求問學習型社會有何特點,學習型社會有什麼特點

時間 2021-09-02 06:07:17

1樓:

□鄭孟煊 人人都會學習,學習才能生存、發展,自古都是如此。而現在提出要構建學習型的社會,其特點在**呢?與一向以來講的學習有什麼區別呢?

下面試作分析。 (一)學習由不甚被重視的狀態提升到支配生活的地位。 傳統社會的學習,只是人們整個社會生活中不很被重視的部分,是作為人們工作、生產、生活的一種準備活動。

人們總是把學習看成是“虛”的,而工作、生產才是實的。認為學習只起“知”的作用,工作才是“行”,才是實踐。學習與實踐被分離和割裂。

而在學習型社會裡所指的學習,要滲透於社會生活的一切領域,是社會中人們普遍的需求,是整個社會生活中最起推動作用的有機組成部分。甚至對整個社會生活起著支配性作用,成為推動政治、經濟、文化發展的基本動力。 (二)學習由階段性轉變為全程性。

傳統社會的學習主要是青少年的事。學習只是人生的一個階段性的生活內容,學習階段與工作階段截然分開,學習與工作界限分明。在工作中講學習是零散的、附屬的、只能是配角,其支配性的觀念是“首先是工作、有空暇時間才能學習”。

而學習型社會中,雖然學習與工作也會有個大體上的劃分,但其界限是模糊的。人們懂得,繼續教育,工作中不斷學習比之傳統的正規教育(學習)更重要、更迫切。其觀念是“首先是學習,不學習無法工作”。

“學習自覺地貫穿於人生整個過程,必須實行終身學習。” (三)學習由自在性轉化為自為性。 從一定意義上講,過去也是人人都在學習的,那些未有受過正規、系統教育的人,實際也在學習。

不過,這種學習是自發的、自在的。即是說是由於環境、生活所使然,是為適應環境的一種自然性活動。從個體講,由於沒有學習的自覺性,當環境適應了,工作熟悉了,就沒有了學習的需求了,普遍缺乏超前學習、自覺學習的意識。

而從管理者講,往往只把學習作為口號,作為一種保障性措施。他們總認為學習對社會發展只能起間接作用,對學習的投入屬於非經濟性的,可以有很大的隨意性、伸縮性。而學習型社會,則是一個存在普遍的學習需求的社會,是一個人人自覺學習的社會。

既要在規範化、系統性的學習中自覺學習,更要善於以學習統帥工作。 (四)學習由非經濟性轉變為經濟的直接動力。 由於當代人力資源、人才資源已成為經濟最重要的資源,而人力資源的獲得、發掘、使用,必須通過學習、培訓、教育,因而學習對經濟發展的作用,由間接轉變成直接。

在學習、培訓上投資的經濟有效性,已成為當代大企業的共識。那種認為強調學習會偏離經濟建設這個中心的偏見,也日益為人們所拋棄。 (五)學習由注重經驗性轉向促進創新性。

在自然經濟社會裡的學習,可以認為是一種經驗型的學習,其內涵以經驗性知識為主。工業社會的學習,與其規律性、機械性、大生產相適應,是一種模仿性為主的學習。而知識經濟社會,即學習型的社會,學習與創新是內在地聯絡著的,是一種創新型、創造型的學習。

而從學習的內容上去看,可以看到這樣的發展趨勢:即由(1)既輕經驗、又輕理論的階段(自然經濟社會),轉變為(2)重經驗、輕理論(工業社會前期)和(3)重理論、輕經驗(工業社會後期),再發展到(4)既重經驗、又重理論的學習型社會(知識經濟社會)。

2樓:q籙呋

學習型社會,是指有相應的機制和手段促進和保障全民學習和終身學習的社會,其基本特徵是善於不斷學習,形成全民學習、終身學習、積極向上的社會風氣。學習型社會是時代發展和社會進步的產物,它對學習的要求比以往任何時候都更強烈、更持久、更全面,全社會的人只有不斷學習,才能應對新的挑戰。學習型社會不是自然而然地形成的,需要人們根據實踐發展的要求,努力建設學習型家庭、學習型組織、學習型企業、學習型社群和學習型城市。

(1)學習將成為一種生活方式。學校只是學習的一種場所,人的一生無法區分成“教育階段”和“工作階段”,強調“終身教育”。 (2)21世紀將更加強調正規教育、非正規教育、非正式教育三者協調統一,地位平等,以大教育觀在全員中開展教育。

(3)社會將根據個人隨時需要,提供多渠道、多時空、多**的學習機會和方式。 (4)全社會在謀職過程中,將從以學歷證書為主轉向以資歷格證書為主。]

3樓:輻歷籏縞

“學習型社會”有四個特點:(1)學習針成為一種生活方式,學校只是學習的一種場所,人的一生無法區分成“教育階段”和“工作階段”,強調“終身教育”。(2)21世紀將更加強調正規教育、非正規教育、非正式教育三者協調統一,地位平等,以大教育觀在全員中開展教育。

(3)社會將根據個人隨時需要,提出多渠道、多時空、多**的學習機會和方式。(4)全社會在謀職過程中,將以學歷證書為主轉向以資格證書為主。]

學習型社會有什麼特點

4樓:匿名使用者

“學習型社會”bai有四個特點du

:(1)學習針成為一種生活方

zhi式,dao學校只是學習的一版種場所,人權的一生無法區分成“教育階段”和“工作階段”,強調“終身教育”。

(2)21世紀將更加強調正規教育、非正規教育、非正式教育三者協調統一,地位平等,以大教育觀在全員中開展教育。

(3)社會將根據個人隨時需要,提出多渠道、多時空、多**的學習機會和方式。

(4)全社會在謀職過程中,將以學歷證書為主轉向以資格證書為主。

學習型社會有什麼特徵?急!!!!!!

