1樓：匿名使用者
孩子的智力開發最佳時間是3-6歲，當然你要選的幼兒園一定是要有這方面的特色，否則就失去意義了。孩子上了幼兒園以後，你要和老師經常溝通才能瞭解孩子學的東西，和孩子的各方面的情況。
2樓：大家幫我想個名
如果這個幼兒園在智力開發方面做的好的話 那是極其有必要的 如果這個幼兒園只是拿這方面做廣告忽悠家長的話 我想就沒什麼必要了。
作為家長的話 你一定要經常和老師溝通 瞭解他們都教孩子什麼 從老師的言談舉止上看看這個老師怎麼樣 如果是個大年紀的 說自己很有經驗什麼的那就根本都靠不住了 叫她們看孩子還行 要是提到幼兒教育那可不是一般老師能幹的。最好你能去聽聽幼兒園上的課 然後再決定要不要把自己的孩子送過去。
但就有沒有必要上智力開發型的幼兒園來說我個人認為 這是十分有必要的 誰不知道聰明的人好啊？
3樓：豐秀蘭
沒有必要。除非你將來打算把孩子送到國外去。不然你上幼兒園花再多的錢，等孩子上了小學、中學，幼兒園開發的那點智力反而會成為他學習的障礙。
4樓：匿名使用者
只談智力其實是比較狹隘的，因為我們通常有8項智慧。比如自我認知智慧、人際智慧、數學邏輯只能、自然認知智慧等，一般孩子的教育基礎是在6歲以前奠定的，而且6歲以前孩子存在9大學習的敏感期，所以家長應該重視對孩子智慧的培養和開發，幼兒園其實主要起到的作用還是給孩子一個人際交往的環境，所以略好的就可以了。
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孩子上幼兒園之前，有必要上親子班嗎
5樓：匿名使用者
在寶寶copy上幼兒園之前是否上親子班，這直接關係到他將來進入幼兒園的生活和學習是否順利。在孩子一歲左右去親子班進行學習，如果是想進行早期智力開發，那樣會給孩子帶來很大壓力，也會給父母和長輩帶來壓力的，因為父母和爺爺奶奶或者姥姥姥爺陪孩子一起上親子班是，就會發現自己孩子不如其他孩子的地方，那這樣就會給寶寶和家長帶來不該有的思想包袱。
如果是想讓孩子和更多的同齡寶寶體驗集體生活，分化戀母，戀家人的情節的話，很有必要。同時家長也可以從親子班老師按學習一些親子活動，和教育寶寶的技巧，如果是這樣的想法的話，就很有必要讓寶寶在入幼兒園之前，上幾個月或者一年的親子班。我就是出於這樣的考慮才讓我家寶寶在兩歲多點這樣上的親子班，效果很不錯哦。
6樓：cendy小熊
現在很bai多獨生子女在3歲後上du幼兒園前，由於家庭教養zhi方式不同，多dao少會缺乏與同齡孩子內
交往的經驗容，這樣會形成以自我為中心的個性，從而對幼兒園的集體生活造成困擾。因此，讓孩子在1～3歲這某一時期進入親子班或早教班學習，會對孩子進入幼兒園有很大的幫助。
7樓：伊伊
一般的寶寶是bai3週歲上幼兒du園的，前提必zhi須是學會簡單的自dao理和語言表達的能力版。
例如，要學會告訴權老師我餓了，我渴了，或者我要尿了，親子班並不是非要上不可的，在入園前幾個月就要陪著寶寶養成按時起息的習慣，兩餐之間加點小點，午後休息一個半小時，因為在學校是要午休的，一些孩子就特別怕午休，到了午休的時候就煩躁，所以父母一定要按照幼兒園的活動時間段提前訓練寶寶的作息，讓他們可以很快的融入集體生活中。
平時也要多讓他們參與聚會等活動，學會與其他小朋友遊戲以及如何溝通，在入園前可以先帶孩子去即將上的學校參觀並且瞭解一下週圍的環境和學校的設施，已經入園後，前一個月，每天可以提前去接孩子放學，送去上學的時候也別急著走開，可以陪孩子幾分鐘，讓他們可以逐步適應沒有媽媽的集體生活，家長在日常教育中也要教會孩子簡單的禮貌用語，這樣的孩子老師一定印象十分深刻，為此後的生活奠定基礎。
我不是學校的老師，我只是以一位過來者的身份談論一下而已，如果各位有意見不統一的還望見諒。
8樓：超級単子
