1樓：匿名使用者
我的媽媽給我推薦過許多的好書，我都看得津津有味，但我看得書不多，也沒有給媽媽推薦過多少書，這本《沐陽上學記》算是一本。
我是從學校的購書單上買來的這本書，因為我被這本書的封面所吸引，所以就先看這本書。翻開封面，先是對沐陽的介紹，是金波老先生寫的，裡面的沐陽會寫小童詩，是個數學小神童,不過，書中的沐陽卻是一個愛跟媽媽鬥嘴的小男生，看不慣他媽媽反對他，看不慣他們班上的女生欺負他，可是非常有想法的呢!
書中描寫較多的就是沐陽在校所發生的趣事，他們班有小男生，也有小女生，沐陽在他們班可是「弱勢群體」，經常被女生們欺負，這情景，到讓我想到了我們班，我們班的女生可都不是「淑女」，強勢的很，也是女生欺負男生，真是有趣，情景再現啊！
書中的沐陽可是因為如此異常討厭女生，經常想躲開女生，不過，有時他們也會組織起來反抗，比如：放點小蟲子在女生鉛筆盒裡嚇唬女生。迎接他們的自然是新一輪的報復。
而我們班男女同學相處不算很好，但也融洽，女生作弄男生、男生作弄女生，女生欺負男生、男生反擊。就這樣互相玩來玩去，才有了無間的友情！
《沐陽上學記》即有意思，又令人遐想萬千，正是因為這樣，我才這麼喜愛它，將它推薦給媽媽，不是嗎?
2樓：暖神格格
老實說，《沐陽上學記》的意義首先是私人化的。
能如此親近地觀察一個男孩的生命成長，對每個媽媽都是幸運。兒子天馬行空的思想和毛茸茸的語言(寫兒童詩的春兒管它叫「神仙話」)，每一刻都讓我驚奇。也正因此，作為一個母親，我一直在思考和糾結，我們的學校教育和家庭教育給孩子的，到底是不是真正的錦上添花？
《沐陽上學記》包含了童詩、故事和日記體，它來自孩子也來自大人。從某種程度上來說，它更像是兒童日常生活的多聲部大合唱。與其說是我刻意地混搭，還不如說這就是孩子本來的生命質地，混沌與天真的自然狀態。
憑直覺把握世界，天馬行空的他們，對於口語中的諧音、疊字、多義以及押韻，從來就可以無師自通，津津有味。「兒童詩歌」本來就該成為孩子們最親近的朋友——是他們詞語的沙灘城堡和百搭積木，是他們隨意想象和搭建的快樂秀場，也是他們情緒的宣洩和狂歡……而我呢，只是跟隨罷了。跟隨他們得意揚揚的靈感，跟隨他們隨心所欲的舌頭和嘴巴——正如你聽見的，那些清脆明澈的聲音，彷彿星星，天空到處都是它們的爪子和蹄印！
沐陽上學記讀後感
3樓：匿名使用者
算起來，我已經寫了七年的《沐陽上學記》。
4樓：匿名使用者
在讀過一篇文章或一本書之後,把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來,寫成的文章就叫「讀後感」.讀後感怎麼寫?讀後感的基本思路如下：
(1)簡述原文有關內容.如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代,以及原書或原文的內容概要.寫這部分內容是為了交代感想從何而來,併為後文的議論作好鋪墊.
這部分一定要突出一個「簡」字,決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容,而是要簡述與感想有直接關係的部分,略去與感想無關的東西.
(2)亮明基本觀點.選擇感受最深的一點,用一個簡潔的句子明確表述出來.這樣的句子可稱為「觀點句」.
這個觀點句表述的,就是這篇文章的中心論點.「觀點句」在文中的位置是可以靈活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初學寫作的同學,最好採用開門見山的方法,把觀點寫在篇首.
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理.這部分就是議**的本論部分,是對基本觀點（即中心論點）的闡述,通過擺事實講道理證明觀點的正確性,使論點更加突出、更有說服力.這個過程應注意的是,所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點,為基本觀點服務.
