1樓：
1.向班級成績總體高的班級學習
2.授課可能有問題，要查詢自身問題
3.找重點幾個成績比較差，拖後腿的同學建議單獨輔導
4.召開主題班會，讓學生自己談談原因，查詢根源所在
5.提高同學對成績的重視程度，好的典型要表揚，差的典型要指出
6.學習成績不好主要是投入在學習上的時間不足，適當加大作業力度，多練習總是有好處的
7.如果多練習依然沒有效果，很可能說明學習方法有問題，講授好的學習方法，叫成績好的同學介紹學習經驗
8.課前預習提出疑問，課間仔細聽講認真思考，課後完成作業主動複習，一步都不能少
9.學生不自覺的，老師要做好監督工作，班級內要形成競爭和互助的學習氣氛
10.要和學生說明學習不好對今後人生的重大影響，不要稀裡糊塗過日子
2樓：匿名使用者
總體都偏低
那是不是班上學風不好呢
就加強紀律的管理啊
多給大家看一些勵志的電影獲文章
激發興趣
也有可能是任課老師的原因
要處理好與同學的關係
是自己的課生動起來
大家才愛聽
學生總體均分太低，作為教師應該怎麼辦？
3樓：北京點趣教育科技****
一個老師的責任是非常重大的，每個孩子是每個家庭的寄託，老師一定要有一個詳細的規劃，能提高孩子的成績。分析孩子成績不好的共同點，是班級風氣不行還是教學質量的問題，孩子一年都不能耽誤。
4樓：努力奮鬥
分析問題，提高學生學習成績
教的班級成績一直很低，是不是能力不行，要不要換一份工作了？
5樓：一坨粉豬肉
當然不能因為這個原因而換工作阿。在決定考這個編制的時候我相信你也是經過深思熟慮，考量過自己的性格是否合適考量過這份工作的前景考量過自己是否足夠的喜歡等等綜合因素，確定了這個目標之後自己也為此付出了那麼多的心血、精力和時間，在別人在外面嬉戲遊玩的時候你在看書，別人在睡覺的時候你或許也咬著牙為了這個目標挑燈夜讀，那怎麼能因為教的班級成績不好而放棄這份來之不易的工作機會呢？
我明白可能教的學生成績不好讓你覺得有點懷疑自己的能力，但是成績並不能代表著一個人優不優秀的標準，有些同學的應試能力很差，但是他可能其他方面很優秀呀。
一個老師就要做一個合格的園丁，在跟這些未來花朵相處的時候要發現這些花兒的閃光點，不要只盯著成績只要成績，比如他成績不好但畫畫很好看，那也可以參加藝考嘛，條條大路通羅馬。
6樓：一目瞭然老師
如果是一直這樣成績不好，就是能力問題。如果是一屆兩屆，有可能是生源不好。根據自己的情況抉擇吧！
7樓：職場高達
可能是你的能力不行，也可能是你不適合當做這個班主任，你可以選擇單獨的教一些科目，
8樓：loser的無賴
我覺得這個主要還是你能力不行，你要吸取教訓，然後總結自己，然後在下一堂課能夠講的更清楚更明白
9樓：哦哦家裡人弄
還要看你班級孩子的總體水平的高低，反正和你的能力是有直接聯絡的。建議你再調整一下教學方法。
10樓：木瑾瀚
我覺得這個不能說是自己的教學能力，不行吧，因為也有可能是學生自己不想要學習。
11樓：旭子貓呢
不要，你需要還好調整一下自己，可能是自己哪些方式教的不對，但不要否定自己的能力。
12樓：小貓不吃醋
我認為不是，這種情況下要換個角度去思考，要想辦法去提高學生們的成績。
13樓：啊洋
你確實需要反省一下自己，如果和你自己確實沒有什麼關係的話，就不要想著去換工作了
14樓：笑飲孤鴻
這和你的能力不行是有直接關係的。成績一直不高，說明你教學的方法是不正確的。
15樓：職場摸魚包子
你主要還是要看一看孩子的水平怎麼樣啊？他們是本身就很聰明，還是本身基礎很差？
班裡有幾個孩子總是考低分，班級評比傷不起，怎麼辦？
16樓：淺淺的教育
