中國的教育時間太長工作時間短應該設為小學

時間 2021-09-13 06:42:45

1樓:桅子花

很高興和你一起討論這個問題。關於中國的基礎教育的問題,我一直有些想法。

1.我很贊成你所說的基礎教育的時間太長的觀點。中國以前的小學中學一共是10年,後來由於種種原因,小學加一年,中學加一年變成了十二年。

為了適應十二年的時間,中學的代數下放到了小學;大學的微積分下放到了中學。最後的結果是很多大學生上了大學沒有什麼可學的了。我認為小學中學大學一共14年就可以了。

這樣以6歲上學計,20歲就可以大學畢業了。至於每個階段的時間分配,需要根據教委的各階段學習大綱確定。

2.現在小學中學的素質教育太坑爹了。中國的傳統基礎教育是非常先進的,它是一種提高國民整體素質的教育。

換句話說:它是讓一萬人走一步的教育。精英教育是什麼:

精英教育是讓一個人走一萬步的教育。如果基礎教育採用這種教育,那就是剝奪大多數人受教育權利的教育。

而西方的素質教育正是這種精英教育,精英教育需不需要?回答是肯定的,需要。

問題是在哪個階段需要?中小學階段是打基礎的階段,這時候不管是不是精英,都需要打基礎。就如同不管你要蓋什麼樣的建築,是住宅,體育館,大劇院等等,都需要基礎。

所有的基礎都是通過澆灌而成的,就如同我們的基礎教育都需要灌輸。

讓一個小學生,到處找資料,去寫篇**。他能寫出什麼了,他都不懂什麼是該寫,什麼是不該寫的。他都不知道文章應該怎麼寫,他更不知道什麼叫論點,什麼叫論據… 他就開始寫**了,簡直是對科學的褻瀆。

精英教育應該用於大學教育。我們的大學教育確確實實需要學習西方的教育方法。大學再如中小學似得進行灌輸教育,就會把人的思想搞僵化了,不利於精英的脫穎而出。

就如同基礎上的地面建築,如果都是磚塊似的住宅樓,這個世界該有多單調,多不方便呀。我們不僅需要住宅樓,我們還需要鳥巢,水立方,國家大劇院…

3.現在被**引導的,「學習苦」成了中國教育的過錯。中國有句古語:

「書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。」西方也有:世界上沒有免費午餐的說法。

知識的積累沒有一個艱苦學習的過程,怎麼可能白白地被你獲得。蜜糖泡大的孩子,能有多大出息?一個80後的孩子說:

「說高考折磨人,經過了高考後,再碰到事,你會輕鬆應對。沒有經過高考折磨的人,也很難適應這個社會的。」在溫室裡長大的孩子,是經不了暴風驟雨的。

孩子的適應性是很強的,讓他們從小吃點苦,對他們的成長只有好處,沒有壞處。

2樓:匿名使用者

呵呵,我覺得教育是個潛移默化的慢功夫,是在長時間中增加人們的積累,提高人們的素質以及世界觀、人生觀。不能急於求成。舉個例子吧,前些年的小神童們如今都已經**了,當年讓許多家長羨慕不已,恨不得把自己的孩子拔苗助長,但是教育的成功與否,也許幾年內是顯示不出來的,當年那些小神童們如今的狀況相信你也有所知吧。

他們是小、初、高壓縮了學年的,但是至今能夠在社會上有所作為的寥寥無幾,說實在話,他們是被實驗了的一代,有些可憐,同齡孩子應該有的見識、閱歷他們都很欠缺。

所以教育孩子不只是在學業上,生活能力、與人相處能力也是很重要的。不能急於求成的。希望對你有所幫助。

3樓:

我的看法去掉學前教育併入小學六年,初中高中學制合併三年,大學三到四年,義務教育9年,爭取20歲之前參加工作,中國社會目前競爭激烈,大好青春都浪費在了一些無意義的教育上,多給青年群體一些積累財富,才能面對當今高房價高物價