這要看個人家庭情抄況，親子課就是家長和孩子的一種互動，和培養孩子和其他小朋友的相處，如果家庭條件允許上一下沒有什麼不好，這樣可以幫助孩子儘早適應幼兒園生活。如果可以，儘量要以旁觀者的身份，帶孩子去幼兒園，讓他逐漸對幼兒園感興趣。
9樓：匿名使用者
一般的寶寶是bai3週歲上du幼兒園的，前提必須是學zhi會簡單dao的自理和語言表達的能回力，例如，要
答學會告訴老師我餓了，我渴了，或者我要尿了，親子班並不是非要上不可的，在入園前幾個月就要陪著寶寶養成按時起息的習慣，兩餐之間加點小點，午後休息一個半小時，因為在學校是要午休的，一些孩子就特別怕午休，到了午休的時候就煩躁，所以父母一定要按照幼兒園的活動時間段提前訓練寶寶的作息，讓他們可以很快的融入集體生活中。平時也要多讓他們參與聚會等活動，學會與其他小朋友遊戲以及如何溝通，在入園前可以先帶孩子去即將上的學校參觀並且瞭解一下週圍的環境和學校的設施，已經入園後，前一個月，每天可以提前去接孩子放學，送去上學的時候也別急著走開，可以陪孩子幾分鐘，讓他們可以逐步適應沒有媽媽的集體生活，家長在日常教育中也要教會孩子簡單的禮貌用語，這樣的孩子老師一定印象十分深刻，為此後的生活奠定基礎。我不是學校的老師，我只是以一位過來者的身份談論一下而已，如果各位有意見不統一的還望見諒
10樓：
段建華：上幼兒園不能馬上明天想去幼兒園今天就要送到幼兒園去，不能專做這樣突然搞這種屬
臨時決定。我們給孩子送幼兒園還是需要做一個長期的準備，當然這個根據孩子的氣質型別和適應環境的快慢是有關係的。一般我們建議還是
給他半年到一兩個月的準備期
，我們建議兩歲半的時候根據孩子的情況選擇是否要上親子班
，並不是早教班，早教班和親子班是兩個概念，要提醒一下家長。早教班以傳授知識為主，
但是親子班主要以孩子適應幼兒園環境，適應幼兒園的制度為主
，所以我們建議如果你想送孩子去哪個幼兒園，可以提前半年先報一報這個幼兒園的親子班，讓孩子到這個幼兒園去體驗一下幼兒園的環境，
11樓：j皮皮瞎
你好，這個要不bai要上親子班的問題du，個人是這麼覺zhi得的，dao孩子上幼兒園之
版前，孩子要學會一般的語權言表達能力，能正常的表達自己的需求，比如會跟老師說我餓了，我渴了之類的，親子班這種不是非上不可的，我那邊的孩子就沒見過有人上親子班的，照樣上幼兒園，沒事的，可以給孩子下個貓小帥學漢字學習拼音漢字哦。望採納。謝謝！！
12樓：泥博士矽藻泥
有條件的上
大多數都是直接上幼兒園的
13樓：國際媽咪育嬰藝
您好，為了孩子能順利入院 可以上親子班體驗一下，讓孩子慢慢適應融入環境哦
14樓：開不敗的野花
孩子上幼兒園之前，上親子班不是必須的。
15樓：小氣候畢揭
一般的寶寶是3週歲上幼兒園的,前提必須是學會簡單的自理和語言表達的能力,例如,要學會告訴老師我餓了,我渴了,或者我要尿了,親子班並不是非要上不可的
16樓：匿名使用者
我認為沒必要，孩子的適應能力其實挺強大的，很多時候大人都低估他們的能力。剛入園版
孩子可能不習慣權
和家長分離，最多兩個星期孩子就能適應和同齡小朋友在一起。家長如果有時間可以多帶孩子去幼兒園附近看看小朋友戶外活動玩耍就更好了
17樓：琴音花語茶
具體要看你自己的
情況，你時間多的話可以去，時間少的話就不能強求版。其實日常生活也可以增加親子權感情，如媽媽幫孩子洗澡，帶孩子去公園玩，和孩子一起做家務（可以做簡單的），帶孩子去旅遊，睡前給孩子讀睡前故事等
18樓：建議他就是
我不認同你的觀點 首先去了幼兒園孩子隔三差五生病 不說作為家長你三天回兩頭請假 不是去醫院看答病就是去看病的路上！你以為孩子上幼兒園 家長會輕鬆嗎？ 再有上幼兒園跟以後上學一點關係沒有！
我同事家孩子上的一月5000度的幼兒園 現在上一年級照樣學習跟不上！學習完全在孩子自己的興趣 跟上不上幼兒園半毛錢關係都沒有！補充一句 現在家長不惜重金購買學區房?