即使現在國家有政策給孩子們減負，不給孩子們排名，不給孩子發成績單。可是老師們所有的一切福利待遇、評職評模都看學生的成績。現在在小學裡，老師對學生的成績關注一點也不亞於家長，甚至比一些拿著孩子的學習不當回事的家長還在乎成績呢。
同行說一年級一個班裡有一個常考零分的，一個二十幾分的。一個三十幾分的，這情況怎麼和我的班裡的情況一模一樣呢。
一年級時，我班裡就有個考零分孩子。不過這孩子是個智力殘疾的孩子。他有智力殘疾證明書，自閉症四級，已嚴重影響了孩子的智力，所以他考試時，連自己的姓名都是監考的老師寫，每次都是零分。
我們這裡有政策，如果班裡的孩子能夠拿出智力殘疾證明，那麼他的成績不會計入總成績中。
但是還有幾個腦子根本不像這個有智力殘疾，可是他們學東西也真的很慢。一個考9分的女孩子，10以內的計算題都做不上來，考試就是連線或者判斷題偶爾得幾分，其他一概不得分。得二三十分的孩子，比她強點也有限。
我們在考試計算的全班的最後實得分數的公式是：平均分+及格率*60%+優秀率*20%+學生鞏固率*20%。
那麼這些考的很少的同學不僅僅平均分拉低，而且使班級的及格率和優秀率都低。只要班級裡出現幾個這樣的學生也就意味著你這個班級跟前三名基本無緣了。
如果想有好的評比成績，沒有啥高明的辦法，只有多加班關注這些學困生。一個優秀的孩子他考98分還是考滿分，都影響不到老師的最後成績和排名，但學生不及格就會大大影響老師的班級評比。
不管老師是為了自己的利益也好，為了孩子的前途也好，如果想要班裡的總體成績上升，一定要「抓低、提中、穩高」。
「提中」，對於學習中游的孩子，他們基本的知識點也能夠掌握，但是對於一些拓展題，拔高題。他們就往往出現錯誤，對於他們要進行一點有難度的訓練，來提高中遊學生的整體水平和能力，他們是班裡的生力軍。他們的整體水平好了，班級的平均分也會漲一些。
「穩高」，一年級的小孩子，容易驕傲自滿，他們考過幾次好的成績以後，就會產生驕傲的情緒，就會出現成績滑坡，所以要經常敲打優秀的學生，要他們戒驕戒躁，時常保持旺盛的學習精力，不可懈怠。
想孩子成績有所提高，老師在課堂要多加付出，每個學困生要手把手的去教，不要嫌麻煩。他們學東西就是很慢，不然的話。學前三年再加上一年級的老師教，不可能就考那麼一點點分數。
這是極考驗老師耐性的時候。同樣的問題，別的孩子可能三遍幾遍的就掌握住規律了，他們可能幾十遍才能學會，也許你教的這遍就是孩子學會前的最後一遍，可是你卻終止在了她即將學會前的最後一遍裡。所以要多些耐心。
再就是一定和家長搞好聯絡，老師是全班孩子的老師，也不可能把所有的精力都付諸在幾個人身上，要對全班的學生負責。再說在學校的時間也是非常有限的，這時一定和家長保持聯絡，及時把孩子每天的情況反饋給家長，叫家長有的放矢的去幫助自己的孩子。這樣老師和家長共同努力，我相信孩子會有很大進不的。
慢慢的掌握基礎知識，建立了自信，將來孩子的學業前途也是很光明的。
遇到班裡成績非常差的孩子，如果老師和家長都不負責任，互相推諉，老師覺得孩子不可救藥，家長等待孩子將來開竅，會來個逆襲什麼的！那麼這個孩子的學業上的前途堪憂。**有那麼多的逆襲，學業上來不得半點馬虎，基礎打不好，將來逆襲就是個笑話。
打好基礎，教會孩子走好每一步是很關鍵的。走得是否長遠，就看基礎是否打牢固。萬丈高樓平地起，靠的是堅實的地基。
這是我的一點個人的看法。手機前的友友們怎麼看待這個問題，請分享出來，我們一起交流溝通好嗎？
17樓：乘朝雨
有些孩子可能是不想學，這個時候就需要引導他去主動學習，不能任由他不管，但是這樣的孩子可能又比較偏激，所以不能硬碰硬。要循序漸進，慢慢開導。
18樓：做個小可愛叭