4樓:匿名使用者

不要縮時間,我覺得要把時間提前,小學3年,初中3年,高中3年,大學6年。並且在,大學初期,學校的工作就是培養真正的自主學習能力。早點自主就行了。

並且學的快的人,可以早點修完學分早點畢業,一般保底3年足夠,剛好18歲成年畢業。這樣你說的問題完美解決。想往上研究的人,繼續向上。

想工作的去工作。你夠天才就能節省時間。一般人還是繼續多讀吧。

多的兩年,用來保證學校的教育質量,教出來的學生還是要合格。

5樓:沉默d熊

大學3年的時間怎麼可能夠呢。

如何看待現如今的教育問題?

6樓:孤傲冷皇

中國教育現狀是一個非常巨集闊的概念,沒有切身的體驗、廣泛的調查和深入的研究,很難擁有發言權。筆者求學階段經歷了從小學、初中,到高中、大學的尤為純粹的中國特色學校教育,畢業後長期從事農村義務教育事業。我見證了從上個世紀90年代以來的農村義務教育在夾縫中求生存的艱辛歷程。

以下就形式主義氾濫成災這一普遍現象談一點我個人的淺見,很真實:教育過程中的每一個環節都有僵化古板的套路,為了應付上級各主管部門的檢查,從課堂教學到課外活動,從行政管理到家校聯誼,從績效獎勵到職稱評審,從普及九年義務教育到均衡發展的剛性評估驗收,從校本培訓到國培計劃,從文明校園到平安建立,當然,還有資訊化的今天,推送的名目繁多的網路平臺,以及雁過留聲鴉過拔毛的痕跡管理等等,過程或許轟轟烈烈,然而結果卻缺乏溫情:資料室裡到處都是森林的殘骸,辦公室裡充斥瀰漫苦澀而又無奈的脫離苦海般的如釋重負。

唯分數論英雄的應試教育、鋪天蓋地的校外輔導機構、在過分寵溺中迷失的家庭教育、尊師重教傳統與師德師風建設正面臨的時代挑戰、農村教育生態危機等等,由於篇幅限制,不一一贅述。

7樓:卷枋茵

這是一個很大的問題,僅就個人想法**幾點:

第一,教育改革一直在進行,素質教育提倡多年。對於中小學有一定的影響。但是在中考,高考的「成績唯重」的指揮棒未變的前提下,應試教育仍然是最主要的。

分數仍然是學生家長,老師最看重的,也是能上高中上大學的唯一標準。

第二,基礎教育者的地位堪憂!

當下的社會現狀中。老師在社會大眾中並沒有相應的地位,被很多人看不起,一是工資低;二是個別害群之馬玷汙了整個教師隊伍;三是沒有相關教育部門的強硬支撐,「懲戒」和「體罰」沒有界限標準,如同懸在老師頭頂的尚方寶劍,讓老師在教學管理中委委諾諾提心吊膽!一不小心就會萬劫不復。

第三,同第二問,地位低,收入少,付出多,回報少的職業現狀造成了越來越多的優秀人才遠立教師行業。尤其是男教師,在現今的教師隊伍中越來越少,使得整個教師隊伍陰盛陽衰。

第四,家庭教育的缺失。

現今未成年人犯罪率直線上升,這和其接觸的社會大環境中的各色文化糟粕有關,但更多的是和家庭教育的缺乏或不合理,有更大關係。

雖然對於家庭教育,學校和相關教育部門不好介入,但是其折射出來的問題也不容忽視,應該要引起足夠的重視!

8樓:匿名使用者

很多領導人提出「科技是第一生產力」,「國家的競爭就是人才的競爭」。今天的教育在社會發展中所起的作用是越來越大了,知識的作用也越來越大了,但今天的教育好像面臨的問題也越來越多了,越來越多的家長對教育不滿意。到底問題出在**呢?