請問您的孩子是學習的料嗎
19樓：老宅院的大周
沒有必要，不過要在上幼兒園之前教會孩子清晰表達喝水，上廁所等一些日常生活語言。
20樓：匿名使用者
經濟允許可以上
或者去幼兒園入園緩適班
21樓：劉鐵成
上不上都可以，自己決定
22樓：匿名使用者
可以上，可以不上，看家長的選擇呢
23樓：匿名使用者
我就問你了，你上過親子班嗎？
24樓：匿名使用者
這個主要bai
看你的經濟實力du，
名字影響孩子一生的吉凶zhi
25樓：陽光的破哦婆婆
哪來那那多必須？為人父母多給孩子點空間行不？啥都你安排好了養寵物呢？！
幼兒園是智力開發重要還是學前教育好
26樓：匿名使用者
學前教育是一門綜合性非常強的學科。要進入學前兒童教育的領域，你必須經歷書本和實踐的雙重歷練，技術與藝術的雙重修習，思想和體驗的雙重積澱。你要以哲學和心理學、人體生理解剖學和腦科學作為學前教育的敲門磚，再學習關於兒童發展和兒童教育的基本理念，從而進入一個更為具體的層次，學習如何針對兒童在語言、社會、科學、藝術、身體等方面的特點因循其規律來實施教育，你還需要學習兒童遊戲、兒童文學等課程。
如果你希望將來成為一個幼教機構的管理者，或者課程研發人員，也有相應的選修課程來支援你。在理論學習的同時，我們非常重視實踐性教學，從藝術實踐到科研方法的訓練，從教學實習到科研實習，都有著較為嚴謹和完善的管理。 學前智育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。
學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。
學前智育是一個多方面的培養過程，包括對兒童觀察力的培養，想象力的培養，思維力和記憶力的培養，語言表達力和創造力的培養，學習興趣和求知慾的培養等。這些方面是相互依賴而又相互制約的，在整個學前智育過程中缺一不可。 學前教育是就業率排名最高的專業之一，目前幾乎是供不應求，很多幼兒園都需要提前下「定單」。
因為目前的社會不是缺少幼兒教師，而是缺少高文化高素質的幼兒教師，這樣的教師，不僅要擁有一定的藝術實踐能力，還要擁有廣博的文化素養和識物察人的智慧，以及敏銳的科研意識以及良好的科研能力。 如果你願意讓你的一生都伴隨著幼小的孩子的笑聲，如果你願意讓你的一生都充滿著無數次激動人心的成長，如果你真的願意來做一做這樣生動的「學問」，那麼就義無返顧地走過來吧。 主要的學前教育研究者包括，杜威、蒙太梭利、瑞 中國的研究者主要有 ;陶行知,陳鶴琴等 學前教育是不是學得越多越好？
部分專家認為，學前教育過度往往以犧牲孩子的情感、社會性以及長遠發展為代價，得不償失，教育部門應該及早剎住幼兒園教育小學化的風氣。 山東省幼教專家董旭花說，幼兒園應該開展哪些教學活動，《幼兒園教育指導綱要（試行）》已經作出了明確表述：幼兒園教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲為基本活動，促進每個幼兒富有個性的發展。
如果按照綱要開展教學活動，幼兒園的孩子完全可以度過一段輕鬆快樂的學前時光。但記者調查瞭解到，幾乎每一家幼兒園都在「超綱」教學。記者在濟南幾家幼兒園瞭解到，凡是受家長歡迎、生源足的幼兒園都是開設課程多的幼兒園。
針對幼兒園教育小學化現象，有的地方教育部門已經主動開始對幼兒教育溯本清源。青島市教育局前不久對幼教機構辦學行為進行了規範，禁止進行珠心算、早期識字及雙語等違背幼兒發展規律的教育活動。青島市教育局基教處李世霞接受採訪時認為，在幼兒園階段，能力的培養比知識技能的掌握更有利於幼兒的可持續發展。
幼兒園更應該注意對孩子良好品質和行為習慣的培養，而不是以知識學習為主。 有專家認為，接受過「超前教育」的幼兒在入小學前就掌握了小學的知識，所以他們對小學老師講的課根本聽不進去，上課時對重複學習不感興趣，常常開小差、做小動作。這些不良的學習態度和學習習慣一旦形成，對其以後的學習和將來的發展會帶來不利的影響。
董旭花認為，以孩子認多少字、會算多少加減法、會多少英語單詞為榮耀的做法，完全是本末倒置。學前教育首先注重的應該是孩子全面和諧的發展，養成良好的行為習慣，發展其社會適應力。當前一些幼兒園的超前教育雖然能使孩子學會不少知識和技能，但有的卻忽視了孩子情感、社會性以及長遠的發展，得不償失。
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