學習能力提高？
以上三個點為破題，是你們該好好想想的。
既然你是四辯
首先，明確的告訴你，從評委的角度，聽了前面激烈的一二三辯發言以及自由辯，已經疲憊了。一般你再說大道理是沒人聽得。。。杯具
所以。。。你要做的就是把辯詞寫的非常幽默或者有文采（大量排比，比喻，押韻）這樣能吸引大家的注意。
以上自己把握了
總的來說，辯論賽是一個團體的比賽，大家配合默契比較重要。至於其他辯詞及方法，你們團隊討論吧。。。都是別人的東西。。。你再場上也沒法打的。。。
辯論賽一辯陳詞，急求，急求辯論賽 一辯陳詞
查無此人 這是個會要爭定義的題目，因為絕對不會有人說那些錯字連篇導致閱讀不暢，理解不能的翻譯是值得推崇的，而一些翻譯的好的作品往往都是公認的，所以這個題目雙方對 好的翻譯作品 的理解有一致性。我認為這個題目的爭論點就在於對 尊重 不尊重 的定義，什麼樣叫 不尊重原作 有的人看到一段話措辭陳述完全變了...
辯論賽中總結陳詞怎麼總結，辯論賽總結陳詞怎麼寫？
雖然。但是。最近說服力，先陳訴他的可以，但是自己的更可以，得到大家認可才是真的認可，不能太排斥別人 要說什麼內容這個不好定，因為要根據現場情況來定你身為四辯，應當擔負起以下的任務 1 總結攻辯和自由辯論當中的內容，主要抓對方漏洞，然後逐條反駁，一般不超過5條，3 4條比較合適。注意一定要根據現場情況...
幫忙，辯論賽，關於安全文化的，求辯論賽一辯陳詞（題目關於安全文化氛圍）
1.員工只是企業的一分子，如果沒有企業，僅僅靠員工自覺追求，那是安全文化 還是員工自我陶醉型的 小文化 2.如果說，員工是企業一分子，眾人拾柴火焰高，但是，如果企業對員工的提議 在實際操作中並不倡導，只是搪塞或走走形式，那麼請問愛自覺追求的員工們 下一步怎麼辦？還是自我沉醉在所謂的追求來的安全文化中...