1樓：櫻花樹下
這個就在平時，讓他多觀察，多留意，多找與眾不同。
2樓：冬夏
培養創新人才從培養學生求異思維開始。
教育的目的就是培養人，而培養創新型人才更是國家建設的需要，社會發展的需要。
具有創新能力是創新型人才的基本素質和本質特徵。
什麼是創新能力？創新能力是一個人通過學習和實踐產生新思想。新理論。新方法。新發明的能力。換句話說，就是一個人通過學習實踐產生的改進。創造新事物的能力。
就目前我國各級各類學校的教育現狀和學生的實際情況來看，還是提倡培養學生的創新精神比較切合實際。客觀。實事求是是創新精神的基本要求。
如何培養學生的創新精神？首先就要在教學中由應對標準化考試的求同思維訓練向注重求異思維的培養轉變。教師要支援學生敢於質疑，善於質疑，敢於向書本挑戰，敢於向權威挑戰。
注意發現學生的興趣愛好所在，注重學生的自主學習和個性發展。
質疑不是無故懷疑，而是鼓勵學生善於發現問題。提出問題，鼓勵學生提出具有個性化的獨特看法。發現問題有時比解決問題更重要。
鼓勵學生跳躍性思維和發散思維，豐富學生的聯想能力和想象能力，開闊學生的思維和視野，使學生形成獲取書本外和校園外新知識。新事物的能力。
培養創新精神是培養全面發展人才的必然要求，是培養未來高。精。尖創新人才的奠基工程，因此培養學生求異思維能力至關重要。
如何培養孩子的創造力？
3樓：優勝教育
一、共情：孩子挺聽話，但就是提不起學習情緒，因此學習成績也一直不理想，對嗎？
二、具體化：您可以舉例說明下孩子學習興趣的具體表現嗎？
三、**問題的成因，並具體分析：
a 孩子的學習總是被批評，沒有成就感。
解決：多肯定孩子學習當中的優點，讓孩子看到自己的學習能力和成績，激發孩子內在的價值感；
b 孩子總是被打擊，沒有學習興趣。
解決：不斷鼓勵孩子，讓孩子看到自己的進步，不斷加大學習前進的動力；
c 孩子的興趣愛好都被打壓，孩子失去了好奇與探索的天性。
解決：尊重孩子的興趣愛好，保護孩子與生俱來的好奇心，並恰如其分的引導至學習內容當中，從而激發學習興趣。
d 孩子沒有夢想，對學習，對什麼都沒有期待。
解決：喚醒孩子內心深處的夢想，用夢想的自然力量，引匯出孩子自發自願的奮鬥目標，以及學習目標。以上內容看起來簡單，做起來難，對家長來說是不小的挑戰。
家長可以積極參加優勝的免費家庭教育講座，在專家的指導下，不斷提升自身的教育水平高度，從而有效的提升孩子的學習動力。
4樓：麥朵美院繪畫課堂
人類的成就，從金字塔到登月，都是常識和創造力的集合。人類水平的人工智慧只有同時具有常識和創造力，才能取得這種水平的成就。
——[英]穆裡·沙納罕（deepmind首席科學家）
越來越多的跡象表明，人工智慧正逐步影響我們的生活，例如能殺死癌細胞的奈米機器人問世，自動駕駛。幾乎可以肯定人工智慧在不遠的未來就會威脅到人類的工作，創造力之所以是人類獨特的能力，就在於它需要太多人類特質做基礎：審美能力、獨特的聯想能力、敏銳的主觀感受、冒險精神、好奇心和自我決定等等。
這些都是人工智慧所沒有的。
在一個越來越技術化、綜合化和多元化的社會里，我們能給予孩子的，就是讓他們站到比人工智慧更高的山峰！
那麼，如何培養孩子的創造力呢？
第一，有趣的實驗激發創造力。
古人云「耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之 」，要想孩子學得好，就讓孩子動手做做實驗，比如我們的跨學科理念，採用100多個有趣的主題創意去鼓勵孩子探索創新。
第二，藝術提供最強的創造力。
未來沒有什麼比藝術更能激發孩子想象力了，一個有趣的靈魂，一個好的審美能給孩子提供源源不斷的靈感。