第一,全面發展的素質教育觀與單一的應試選拔的矛盾。

社會的發展需要多樣的人才,而並不一定都要經過大學的洗禮。沒有接受過高等教育的人,在後來也做出了不凡的成績。多元化是社會的發展趨勢。

但觀今天的學校教育,對學生的評價標準還是文化課成績。而不看孩子的動手、創造力、社交、表達等方面的優點,只關注孩子學習能力這一個方面。所以就會有孩子在這種評價體系中受挫。

素質教育是今天教育發展的趨勢,重視學生的德智體美勞全面發展的方向是確定的。之所以造成評價體系的單一,還是要看選拔體系。目前對學校對老師評價的一個重要方式就是看教學成績,老師的職稱評審榮譽都與成績掛鉤,評價標準那就是方向。

第二,優質教育資源分配不均的矛盾。

現在的農村中小學生源越來越少,而城市裡的學校則人滿為患,這一方面是城鎮化趨勢,另一方面也是去城市追求優質教育資源。大學更是如此,北京上海集中了全國的名校,當地的孩子上名校就相對容易點。而其他省市大學本身就不多,那這些省市的學生想上名校則困難的多。

要想上名校只有考出高分數。

第三,學校教育與家庭教育沒有配合好,過分注重學校教育,而忽視了家庭教育對孩子品格習慣的培養。

學校教育只是對孩子科學知識的教育,媽媽是孩子的第一任老師,家庭是孩子的第一所學校。每個家長對孩子的家庭教育都不能忽視,不能把教育的一切責任都推到學校,推到老師身上,那是不現實的。學校教育是樹上的果實和枝葉,而教育的根則在家庭。

當孩子出現問題時,作為家長應多反思自己,多學習家庭教育知識。

第四,今天的學校機構,教育者受到的束縛太多了,被幹涉太多。

學校是培養人,教育人的地方,它不應該是服務機構。所謂「十年樹木,百年樹人」,就是說教育不是一蹴而就的事,不能因為現在的社會發展快了,教育本身的發展規律就變了。它需要一個長期穩定的環境,而不能受到外界太多的干涉、左右。

9樓:洋蔥頭不圓

第一,教育改革一直在進行,素質教育提倡多年。對於中小學有一定的影響。但是在中考,高考的「成績唯重」的指揮棒未變的前提下,應試教育仍然是最主要的。

分數仍然是學生家長,老師最看重的,也是能上高中上大學的唯一標準。

第二,基礎教育者的地位堪憂!

當下的社會現狀中。老師在社會大眾中並沒有相應的地位,被很多人看不起,一是工資低;二是個別害群之馬玷汙了整個教師隊伍;三是沒有相關教育部門的強硬支撐,「懲戒」和「體罰」沒有界限標準,如同懸在老師頭頂的尚方寶劍,讓老師在教學管理中委委諾諾提心吊膽!一不小心就會萬劫不復。

第三,同第二問,地位低,收入少,付出多,回報少的職業現狀造成了越來越多的優秀人才遠立教師行業。尤其是男教師,在現今的教師隊伍中越來越少,使得整個教師隊伍陰盛陽衰。

第四,家庭教育的缺失。

現今未成年人犯罪率直線上升,這和其接觸的社會大環境中的各色文化糟粕有關,但更多的是和家庭教育的缺乏或不合理,有更大關係。

雖然對於家庭教育,學校和相關教育部門不好介入,但是其折射出來的問題也不容忽視,應該要引起足夠的重視!

第五,教育不再純潔。

凡是老師都清楚,老師在學校的本職工作應是教書育人。可是往往我們做了多少與此無關的事。為了迎接上級領導的各種檢查,各種加班加點補材料造假,各種問卷調查,各種總結……等等!

這種教育亂象,佔用了老師的大部分時間和精力!

總之,一個國家的教育是民族進步的根本。只有發現問題,並努力解決問題。在教育之道上才能越行越遠,也才能更多更好地為國家輸送更多的優秀人才!11不喜歡

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