(4)圍繞基本觀點聯絡實際.一篇好的讀後感應當有時代氣息,有真情實感.要做到這一點,必須善於聯絡實際.
這「實際」可以是個人的思想、言行、經歷,也可以是某種社會現象.聯絡實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點,為觀點服務,而不能盲目聯絡、前後脫節.以上四點是寫讀後感的基本思路,但是這思路不是一成不變的,要善於靈活掌握
《沐陽上學記》讀後感
5樓：匿名使用者
讀後感沐陽上學記
.讀書本身帶來內心的滿足,好比一次精神上的漫遊,在別人看來,遊山玩水跑了一天,什麼價值都沒有,但對我來說,過程本身就是最大的價值,那是不能用功利標準來衡量的.對這段話我是舉雙手贊成的.
但現實大過天,生存是第一位的.我們的家長和我們自己都是實用主義者,衡量一件事的意義是經濟先行的.尤其是現在這個時代.
古代到還不至於如此實用主義.於是我們這個時代不會出什麼大家,最多是大匠.幾乎什麼事都要同經濟扯上關係的社會我覺得很是恐怖,這意味著我們要失去許多不能用金錢衡量的美好的東西了.
小朋友從小背唐詩不是為了陶冶情操,而是為了在眾人面前炫耀孩子的記憶力.很小的孩子就要去鑽研奧數,學鋼琴,美術是為了在升學時有分可加,這些事說起來有些匪夷所思,但卻是在生活中真實存在的.這樣培養出來的孩子對數學語文和**美術會有感情嗎,會覺得心所向往嗎,就象郎朗在自傳中說練琴到要自殺,從此看他彈鋼琴我就覺得很心酸.
我不能想像莫扎特小的時候有練琴練到要自殺嗎?所以這個時代只能是娛樂精神,只能是無聊加空虛了.何先生所向往的幸福自然也不是我輩可企及的了.
也只能跟著先生的記憶嚮往一下.據自己這些年的讀書體會,個人回憶的歷史往往比那些寫在正史中的定論更為可信.何先生的回憶又再次證實了這個觀點.
這裡還要插幾句同這本書無關的話,今年大片雲集,我立馬暈菜.有些**基本上只能遠看,不可近觀.特別是號稱文化大片的更是不敢了.
如果直言自己就是搞笑娛樂的到也不錯,至少實在.最怕的當然是認為自己可代表一種文化的.
聰明小豆讀後感，小豆包上學記讀後感
感性的雯雯 小林先生用報廢電車做孩子們的教室，用自己的資產創辦了巴學園。教育孩子，他有極盆薪特的教育方式。為了讓孩子們知道天底下沒有妖怪，鍛鍊孩子們的膽量，他讓孩子們晚上到九品佛去玩兒捉鬼的遊戲 為了孩子們吃得營養均衡，他叫孩子們每天都帶上 山的味道 和 海的味道 為了讓孩子們明白 無論是什麼樣的身...
怎麼寫這個讀後感，讀後感怎麼寫？
一屋不掃何以掃天下 工作中無小事 讀後感 在這個越來越擁擠 越來越勻質化 競爭也越來越激烈的世界上，我們渴望引起注意，渴望擁有鮮明的身份識別標誌。我們是80年代的青年，沒有經歷過什麼文革 知青運動，也沒經歷過什麼苦難日子！是真正伴隨著流行歌曲 電遊 電腦長大的，在我們眼裡看見的只是中國日新月異的紛繁...
沒有讀後感，讀後感怎麼寫？
飛俠 寒假時，老班要求班上每個人都要讀一本書，於是趁寒假閒來無事隨手抽的一本巴金先生的 家 本以為會是那種晦澀難懂的書，翻了幾頁後竟讀出了興致來，便把它放在枕頭邊，每晚睡前都要翻幾頁。我本是個急性子，每次閱讀 家 時，卻總能夠耐著性子慢慢看，既不囫圇吞棗，也不拖拖拉拉。每次閱讀都彷彿身臨其境，在那個...