5樓:萊克攸

基本特徵是善於不斷學習,形成全民學習、終身學習、積極向上的社會風氣.

6樓:匿名使用者

特點就是要求學習行為的社會化和普遍化,要求學習行為的持續性和長久性,

什麼是學習型社會?如何建立?有何意義?

7樓:匿名使用者

一是什麼是學習型社會

學習型社會是對現代社會發

展特徵的一種理論描述,是指在資訊社會中,隨著科學技術的迅速發展,資訊與知識的急劇增長,知識更新的週期縮短,創新的頻率加快,對人的素質的要求提高,人力資源的重要性增加,學習就成為個人、組織,以及社會的迫切需要。

學習型社會是美國學者羅伯特·哈欽斯於2023年首次提出的。聯合國教科文組織國際教育發展委員會編著、被譽為當代教育思想發展中里程碑的著名報告《學會生存》,特別強調終身教育和學習型社會兩個概念,把學習型社會作為未來社會形態的構想和追求目標。從此,終身教育和學習型社會的理念就在國際社會迅速傳播開來,成為許多國家、地區、社會團體推進和實施教育改革和發展的指導原則,成為社會發展和社會進步追求的一個重要目標。

如何建設學習型社會

1、充分發揮教育的功能。

建立比較完善的現代國民教育體系,是建立學習型社會的題中應有之義。為了滿足人們多樣化的教育需求,我國正逐步建立起基礎教育、職業教育、**教育和高等教育相互銜接,正規教育與非正規教育相結合,職前教育、職後教育與培訓相互貫通,學校教育、家庭教育、社會教育相互配合的終身教育體系。

2、做到讓學習成為一種生活習慣和生活方式。

①活到老,學到老,終生學習

②充分發揮網路的作用

全民學習、終身學習、是 “學習型社會”的核心內涵。每個公民都應樹立終身學習的理念。在學習型社會,學習是人們的強烈願望和實際社會的“第一需要”,時時學習,處處學習。

3.國家也要為人們的學習提供物質條件和手段,推動教育資訊化和構建終身教育體系,使每個公民隨時隨地地接受教育。

建設學習型社會的意義

建設學習型社會是我國全面建設小康社會的重要戰略目標,具有重要的理論和實踐意義:

(一)學習型社會是社會發展形態層次上更高階的社會形態

學習型社會超越了傳統工業社會的模式,以資訊社會、知識經濟為其深厚的生存背景和發展空間,在知識經濟的條件下,表現為學習型社會。

(二)學習型社會是與體制創新相適應的社會體系

創新是學習型社會發展的靈魂,體制創新必然推動社會持續變革,變革是學習型社會的本質特徵和基本任務。

(三)學習型社會是21世紀人們新生活的家園

學習型社會為21世紀的人們獲得全面發展、活出生命意義營造良好的氛圍。

(四)各類學習型組織是學習型社會的基石

構建學習型社會的大廈,必須有許多學習型組織和學習型個體作為基石才能建成。

(五)學習型組織是更適應先進生產力發展的組織模式

學習型是從經驗管理到科學管理,再到學習型組織管理的機制和模式。

8樓:匿名使用者

你可以到這裡看看,應該會有你想要的東西

學習型社會的內涵是什麼?

9樓:

內涵就是社會將學習作為首要需求之一。

怎樣建設學習型社會,什麼是學習型社會?如何建立?有何意義?

課本p56。推動教育資訊化和構建終身教育體系。是建設 學習型社會 的內在要求。什麼是學習型社會?如何建立?有何意義?學習型是社會發展形態層次上更高階的社會形態,它超越了傳統工業社會的模式,以資訊社會 知識經濟為其深厚的生存背景和發展空間,在知識經濟的條件下,表現為學習型社會 學習型社會是對現代社會發...

學習型組織的特點是,學習型組織的特徵是什麼

1 組織成員擁有一個共同的願景。組織的共同願景,於員工個人的願景而又高於 個人的願景。它是組織中所有員工共同願景的景象,是他們的共同理想。它能使不同個性的 人凝聚在一起,朝著組織共同的目標前進。2 組織由多個創造個體組成。在學習型組織中,團隊是最基本的學習單位,團隊本身 應理解為彼此需要他們配合。組...

建設學習型社會有哪些方向的要求

我們黨為什麼要提出學習型社會的建設目標 黨的十六大 十七大報告連續指出,我們要 建設全民學習 終身學習的學習型社會 黨的十七大報告還提出建設學習型政黨的目標。那麼,為什麼要提出這些目標呢?我們的體會,原因之一就是,改革開放三十年來,中國致力於引進國外的一些先進理念 科學理念,推動國家經濟社會跨越式發...