戶外活動安全應注意哪些,戶外活動中幼兒應注意哪些安全

時間 2021-06-27 20:59:18

1樓:幸運的楓陽

1.不要跟隨沒有責任感及缺乏經驗的領隊出行。

2.不要參加新手超過1/3以上的登山隊伍遠征。

3.不要找沒有責任感,並對戶外活動了解不夠的人。

4.行程計劃需縝密完整,並讓每位隊員都徹底瞭解。

5.平時應多訓練體能和戶外技能。

6.登山時應有完整必要的裝備及充足的糧食和食水。

7.長距離和高難度的活動,出發前應先做健康檢查,尤其是平時很少運動的人,更需認真檢查。

8.從上山到下山,均需隨時向家人報告行蹤。

9.活動前和進入活動區域後,應隨時注意氣象變化。

10.對於每一座山峰,不管海拔高低和難度大小,均不可掉以輕心。

11.登山隊伍不可拉得太長,應經常保持前後呼應的狀況。

12.迷路時應折回原路,或尋找地勢較高的安全處避難,減少體力的消耗,及時發出求救資訊並靜待救援。

13.切忌在無路的溪谷中溯溪攀登,亦不可在深山無明顯路徑時沿溪下降.因為高山溪流的地形由緩漸陡,對於登山技能不足,地勢狀況不清楚的登山者,容易失足跌落,因此登山時最好能沿途標示記號,或依循前人所留下的旗幟辨別方向。

14.勿讓身體及衣物受潮,以免造成失溫症。

15.面臨危機疲勞等壓力時,維持體溫是首要之任務,並應隨時注意自己及隊友的心理變化,設法維持情緒的平衡。

16.在戶外活動時,切勿亂丟菸蒂,嚴格控制生火,離去時也應將營火徹底熄滅。

17.活動結束後及時做總結,有助於自己和他人將來戶外運動時的安全,因此必須認真且確實地實行

2樓:李四

不要去湖邊玩耍。 不要玩火

3樓:匿名使用者

帶孩子戶外活動一定要遠離噴泉

戶外活動中幼兒應注意哪些安全

4樓:樑浪

好動是孩子的天性,戶外體

育運動是孩子最喜歡的活動,教師應以各種形式組織多種多樣的戶外體育活動,以增強幼兒體質,促進其身心健康發展。但在戶外體育活動中,又存在很多的不安全因素,《幼兒園教育指導綱要》中就指出:“教師應該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首要位置”,那麼,教師在組織戶外體育活動時,怎樣排減運動中隱藏的不安全因素?

要從哪些方面引起注意呢?通過對教師們組織的體育活動的觀察及自己多年的教學經驗,我認為應從以下幾個方面考慮:

一、活動內容。

《綱要》中指出:“體育活動要尊重幼兒身體生長髮育的規律和年齡特徵,不進行不適合幼兒的體育活動專案訓練”。教師選擇活動教材時,應根據幼兒年齡特點,估計幼兒活動能力,因地制宜,合理地設計活動內容。

比如像小班的孩子,在跑、跳及運動器械的運用等方面還缺乏一定的能力,在設計活動的時候應該多考慮慢走、爬、鑽等適合小班幼兒年齡特點的活動內容,主要以遊戲的形式來完成,以免運動量過大或超負荷等給孩子帶來的運動損傷及心理負擔。

二、活動場地、體育器材。

在每一個體育活動前,老師都要根據活動內容,選擇活動器材、佈置活動場地。選擇活動器材、佈置活動場地最關鍵的一個環節就是要檢查場地和器材的安全性,如果場地不平整或過於狹窄都會給孩子的活動帶來不便和危險,而在活動之前要檢查器材是否有損壞、邊緣輪廓是否鋒利等,投擲方面的活動要合理安排好投擲方向、距離及組織好孩子的活動秩序,以免投擲物給孩子帶來不必要的傷害。

三、著裝。

幼兒著裝也是體育活動中一個很關鍵而教師最容忽視的問題。在每一個體育活動前,教師都應該檢查孩子的著裝情況,如鞋帶繫好沒有,有沒有鞋子穿反的現象,衣服是否穿得過厚過緊,鈕釦是否扣上等,別看這都是些很小的問題,卻會給孩子的安全帶來很大的威脅,如奔跑的中的孩子一旦踩著散開的鞋帶就可能摔倒;衣服過厚會使孩子在運動中感到笨重、不靈活,活動過後因出汗太多而導致感冒;衣服太緊會放不開活動乃至拉傷肌肉等。因此,在體育活動前,教師要不怕麻煩,認真的檢查孩子的著裝情況,而且不僅是孩子著裝要便於運動,老師也要帶好頭,穿便於運動的服裝,這樣,在示範時才能正確的展示動作要領,或免去高跟鞋給孩子帶來的危險。

四、安全意識、安全技能。

具備安全意識也是幼兒運動中安全問題的主體。教師具備安全意識,就能預見和估計活動的安全性而做好活動前的安全檢查工作。幼兒體育活動中,雖然沒人願意安全事故的發生,但畢竟幼兒是活動體,意外有時就發生在不經意中,教師要具備拉傷、扭傷、跌傷、碰傷等小損傷的簡單處理技能及應對措施。

此外,教師還要注重培養幼兒在運動中的安全意識,如不要隨意的推攘同伴、摔倒時手先撐地、不要亂扔投擲物、跳躍或快速奔跑時不要說笑或伸舌頭、有損傷要及時告訴老師、運動過熱不要急著飲水等等。教師要不厭其煩的隨時提醒幼兒運動時安全的重要性,制止不安全行為的發生,培養幼兒安全運動的良好習慣。

《幼兒園教育指導綱要》要求幼兒園要對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育,把“體”放在首位,體現了幼兒園教育中“健康”的主要性。

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