1樓：
課本p56。
推動教育資訊化和構建終身教育體系。是建設「學習型社會」的內在要求。
什麼是學習型社會？如何建立？有何意義？
2樓：匿名使用者
學習型是社會發展形態層次上更高階的社會形態，它超越了傳統工業社會的模式，以資訊社會、知識經濟為其深厚的生存背景和發展空間，在知識經濟的條件下，表現為學習型社會
學習型社會是對現代社會發展特徵的一種理論描述，是指在資訊社會中，隨著科學技術的迅速發展，資訊與知識的急劇增長，知識更新的週期縮短，創新的頻率加快，對人的素質的要求提高，人力資源的重要性增加，學習就成為個人、組織，以及社會的迫切需要。
所謂學習型社會，就是有相應的機制和手段促進和保障全民學習和終身學習的社會，其基本特徵是善於不斷學習，形成全民學習、終身學習、積極向上的社會風氣。
其核心內涵是全民學習、終生學習。就像是座標上的兩個數軸，全民學習、終身學習，從兩個維度標示了人們的學習與其生存、發展的關係。
學習型社會是20世紀60年代由美國學者哈欽斯首先提出的。20世紀70年代，聯合國教科文組織提出：人類要向著學習化社會前進。此後，許多國家相繼開展了學習型社會建立活動。
如何建立：
1、學習型社會要求學習行為的社會化和普遍化,它包括學習型公民、學習型組織、學習型城市、學習型政黨、學習型**等內容。
2、要求學習行為的持續性和長久性,個人要終身學習和教育,企業要不斷學習與變革,國家要始終保持競爭的動力和創新的活力。
3、建立學習型社會,要大力加強國家資訊網路的建設、改善知識傳播的技術條件;創造鼓勵學習,促進創新的文化氛圍,培育重視知識、重視人才的觀念和機制。
意義：學習型社會是時代發展和社會進步的產物，它對學習的要求比以往任何時候都更強烈、更持久、更全面，全社會的人只有不斷地學習，才能應對新的挑戰。學習型社會不是自然而然地形成的，需要人們根據實踐發展的要求，努力建設學習型家庭、學習型組織、學習型企業、學習型社群和學習型城市等等。
擴充套件資料：
當代人需要具備的基本能力或關鍵能力
（1）算術與識字能力；
（2）數學、科學與技術的基本能力；
（3）外語；
（4）資訊與計算機技術應用能力；
（5）學習如何學習的能力；
（6）社會能力；
（7）創業精神；
（8）大眾文化。
國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織提交的報告《教育——財富蘊藏其中》，則進一步簡明地提出了終身教育必須建立在學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存四個支柱上，這四個支柱也可以視為一個人四個方面的素質或能力。
其中特別是學會學習的能力更是一項核心能力，學會學習也就是學會生存，學會創業，學會創造，學會發展，學會適應並跟上時代前進和變化的步伐。
3樓：匿名使用者
學習型社會是對現代社會發展特徵的一種理論描述，是指在資訊社會中，隨著科學技術的迅速發展，資訊與知識的急劇增長，知識更新的週期縮短，創新的頻率加快，對人的素質的要求提高，人力資源的重要性增加，學習就成為個人、組織，以及社會的迫切需要。
建立方法：
1、要加快教育體系的制度建設。我國**提出，本世紀頭20年，我國要基本普及高中階段教育，掃除文盲。從基本普及九年義務教育到基本普及高中階段教育，從基本掃除青壯年文盲到消除文盲，這將是我國教育事業發展的又一次歷史性跨越。
實現這一目標，再加上同一時期其他教育的發展，我國人口受教育程度將提高到10—11年左右。這是一項巨大的工程，需要全社會堅持不懈的努力。各級**擔負著重要的責任，要政策到位、措施到位、工作到位，為實現全民教育的目標提供堅實的制度保證。
2、要努力形成全民學習的環境。黨的十六大報告提出，必須尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，這要作為黨和國家一項重大方針在全社會認真貫徹。勞動、知識、人才、創造，都離不開學習。
在全社會要形成一種尊師重教、崇尚知識、獎掖人才的良好社會氛圍。
以努力學習為榮，以銳意創新為榮，以積極進取為榮，以創造性勞動為榮。全民學習，人人學習，把教育擺在優先發展的戰略地位，推進人才整體性資源開發，這樣我們就能把眾多的人口造成的負擔，轉變為巨大的人才資源優勢。
意義：1、在以知識經濟為主要特徵的21世紀，科技和人才在經濟和社會發展中的地位、作用日益突出。綜合國力競爭的核心是人才的競爭，人力資源是一切資源中最寶貴的資源。
