1樓：羈旅驛路
家庭環境對於孩子的心智和才能的發揮至關重要。父母的教養態度如果比較熱情、民主而非冷漠、**,孩子的智慧就比較高。在溫暖而充滿愛的家庭中,父母能尊重和接納孩子的問題,鼓勵和讚美孩子的優良表現,不但可以幫助孩子發展健全的人格,還能激發其創意而使其變得更聰明。
一般來說,一個有利於孩子身心發育的家庭教養環境應具備以下幾個條件:
我國曆代許多思想家、政治家、教育家對關心疼愛孩子發表了許多見解,構成了一套系統的「慈幼」思想體系。這種「慈幼」思想成為我國曆代嬰幼兒家庭養育的指導思想。
春秋時期的大思想家、大教育家孔子曾在同子路、顏淵談論個人志向時說:「願意使之,老者安之,朋友信之,少者懷之。」意思就是說,要使老年人得到安樂,使朋友間相互信任,使年幼者得到關懷。
韓非子讜:「愛子者慈於子,重身者慈於身,貴功者慈於事」。認為父母必愛兒女,對孩子的關心疼愛,不是溺愛,父母對孩子的愛,還要注意培養孩子良好的道德品質,要誠實,有禮貌,不自私,父母要以身作則。
隨著年齡的增長,家長還要注意逐步進行性知識方面的教育。
夫妻之間、公婆之間、叔嫂之間、兄弟之間要互敬互愛、互相關心體貼,給孩子創造一個家庭成員之間感情融洽、寬鬆舒暢的生活環境。這對孩子的心理髮育和智力提升會起到潛移默化的作用。
有的家長以「棒打出孝子」作為教育孩子的格言。其實通過打罵來管教孩子,是一種很不好的方法,它既影響了孩子的身心健康,又影響了孩子的智力發展。
有的家長髮現孩子做錯了事,不問清緣由,上來就是臭罵、痛打一頓;還有的家長起初溺愛孩子,當發現孩子被慣壞了的時候,就從一個極端走向另一個極端,認為「不打不成器」,動輒非打即罵,還有的家長,因自己心裡有不痛快的事,就拿孩子「出氣」,痛打孩子一頓,這些都是不應該的。如果他經常受到大人的粗暴訓斥、打罵,孩子就會以同樣的態度對待別人。打罵孩子會傷害孩子的自尊心,而自尊心又是形成良好品德的基礎。
所以,對孩子應該以正面教育為主,不能以打罵作為教育的方法和手段。否則就會造成孩子畸形心理,影響孩子的智力發展。
不要什麼事情都包辦代替。要給孩子學習鍛鍊的機會(如穿衣、吃飯),如孩子對某件事情完不成時,家長要給予幫助。因為反覆的失敗會挫傷孩子而使之失去信心。
要鼓勵孩子的探索精神。當孩子什麼都摸、什麼都動時,不要只是訓斥,要鼓勵孩子的首創精神,可讓他自已試著去做某件事情,這比告訴他如何去做要好得多。
好奇心是萌發創造性的起點和火花,對事物好奇,才會產生思考和探索。心理學家提出,孩子的好奇心如果受到肯定和鼓勵,幼兒便會繼續探索、思考和學習,若受到壓抑,就會喪失自信心和探索的興趣。但對能發生危險的動作,則要注意防範。
利用各種機會,各種玩具,各種場合教育,擴大孩子的知識。例如,一個有語言天資的孩子可能說話很早、而且還說個不停。怎樣才能發展孩子的語言智慧呢?
