1樓：穗子和子一
我概括的說幾個觀點(把以上所有型別的精神類疾病統稱為精神病)：
1. 精神病患者並非是獨特的人群，他們和正常人在身理心理上都是一樣的，不存在所謂的基因不同。
2. 精神領域不同於其它的學科，不能靠科班的學習來掌握，而要從經歷中感悟人性的特點。沒有經歷的學術者只懂得皮毛找不到心結所在。
3. 人性的核心是安全感和成就感，前者來自環境的平穩，生活中是否出現過傷害到自己的事情；後者來自周圍人的認同。
4. 當人缺失了安全感和成就感的情況下，必然出現性格問題。反之亦然。
5. 環境會改變一個人，兩個方向都能作用。
6. 徹底**精神**，需要接觸現實，並且在現實中找到與幻想相左的事實，從而逐漸從懷疑到否定幻想的內容。
7.目前精神界的**人士們都在刻板的按所知的範圍從事**工作，也不能怪他們，畢竟他們只有這一點眼界了，並不是故意要誤人。還是那句話，沒有經歷就無法理解病態的邏輯並最終找到關鍵點，一直徘徊在膚淺的症狀本身，實際上症狀永遠解決不完，只是潛意識的溢位而已，類似人做夢的感覺一樣。
總體來說，精神病只是心病，在身體上和常人無任何區別，甚至根本談不上這個「病」字，只是一個心結，一個牛角尖而已
2樓：狂舞芸端
應該貼近生活，以應用型別為主，要先讓學生了解自身心理，接納自身優缺點，完善學生人格，培養學生良好的品格和心理承受力，這樣才能更好地造福社會，「助人自助"
談談你對心理健康課的看法和建議？（不少於200字）
3樓：向上攀爬的
看法：1、開展心理健康教育的必要性以當代大學生為例，大學生處於一個走向成熟但又尚未成熟的階段，其心理狀態對其自身，對社會都存在著影響。
2、隨著社會的發展，各種狀況和**層出不窮以及各方面的原因，導致了當代大學生的心態開始呈現出一種比較亞健康甚至不健康的狀態。因此心理健康教育的任務勢在必行。
3、心理健康是人的健康的重要組成部分。人的健康是由軀體健康、心理健康、社會適應能力和道德健康等四個方面構成的。
4、 心理健康教育是實現政治教育、思相教育和道德教育的基礎，離開了心理健康，其它各方面的教育將失去重要的支援與中介。
建議：1、開學復課銜接工作，提升學生的學習生活適應能力
對於入學後學生可能存在的適應不良問題，學校要提前預判，在教學安排上預留調整適應期，可提前釋出開學後的教學計劃安排和作息時間表，讓學生早知情、早安心、早準備。引導學生提前做好迎接開學的行動準備，通過準備返校物品、制定復學計劃等方式提升對新學期的期待和信心。
2、做好師生心理健康狀況分析，制定心理健康教育工作方案
疫情對師生心理健康會產生一定負面影響，學校在開學前後要及時進行師生身心健康狀況摸底，根據師生的反饋資訊，制定有針對性的心理健康教育工作方案。
4樓：匿名使用者
嗯，人在世上不能只看表面，不能只注重身體健康，當然身體健康也很重要，其實最重要的是心理健康，因為心靈才是嗯正宗這種彩色粉，一個人靈魂的東西就是心靈沒有出問題，才沒有才是一個完整的。
5樓：匿名使用者
心理健康教育對學生心理髮展具有價值
一．職業學校心理健康教育的基本理論
第一，學校
應貫徹大德育的教育理論，把心理健康教育納入學校德育建設中。
第二 ,是關於學校教育的基礎理論。學校心理健康教育是對學校教育進行援助、諮詢的活動 ,當然不能脫離學校教育的實際。其中包括教育學、教育管理學、教育哲學、特殊教育學、各科教材教法等等。
第三 , 是關於心理健康教育、心理輔導與諮詢的基礎理論與技術。學校心理工作者的主要任務是進行心理健康教育 ,促進學生的認知、情緒和自我理解的發展 ,解決他們成長中的發展問題。這就不僅要對學生進行集體或個別的心理輔導 ,還要為學校中的教師、學生的家長提供教育諮詢和建議。
作為職業學校的全體教師，都應把掌握教育心理的理論與技能作為繼續教育的必修內容。使每一個從事學校教育的工作者都切實掌握心理輔導和諮詢的基本原理與簡單方法。
二．職業學校心理健康教育的基本方法
我校針對學生當前的實際問題，總結出一套相應的對策，幾年來取得了一些經驗，可表述為：**「一結合」理念；啟用「兩個積極性」；借鑑「三層次介入」理論，採用「四環節滲透」的方法。通過這一研究和實踐，使學校心理健康教育始終在學校「大德育」環境下正常執行，初步解決了一些問題。
「一結合」的**，主要指學校思想品德教育與心理健康教育相結合。心理教育是指根據心理活動的規律，用心理學的專業方法如：行為矯正、診斷性評價、諮詢、指導等，對學生進行生理和心理的健康教育。
通過對學生進行青春期心理衛生、友誼觀、戀愛觀、家庭觀、事業觀的教育和行為指導，培養學生不怕困難、堅毅勇敢的品質和承受挫折的能力，培養學生自尊自愛、自立自強、樂觀豁達、開拓創新、奮發進取的優良品質。過去，由於多種原因，往往將思想品德教育部分地替代心理健康教育功能，忽略了心理教育的作用。隨著教育科學的發展和社會的進步，作為教育者日益感到：
教育觀念必須更新，德育工作是立體化、全方位的系統工程。由於學生課業容量增加、新科技因素對學生知識結構提出了更高要求，加之社會競爭、父母的期望值和多元文化等綜合因素的影響，使得學生產生出各種心理不適。隨著社會的發展，社會勞動力結構、產業結構和消費結構的變化，人際關係的變化，又使社會更多的人產生這樣或那樣的思想或心理問題，由此更多的影響著學生全面發展。