實現經濟和社會發展，關鍵在人。可以說，誰掌握了知識和人才，誰就掌握了主動權。
2、知識是人類進步的階梯，教育是人力資源開發的基礎，學習是提高人的能力的基本途徑，善於學習的民族才是大有希望的民族。
4樓：匿名使用者
你可以到這裡看看，應該會有你想要的東西
建設學習型社會的內容和要求
5樓：君臨天上
內容：建bai
設學習型
社會du的的學習型基本zhi單位，包括建設學習型組織、學dao習型家庭和內學習型社群。形成終
容身學習的環境。
樹立社會生活中學習活動的普遍性、學習機會的充分性、學習物件的廣泛性、學習內容的豐富性等，教育(學習)將處於推動社會發展的中心位置。學習應該貫穿人的一生。終身學習框架應包括生命週期中的所有學習——從嬰兒到生命終結前各種環境下的正規、非正規和非正式教育和學習。
要求：善於組織和激發本組織的成員「進行不斷學習,終身學習,全員學習」，同時通過學習，使組織的功能、結構與文化也能繼續發展與創新。
6樓：段兵兵
全民討論，全民出對策，全民學習進步。網路，**，就是平臺。你關注下實事，看看那些人在哪交流，在哪發表建議。
黨和國家那些檔案中提到了如何建設學習型社會
用哲學的觀點談談如何建設學習型社會
7樓：南粵鴻鵠
哲學也有很多流派的啊，你這樣問，難以說得很合你意，我姑且從馬克思哲學、中國哲學中的儒家和道家三個方面來簡要講講我的看法吧，我對這三家有過學習研究，別的我不敢說了你可以自己搜尋資料。
從馬克思主義哲學的角度來看建設型社會問題，其實就是現在**的主流觀點，現在我們國家的**主導思想中很明確講明白了的，你完全可以直接搬他們的理論來說。但是值得注意的一點，我認為，就是馬克思哲學中很講究主要矛盾的把握，意思是說，在建設學習型社會中，主要的矛盾在哪？應該抓住哪個最重要的問題去解決？
我們決不能眉毛鬍子一把抓，沒有重點的來搞學習型社會，然而事實上，現在中國**的做法大多沒抓住重點，很多地方**認為，科學城越多、大學城規模越大、圖書銷量越多等等表面的文章做得越好，越能體現學習型社會的水平，其實是片面的理解。一個社會究竟是學習型的還是依賴型的還是落後型的，首先看民眾的學習態度，再看學習的內容，這就是主要矛盾。如果一個社會的人大多數是熱心學習，並且準備畢生學習的，那麼就算是學習型社會，反之，無論你圖書館銷售的書再多，也不能說明你社會就是學習型的，因為那些書可能大部分只是娛樂的，消遣的，為了考證的，或者只是**買來送領導的。
然而從儒家思想來看，儒家注重「有教無類」，也就是教育的平等，也是孔子第一個推行教育平民化，因此，他們的思想看來，教育需要政治者提供，而不是私人的奢侈品。儒家講究人從自己的向善出發，從而激發心靈的善念，從而擇善固執。因此，如果一個人能從本質上認識自己的不足，那麼，他便會有發自內心的學習動力，從而虛心向學，自此以後，他的學習便不是為了外在的利益之類，而是為了內心世界的昇華。
如果問到道家的話，道家有句話叫「絕聖棄智」，一般人理解為不要學習，應該回歸自然，實際上不對。道家所講究的，是人對永恆的「道」的體悟，希望人們應該忽視知識本身，能從智慧的高度來理解知識，而不是被相對的知識所困惑。
以上個人見解，你可以自己查詢相關資料，加以參考發揮。
8樓：童觀小人
以未知來引導，促進己知的興趣，讓主體的人，進入求知的慾望。
求問學習型社會有何特點，學習型社會有什麼特點
鄭孟煊 人人都會學習，學習才能生存 發展，自古都是如此。而現在提出要構建學習型的社會，其特點在 呢？與一向以來講的學習有什麼區別呢？下面試作分析。一 學習由不甚被重視的狀態提升到支配生活的地位。傳統社會的學習，只是人們整個社會生活中不很被重視的部分，是作為人們工作 生產 生活的一種準備活動。人們總是...
什麼是學習型組織，什麼是學習型組織 如何建立學習型組織
憶安顏 學習型組織是一個能熟練地創造 獲取和傳遞知識的組織，同時也要善於修正自身的行為，以適應新的知識和見解。當今世界上所有的企業，不論遵循什麼理論進行管理，主要有兩種型別，一類是等級權力控制型，另一類是非等級權力控制型，即學習型企業。拓展資料 五項要素 1 建立願景 2 團隊學習 團隊智慧應大於個...
建設學習型社會有哪些方向的要求
我們黨為什麼要提出學習型社會的建設目標 黨的十六大 十七大報告連續指出，我們要 建設全民學習 終身學習的學習型社會 黨的十七大報告還提出建設學習型政黨的目標。那麼，為什麼要提出這些目標呢？我們的體會，原因之一就是，改革開放三十年來，中國致力於引進國外的一些先進理念 科學理念，推動國家經濟社會跨越式發...