第三，鼓勵孩子回答開方式問題，創造力除了能讓孩子更富創意地表達自己（比如畫畫），其實也是一種思維方式的培養。它鼓勵孩子從不同的角度看問題，用不同的方法解決問題。
所以生活中，我們要多問孩子一些開放式的問題。比如：
「如果鯊魚能在陸地上行走，會怎麼樣呢？」
「能不能說出所有你能想到的能飛的東西／紫色的東西？」
像這樣丟擲一個開放式問題，鼓勵孩子思考，並和他一起尋找不同的答案，不僅能提升孩子的思考能力和提高解決問題的能力，還能讓孩子明白，同一個問題，答案可以是多種多樣的。
發現了嗎？其實培養孩子的創造力，就是不要用我們已知的知識、去限定他的認知。給孩子提供豐富的創作材料和場景，創造機會鼓勵孩子發散性思考，都可以達成這個目的。
但最最重要的一點，是家長首先要有一個開放和包容的心態，不要隨意用對錯去評判孩子。
5樓：樹嘉毓小蕾
從四個方面來培養孩子的創作力。
1.鼓勵孩子提出問題：孩子大腦處於發育的關鍵時期，多思考有利於孩子的大腦執行發育。
2.培養孩子創造的樂趣：當孩子對一件事情感興趣時，他就會不厭其煩的尋找答案。
3.多帶孩子參加活動：活動可以拓展孩子的視野。孩子眼光長遠了，自然創造力也不會差。
4.提高孩子的觀察能力：因為觀察是創造的基礎。
6樓：windy星晴
一、要培養孩子創造力，要讓孩子做喜歡做的事情，一般熊孩子更有創造力，但熊孩子也要求正確的引導。
二、讓孩子在生活實際中去做各種自己願意做的事情，以便得到各種不同的人生體驗，才能有創造力的源泉。
三、家長不要事事代替孩子完成，從小就要鍛鍊好孩子的各種單獨完成事情的能力，只有親身體驗了單獨完成的任務的快樂，孩子才能更有創造力。
四、創造力需要理論的支援，加強孩子的文化理論學習是有必要的，家長再培養孩子創造力的同時，千萬不能忽視了學習興趣的培養。
五、帶領孩子多出去見識不同的事物，對孩子的創造思維絕對有大的幫助。
六、我們不能扼殺了孩子思維角度，多從孩子的角度去培養孩子，鼓勵孩子多提問，多提與大人不同的意見。更多方法可檢視。
如何培養小學生的創造力
7樓：呱呱健康育兒
現在有很多家長朋友就會關注，為什麼我的孩子在寫作業的時候經常走神，上課的時候不專心容易東張西望，那到底孩子為什麼會表現出來注意力不好呢？
怎樣培養學生創造力
如何培養學生的創造性？
8樓：巴黎歐萊雅
幫助學生養成問「為什麼」的習慣，即使是一些被認為是常識的問題也可以問。鼓勵這種行為可能需要更多的教學時間，但當學生通過提問學習和成長時，他們會永遠保持孩子般的好奇心。要想幫助學生釋放更多的創造力，就要以身作則，公開分享你的創意。
拓展資料
作為人們最信賴的榜樣，教師在鼓勵或抑制創造力方面具有很強的影響力。雖然創造力萎縮的責任並不完全落在教育系統上，但值得記住的是：幾乎100％的學生在成為學生之前都擁有強大的創造能力。
正如肯·羅賓遜爵士所說的：「現在，創造力對於教育來說和識字同樣重要。」
通過課堂設計，突出學生在課堂中的主體地位，充分展示學生的創造能力體在可改以前的美術教育，學生大多是照著書上的圖案「複製」作品，想象力、創造力都受到極大限制。教學應當積極地讓學生從被動走向主動，從「要你學」轉變成「我想學，我要學」。
培養學生創造性思維愛因斯坦雖然不是個畫家但他說：「想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。」
利用現代化教學手段多**在教學中的直觀效能引起學生的注意， 若教師根據教學內容靈活運用多**， 發揮現代教學手段的趣味性，使學生在直觀形象中，趣味活動中獲取知識，對所學知識產生濃厚的興趣激發求知慾， 保持高度的學習熱情， 進而引導學生進行求新求異的創造性思維。
9樓：俞輝
一。創設有利於創造性產生的環境。 1.