父母應該每天晚上睡前讀書給他聽,一旦他自己能閱讀了,就給他提供大量的書籍教他背誦詩歌,玩文學遊戲,給他買本好辭典。又如:擅長數理邏輯的孩子想象力很豐富。
開始時,可以給孩子提供幾種粘土和模型塑料及剪刀,帶他到陌生的地方散步,爾後叫他把去過的地方用地圖的形式畫出來。
有時雖然沒有出色成績,但孩子努力去做了,也要表揚這種努力的精神。
父母要理解和容忍孩子的拒絕行為,在孩子犯錯誤以後,不要只是責怪,甚至打罵、處罰,而是要及時幫助、引導孩子認識錯誤發生的原因、危害和改正錯誤的具體辦法,要允許孩子爭辯,以明瞭是非。父母要理解和容忍孩子的拒絕行為。
2樓：使用者名稱用
一、準備一個專門的學習場所
在有條件的情況下，為孩子準備一個專門的房間讓孩子安心學習。房間要整潔、明亮，不需要繁複的裝飾，佈置簡潔舒適即可。電腦和電視不要放在孩子的房間裡，玩具收起來放到櫃子或箱子裡，以免在孩子學習的時候分散注意力。
沒有條件的情況下，也最好為孩子準備一個學習角，安置書桌和椅子，讓孩子有一個安心學習的地方。
二、安靜的不受干擾的學習環境
家長要為孩子準備一個安靜的不受干擾的學習環境，讓孩子能全神貫注地學習。在孩子學習的時候，家長要監督孩子遠離電腦、電視機、手機和玩具等會分散孩子注意力的東西，不要讓孩子一邊學習一邊做其他事。另外，孩子學習的時候，家長也要剋制一些，不要在家裡看電視，打麻將，大聲談笑，以免嘈雜的聲音干擾孩子，讓孩子難以靜下心學習。
所以，家長在孩子學習的時候，要儘量為孩子排除一切干擾孩子學習的因素。
三、營造勤學上進的學習氛圍
父母是孩子第一位也是最好的老師，父母的一言一行對孩子的影響是很大的。家長勤奮好學，在工作之餘也不忘讀書學習，刻苦鑽研，不斷地充實自己，不僅能為孩子樹立一個熱愛學習的好榜樣，也在無形中傳達一個暗示：學習是一件很重要的事情。
在這樣潛移默化地影響下，孩子會在不知不覺中提高對學習的興趣，自覺地加入父母的行列，一起努力學習。因此，父母要以身作則，率先學習，在家中營**學習的氛圍，成為孩子學習的榜樣。
3樓：丹的葵奎
教育環境是家庭教育的基本要素之一，在個體成長過程中起著重要的作用。實踐中，創設有利於兒童身心健康的家庭教育環境，可從以下幾個方面進行：
一、創設良好的家庭物質環境
1．給孩子留有活動的空間。在家庭中，要給孩子一方活動的空間，家庭裝潢、環境佈置與陳設等應考慮有利於孩子的活動，不能只為**服務而忽視兒童的需求。同時，要為孩子在社群內創設一方空間，讓孩子與鄰里的孩子交往或參加社群組織的活動，避免孩子因高樓林立、遠離大自然、缺乏與同伴交往機會而造成社會化過程中的障礙傾向。
2．為孩子選擇吃、穿、用等生活物品要注意科學、合理。例如，食物應該是營養均衡的，衣服應該是舒適大方的。並非**昂貴的食品、高檔名牌的服裝就是孩子生長髮育所需要的。
3．提供有利於孩子智力開發的物品，例如玩具、文具等。玩具的價值在於促使孩子動手動腦探索，即使是利用廢舊材料自己動手製作的玩具，只要能達到發展孩子智力的目的，就是有價值的。那些高檔名牌產品，如果達不到發展孩子智力的目的，也是無價值的，並且它極易誘發孩子不切實際的高消費、虛榮心和攀比心理。
4．注意美化家庭環境。美的家庭環境表現在傢俱的款式和擺設、室內顏色的搭配、光線暗的處理等符合美的規律上。這樣的環境有利於孩子審美修養的提高。
另外，家庭環境的美化要注意讓孩子參與，讓他們用自己的雙手美化自己的生活環境，以培養其表現美的情趣和能力。
在創設良好的家庭物質環境時，家長要本著量力而行的原則，儘可能地做到科學化、兒童化、審美化，切忌盲目性。
二、創設和諧的心理環境
家庭心理環境主要是指家庭成員之間的關係，家庭活動氛圍和生活方式所構成的心理系統。家庭教育中，最顯著的相互作用發生在親子之間。就孩子的成長而言，親子關係是一種不對稱的雙向相互作用關係，父母對子女發展的作用更為重要，更為有力。
因此，創設和諧的心理環境，首先應該從父母做起。
1.建立恰當的父母角色。在家庭中，父母角色是指為人父母在法律和倫理道德上的責任和義務。
就兒童發展來說，父母角色要求有：（1）形成和諧的夫妻關係，避免夫妻衝突；（2）在孩子不同的發展階段上，注意角色內容的變化；（3）父母之間確立互補、均衡、目標一致的角色關係，以確保對子女教育的一致性。
2．注意親子溝通的態度與行為方式。親子溝通中父母的態度與行為方式將直接影響到孩子的發展。為此，父母應該注意：
