1樓：網友
喝酒和成績不好首先不能確定因果關係，乙個人借酒消愁是無能的表現。
2樓：網友
這是恨鐵不成鋼，借酒消愁，表達出怨恨的情感。
3樓：娜就太好了
這個沒有用過關係。這個人實在。找那個藉口為自己找。
我自己喝酒早自考啊！沒有說，因為學習成績又好，只要喝酒的那他那他準備準備喝多少酒啊？那完全就是自己愛喝酒而已啊。
不要拿只是能解決愛喝就喝吧。我們只要我耍九分鐘，可以了。只要不耍酒瘋就可以。
4樓：昌以晴
成績不好那就想一點辦法把成績搞上去。光是喝酒是不警用的，而且會讓人頹廢下去久而久之就使得自己在心理上認同了這一種失敗的狀態，對下一階段的工作也沒有好處。所以應該是認真的總結失敗或者是問題存在的關鍵在**找到問題的關鍵再去積極的想辦法克服這些問題最終使成立提公升上來這是最好的做法不要消極的對抗沒有用的。
5樓：灶門綠谷
老師因為學生的成績不好而借酒消愁說明了老師對學生非常上心，有責任感。但每乙個學各有所長，不能要求每乙個學生都能學習成績好。老師只要盡了自己的責任，有教無慮，就是盡了做老師最大的本分，不必把責任攬在自己身上。
6樓：探索科學奧妙
這樣的，首先表達了老師對學生的一種很好的期待。這種期待沒有按照老師的思想和想法去發展，因此在老師的內心深處產生無限的遺憾。
7樓：懷慕
老師喝酒 這就表示你的教育是無能的 ，學生學習不好。在於你自己本身教育的問題 ，學生沒有是笨的，只有是不上進的 ，這就得讓它好好的學習 ，在你的督促下 把學習搞上去 。
8樓：蒼穹大地地
這說明老師能力不足，借酒消愁，純屬個人的愛好，沒什麼思想感情在裡面。
9樓：網友
呵呵，說明自己能力有限，教育不好學生，或者就是找個理由喝酒。
教師怎樣通過學生氣質判斷出他是否優秀，當年我高考時我和我們班主任遇到了乙個成績很優秀的同學......
10樓：哎啦啦啦哎
相由心生，乙個人的健康 智商 等可以從外貌上來體現，這就是面相學。你可千萬別覺得這是迷信，存在即有它的合理性。
一、頭部特徵。
1.發稀而不露頂(古人所說的貴人不頂重發就為此意)，發硬而不堅，發柔而不綿；
2.鬍鬚較疏，不硬、不粗；
3.額頭較高、較寬，比較豐滿(或稱天庭飽滿)且比較光亮。這通常被認為是智慧的象徵：
4.下頜略向後傾斜，有的較圓潤（或稱地閣方圓）。
5.臉部肉質較滿，色澤紅潤、光亮、臉底色較黑。
二、五官特徵。
1.眼眉通常較輕，有斷眉和圓眉兩種；
2.眼睛晶瑩剔透，有神韻，雙眼皮的人較多。眼神中通常透有煞氣和溫情，古人講的眼神殺人就是對煞氣的表述；
3.耳朵和耳垂較大而厚實，色澤充血。己經取得一定成功的人，通常耳向上伸展。未成功的人，耳向下延伸；
4.鼻子通常較大、較粗，鼻窩越深，經歷的磨難越多；
5.嘴唇中度厚實，口較正與鼻子大小協調性較好，牙齒排列較整齊，且牙齒顆粒較大。
三、言語特徵：
語速較慢，聲不高且激昂，言語冷且很幽默。語言極其簡練，交流中多用概念性語言，且喜歡較真，給人感覺思維比較跳躍。
四、身體特徵：
1.普遍較矮而不煌。「濃縮的都是精華」這句幽默語有一定道理；
2.臂膀較寬、較厚；
3.身板較直。
五、行為特徵：
1.心高氣傲。古人講的「志遠心自高，心高氣自傲」就是形容這類人的正常表現形式；
2.通常不按大家認定的「常理」行事，常常被認為怪異、奇特等。
六、技能、愛好特徵。
這類特殊人才通常愛好比較廣泛，且每種愛好都比較專業，甚至堪稱行業專家。儘管他們可能在某個領域取得成就，但他們是真正的雜家，通常他們的事業發展不單打一，他們的成就獲取都是多技能(或多個領域經驗)整合的結果。
只有知識淵博、閱歷較豐富、經歷坎坷、智力水平較高的人，才能培養成睿智、思想博大、思維敏銳且比較前瞻、公德意識和覺悟等思想境界高、大局觀念強等智慧型「創造性」人才的高素質特徵，才能形成上述形象特徵。具有上述特徵的「創造性」人才的年齡，通常在40歲以上。
11樓：匿名使用者
這個學生很有禮貌，不怕生，成績又好，當然會覺得他優秀。
學生喜歡但學生成績不好的老師還能在學校生存嗎
經驗是在實踐中積累的，倘若乙個老師在剛接觸正式職業的一段時間 到年 內沒有形成自己的教風，或者說有自己的教風但是成效不明顯，這都是可以原諒的。如果這樣的現象一直持續下去就不被人所理解了，這樣會被校方所遺棄。可以通過多做講義 自己的或者其他優秀教師的教學經驗 來不斷地完善自己的不足，找到親和力與成績的...
學生成績不好就一定是老師的錯嗎？
成績不好和老師有著一定的關係，但不是決定性的，那是因為成績不好包含的因素很多，如孩子的學習習慣 思考方式 接受能力等都有著很密切的關係，並不全然是老師的錯。不一定是老師的錯，不過社會和家長普遍都會認為老師對學生成績的影響很大，所以老師往往成為背鍋的，很多孩子學習不好純粹是因為不自覺。我覺得成績不好和...
老師根據學生成績來排座位，這樣的做法是正確的嗎？
這個方法是我高中的時候我們班主任用的。當時覺得挺好玩的，挺有意思的，很期待誰來坐坐 因為成績好，當然是我第乙個挑座位 這樣就有優勢了。感覺成績不好的學生受到歧視。所以後來不贊成這種方式，覺得老師不公平。按照正常人的思維，好學生應該放在差生旁邊，一對一的幫助差生學習。我也有同感。從當老師開始，我就一直...