心理教育的目的，就是提高學生的心理素質，培養學生健康的生活方式和健全的人格。
目前中等職業學校在加強學生的思想政治工作方面採取了一系列措施，做了大量工作。如：學校黨委建立了思想政治工作責任制，成立了學校德育工作委員會，形成了由學校、科室分級管理，教師、班主任、全體教職工為一體的德育工作隊伍。
學校及科室定期分析研究學生的思想動態和實際問題，提出加強學生思想教育工作的具體思路和辦法。學校還制定了《學校德育工程實施規劃》，將思想品德、心理教育、職業指導等工作納入德育工作範疇。學校加大對政治課改革的力度，融入了心理健康教育內容；實行課堂45分鐘責任制，充分利用課堂主渠道對學生進行思想教育；舉辦業餘黨校，定期對學生進行黨的基礎理論、共產主義理想、世界觀、人生觀、價值觀教育；開辦「法律學校」（學員為受處分或嚴重違紀的學生），對學生進行遵紀守法教育特別是對違反學校紀律的學生進行法制教育，視參加教育的情況及現實表現最終決定對違紀學生的處理意見；通過舉辦講座、報告會等形式，對學生進行黨的大政方針、國情教育，艱苦奮鬥、勤儉節約教育，職業理想與青春健康教育，遵紀守法打擊校園暴力活動，校園優良傳統教育等。
通過共青團工作、第二課堂、德育主題班會等對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，思想品德、職業道德教育，全面提高學生的政治思想素質。
由此看來，學校思想品德教育與心理健康教育都是學校大德育的組成部分，思想教育是確立政治方向、理想信念的教育，是對學生進行世界觀、人生觀、價值觀的塑造；心理健康教育通過培養道德認知、道德情感、錘鍊道德意志、規範道德行為，使學生形成堅持真理、樹立價值觀，體現將社會主體意識內化的教育機制。實踐證明，只有具備了健康的心理素質和健全的人格，才能真正樹立並堅定正確的政治方向；同樣，只有在崇高的、遠大的理想下，才能具備健全的心理品質，才有可能形成堅忍不拔的意志、艱苦奮鬥的精神。思想教育和心理教育的方向、目標是一致的，都是為了培養品德高尚、遵紀守法、心理健康、人格健全的現代人。
但是在工作的內涵、方式方法上又有區別。二者互相聯絡、相互滲透、相互影響、相互制約、相互作用。思想教育和心理教育要根據各自的特點，遵從各自的工作規律，過細的做工作，不能急功近利、急於求成。
同時，思想教育與心理教育要有機的結合，在大方向一致的情況下，採取符合學生心理特點的容易為學生所接受的方式，對學生進行的思想教育，會收到事半功倍的效果。
「兩個積極性」的發揮，主要指學校教育與家庭教育的協作與配合。學校對學生進行心理健康教育，定位於實現學校的教育功能和責任，但實際操作中，學生家庭教育的與的學校教育配合，又是不可或缺的因素，為此，我們積極利用家長會、家長學校等形式對家長進行溝通，在每學期的家長會上，由心理教師對形式家長進行講座或座談、問卷調查，為學校的教育決策和實現教育的「家校結合」提供依據。根據每年生源的家庭背景與入學前教育的不同，做出相應的調整，使家庭與學校教育保持一致性。
「三層次介入」的理論，是指通過學校心理健康教育，對學生的學習、心理、人格、適應和社會性發展等進行指導和援助。這種指導和援助主要是以心理輔導或諮詢的方式來介入 ,可以劃分為三個層次。這裡所用的「介入」(interven- tion),意思是指一種積極的心理援助 ,或者對學生的心理問題進行積極地干預，使他們在學校教育的正常軌道上發展。
第一層次 ,發展性心理輔導。對學生開展心理保健工作 ,提高全體學生的心理素質。主要包括教育性開發、心理輔導 ,比如學校生活指導、適應指導、學習方法的指導、班級中的人際關係處理以及如何成為一個受歡迎的職業學校學生等方面。
第二層次 ,預防性心理輔導。面對的是部分在學習、心理及生活上有潛在的或可能發生不適應問題或剛冒出問題苗頭的學生。輔導的方法主要是培養學習的興趣 ,進行角色扮演、遊戲**、運動**、****、鬆弛**等。
第三層次 ,**性心理輔導。面對的是在心理、學習、社會適應方面產生重大問題或不正常狀態或性格出現偏差 ,因而非常需要心理指導的特定學生。他們的表現多種多樣 ,如學校恐怖症、強迫症、焦慮、抑鬱以及逃學、自殘、輕生傾向等，嚴重的須轉介到醫療部門進行**。
針對三層次介入的理論，我們所採取的「四環節滲透」。
談談你對學習《心理學》這門課程的感受
6樓：王志師
非常好！這個社會和以後的時代發展都需要心理學知識的釋導。因為社會關係和生活節奏的加快。
逐漸使得社會越來浮躁和複雜。加上不確定因素和職場壓力的驟增。人的心理和意識需要提升。
以為面對現實生活的困惑和煩躁。
談談對教育心理學的認識，急求助 教育心理學 論述題 請你談談《教育心理學》的認識？
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對心理學的學習有何建議和體會，對心理學的學習有何建議和體會 300字
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