（1）養成耐心傾聽孩子說話的習慣和修養；（2）堅持民主、平等地討論問題，不武斷，也不無原則地遷就孩子；（3）真實、溫和、明確地說出對孩子的感受，但不貶損孩子；（4）保持一點童心童趣。
3．建立和睦的家庭氛圍和合理的家庭生活方式。這主要是指家庭成員性格開朗，有樂觀向上的生活態度；家庭成員之間關係融洽，彼此心理相容，團結互助；家庭氣氛溫馨，具有合理的學習、生活制度和必要的家規。在這樣的家庭中長大的孩子具有安全感，能形成良好的行為習慣。
4．對孩子有合理的期望。羅森塔爾效應表明，一定的期望可以激發孩子內在的成就動機，促使其更加努力向上。但是過高的期望不但起不到激勵作用，反而使孩子望而生畏，造成沉重的精神負擔，嚴重影響其身心健康成長。
因此，家長為孩子設計的發展目標要考慮孩於自身的條件，考慮社會的需要及目標實現的可能性。
三、創設豐富的資訊環境
豐富而良好的資訊環境起著幫助孩子擴大視野、培養其探索的興趣和習慣以及陶冶情操的作用。
1．充分利用家庭中的各種設施給孩子提供資訊。例如，利用電視機為孩子選擇合適的節目，指導孩子收看，並與他們討論節目內容。要避免完全不讓孩子收看或孩子無節制地收看兩種極端做法。
2．帶領孩子到大自然中和具有教育意義的場所去。例如，美麗的田野山川和公園、動物園、博物館、科學宮、展覽館等場所。另外，家長還應利用生活中隨時隨地發生的事件進行隨機教育。
3．為孩子選購各種書籍，訂閱報刊，並堅持與孩子一起閱讀、欣賞、討論，使之充分發揮作用。
4．選擇合適的交往物件，尤其要注意家長自身的交往物件。交往物件作為一種資訊源，對孩子起著潛移默化的作用。作為父母，有責任選擇有利於孩子身心發展的交往物件。
5．家長以身作則。家長自身作為社會文化的載體，也在影響著孩子，孩子通過觀察、模仿來認同或改變自己的態度與行為。因此，家長應做到作風正派，品德優良，工作勤勉，有高尚的生活情操和審美情趣以及文明的言談舉止。
4樓：包易戎
家庭教育環境是家庭教育的基本要素之一，在個體成長過程中起著重要的作用。實踐中，創設有利於兒童身心健康的家庭教育環境，可從以下幾個方面進行：
一、創設良好的家庭物質環境
1．給孩子留有活動的空間。在家庭中，要給孩子一方活動的空間，家庭裝潢、環境佈置與陳設等應考慮有利於孩子的活動，不能只為**服務而忽視兒童的需求。同時，要為孩子在社群內創設一方空間，讓孩子與鄰里的孩子交往或參加社群組織的活動，避免孩子因高樓林立、遠離大自然、缺乏與同伴交往機會而造成社會化過程中的障礙傾向。
2．為孩子選擇吃、穿、用等生活物品要注意科學、合理。例如，食物應該是營養均衡的，衣服應該是舒適大方的。並非**昂貴的食品、高檔名牌的服裝就是孩子生長髮育所需要的。
3．提供有利於孩子智力開發的物品，例如玩具、文具等。玩具的價值在於促使孩子動手動腦探索，即使是利用廢舊材料自己動手製作的玩具，只要能達到發展孩子智力的目的，就是有價值的。那些高檔名牌產品，如果達不到發展孩子智力的目的，也是無價值的，並且它極易誘發孩子不切實際的高消費、虛榮心和攀比心理。
4．注意美化家庭環境。美的家庭環境表現在傢俱的款式和擺設、室內顏色的搭配、光線暗的處理等符合美的規律上。這樣的環境有利於孩子審美修養的提高。
另外，家庭環境的美化要注意讓孩子參與，讓他們用自己的雙手美化自己的生活環境，以培養其表現美的情趣和能力。
在創設良好的家庭物質環境時，家長要本著量力而行的原則，儘可能地做到科學化、兒童化、審美化，切忌盲目性。
二、創設和諧的心理環境
家庭心理環境主要是指家庭成員之間的關係，家庭活動氛圍和生活方式所構成的心理系統。家庭教育中，最顯著的相互作用發生在親子之間。就孩子的成長而言，親子關係是一種不對稱的雙向相互作用關係，父母對子女發展的作用更為重要，更為有力。
因此，創設和諧的心理環境，首先應該從父母做起。
1.建立恰當的父母角色。在家庭中，父母角色是指為人父母在法律和倫理道德上的責任和義務。
就兒童發展來說，父母角色要求有：（1）形成和諧的夫妻關係，避免夫妻衝突；（2）在孩子不同的發展階段上，注意角色內容的變化；（3）父母之間確立互補、均衡、目標一致的角色關係，以確保對子女教育的一致性
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