創設寬鬆的心理環境 2。留給學生充分發展的餘地。 二。
注重創造性個性的塑造 1，保護好奇心； 2，解除學生對答錯問題的恐懼心理； 3，鼓勵獨立性和創新精神； 4，重視非邏輯思維能力； 5，給學生提供具有創造性榜樣的是非常必要的 三。開設培養創造性精神的課程，教授創造性思維策略。
怎樣培養學生的創造力
10樓：麥穗閣
一，創造環境。
二，動手操作。
三，充分發揮想象。
四，學習密歡少兒程式設計。
如何培養學生的創造力
11樓：文庫精選
內容來自使用者：gy1127725524
紫荊中學韓瑞霞。
社會的進步、民族的復興、國家的昌盛，都離不開人類的創新。教育事業的發展，也要具有創造性。在以往的教學中，傳統的接受式教學佔了主要地位，它雖能使學生在較短的時間內有效地、循序漸進地掌握較多的系統知識，但是容易忽略學生的積極性、主動性、創造性。
古人云：「師逸而功倍。」意思是，老師只有注重啟迪學生的創造性思維，培養他們的創造力，才能收到事半功倍的效果。
當今世界是一個高速發展的世界，發展離不開開拓型、創造型的人才，而今天的學生是明日的創造者，學生的創新意識和創造力的培養，是時代賦予教師的使命，也是素質教育進一步深化的必然趨勢。那麼，教師怎樣在教學中培養學生的創造力呢？
創新是創造性思維發展的標誌。學生由於知識面較為狹窄，容易對周圍的事物產生一種強烈的好奇心理和**心理。越是具有創新意識的學生，好奇心和**心越強。
我國著名教育家陶行知曾說：「我們發現了兒童有有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。」英國著名教育家斯賓塞也認為：
「堅持一個人無論怎樣也不過分的事情，就是在教育中應儘量鼓勵人發展的過程，應該引導學生自己進行**，自己去推論，給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。」這就要求教師引導學生進行創造性的學習，課堂教學中，積極創設環境，為培養學生的創造性思維提供有利條件，並進行積極有效的保護。二、五。
12樓：徐天來
1、應努力學習科學文化知識，為創新打下牢固的知識基礎。
2、積極參加社會實踐，善於思考，大膽想象。
3、養成勤動腦、勤動手的好習慣、勤於實踐。
4、提高觀察能力和創造性思維，把創新熱情與科學態度結合起來，努力做到，有所發明，有所創造，有所前進。
5、要勇於質疑，敢於向傳統挑戰，向權威挑戰，樹立「敢為人先」的精神6、培養自主**的學習能力。
7、擴寬思維，多角度思考問題。
如何提高學生的創造力
13樓：bjr白
創造力是產生新思想、新發現和創造新事物的能力，是個體成功地完成某種創造活動所必需的能力及品質。它可以是知識的創新，是新概念、新法則、新理論，又可以是新技術、新工藝、新產品，也可以是日常生活表現中的新觀念、新設想。
創造力的結構中有三個基本要素。第一要素是專業知識技能。創造不會憑空產生，必須基於前人的知識和成就。
人們要在某領域具有創造性，獲得成就，必需要有該領域的基於良好認知結構的知識基礎和技能。
第二要素是創造能力和**策略。創造能力是以創造性思維和創造性想象為核心的能力組合，還包括敏銳的觀察力、高效的記憶力、穩定的注意力以及實踐能力。
第三要素是創造動機和人格品質。創造動機主要是指內部動機，是發自內心的創造慾望、興趣和自我激勵，而不是外部壓力，外部獎勵。從創造人格來說，強烈的創造意識、堅定的自信心，堅忍不拔的創造意志，勤奮、熱情、好奇、不因循守舊，忍耐模糊不清、不怕挫折、甘冒風險等良好品質都是創造不可缺少的心理環境和內部動力。
具有這些品質，才能破除各種禁錮個人創造力的精神枷鎖，戰勝阻擾創造活動的各種心智障礙。
創造力是可以傳授和訓練的，美國紐約州立大學曾做過實驗研究，發現教學生學完一輪創造課程和訓練後，學生的創造思維能力幾乎成倍增長。說明創造思維能力和其他技能一樣是可以學習和訓練的，通過學習訓練和實踐活動能促進兒童創造力發展。
心理學研究發現，創造性思維主要由發散思維和聚合思維構成。常見的幾種培養創造性思維的綜合性思維技巧和訓練的方法有：頭腦風暴法、pmi思考法、tec思考法和資訊交合法。
利用資訊交合法，可產生大量的新思路和新聯絡，為發明創造萌發新的構思。學生們寫作文時，也可參考資訊交合法，能拓寬思路，令思考全面，結構新穎，大大促進寫作的成功。
怎樣培養學生的創造力，如何提高學生的創造力
文庫精選 內容來自使用者 gy1127725524 如何培養學生的創造力 紫荊中學韓瑞霞 社會的進步 民族的復興 國家的昌盛，都離不開人類的創新。教育事業的發展，也要具有創造性。在以往的教學中，傳統的接受式教學佔了主要地位，它雖能使學生在較短的時間內有效地 循序漸進地掌握較多的系統知識，但是容易忽略...
如何培養幼兒美術想象力和創造力，如何在美術教學中培養幼兒的想象力和創造力即《想
隨風人傳媒 想象力可以 全面 去認識這種真理 幼兒在五歲左右，就能畫意願畫，這時創造思維正在不斷髮展，應抓住這一時機，不斷地啟發 引導，使其創造性思維不斷地發展和提高。在教幼兒學畫過程中，最大的問題就是讓孩子死板地 一成不變地臨摹 的畫。有的 以為孩子臨摹得一模一樣就是好的。其實，這是最傷害孩子創造...
什麼是藝術創造力，藝術是如何給人創造力
娛樂解說課 創造力，是人類特有的一種綜合性本領。一個人是否具有創造力，是一流人才和三流人才的分水嶺。它是知識 智力 能力及優良的個性品質等複雜多因素綜合優化構成的。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。藝術的要旨就是創造性，只有創造性的藝術才稱得...