每個孩子都有他的特點，考試分數不是孩子的唯一，好的孩子應該是全面發展的，不要太關注分數。
19樓：life光
班級評比考核的是平均分，因此要提高拉低平均分的末尾學生，可以找個時間和孩子好好溝通一下，最主要是提升孩子的學習興趣，主動學習。也可以跟學生家長一同討論一下。
如何管理班級及有效提高教學成績
20樓：博覽群書為生活
一、摸底分層：組團隊，分小組。
接手新班後，我做的第一件事就是「摸底」。
1、通過同組老師「摸底「，瞭解這個班裡的有哪些」名人「。
所謂「名人」就是指各方面優秀的學生和在各方面都「墊底」的學生。一個班級中的「名人」往往全校老師都認識，同年級組的老師對他們的故事更是耳熟能詳。瞭解了這些孩子，你工作的重點也就明確了。
2、通過班級幹部「摸底」，瞭解不同學生的家庭情況。
不同的家庭造就不同的孩子。單親家庭、留守兒童家庭、重組家庭、職工家庭、打工子女家庭……這些都要一一摸清楚，才能「精準幫扶」。
3、通過課堂和考試「摸底」，瞭解學生成績的問題出在**。
通過課堂觀察能看出學生的個性問題，通過考試找到學生的共性問題，找到每個孩子的問題才能制定不同的進階計劃。
摸底之後，我把瞭解到的每個孩子的情況都做了詳實的記錄，並用三天的時間準確地記住了每個孩子的名字，這一點很重要，這是迅速拉近師生關係的高效辦法。然後選拔了班級幹部和小組長，並組建了學習小組，改變學生們單打獨鬥的局面，讓每個孩子走進一榮俱榮，一損俱損的「學習共同體」。
二、養正班風：定班規，改習慣。
多年的一線教學和班主任工作使我明白：孩子之間的智力水平大部分是差不多的，真正拉開他們之間距離的是習慣。一個班級成績差往往是這個班級的班風差，學生習慣不好造成的。
要想提高成績，必須養正班風。
開學第一週，我跟學生說不上課，就抓「常規」。
先從學校常規開始練習：上下樓梯不追跑、靠右行，上放學排隊安靜進校、退校，上課的坐姿、讀書姿式、寫字姿勢訓練……每一個細節都要強化到位，發現問題，及時整改。此外，還要建立專人專項管理制度，「晨誦管理員」、「午寫監督員」、「課前三分鐘主持人」、「大力士搬水員」「門窗管理員」「圖書角管理員」應運而生。
接著，就是制定班規了。這個萬不可照搬拿來別的班的，每個班情況不同，一定要花點心思打造出適合自己班的管理辦法和獎懲制度，讓它落地有聲，執行有效。
三、聯合家長：引共鳴，尋助力。
通過家長會，我們可以看出家長對待學校工作的不同態度。有的家長有心無力，苦於沒有教育孩子的辦法；有的家長既有方法又願意積極參與班級事務；還有的家長聽之任之，置身事外……但只要你是發自真心地為學生著想總能得到家長的支援。
從家長中找到懂教育、負責任的家長，組建家長委員會，助力你的教育教學。不要小看這部分家長的力量，他們在這半年裡給予了我無限的支援與信任，也在實際工作中貢獻了巨大力量。成績的提高與他們的努力是分不開的。
四、嚴慈相濟：樹權威，暖心靈。
對待學生既要有雷霆般的嚴厲，讓學生「怕」，又要有春風般的關愛，讓學生「暖」。總體原則就是：對於學生不良學習態度和違反校規班規的行為必須嚴懲不貸，對於學生生活中、學習中遇到的困難要加以關心，耐心幫扶。
五、培優補差：抓兩頭，帶中間。
我常常跟學生說的一句話是：「能飛的就去飛，能跑的就跑起來，跑不了的就走，實在走不動的爬著也行，只要往前進步，慢點也無妨。」不要拔高要求，要耐心靜待花開。
讓每個個人在自己的基礎上有進步就是整體提升的一大截。
處於中間的孩子往往「隨大流」，他們習慣了被前面的帶著走、被後面的推著走。因此，要想提升班級整體成績，關鍵是抓好兩頭的這些「名人」。
培優補差的工作怎麼開展呢？
培優工程：召開小範圍家長會，讓他們明白，自己的孩子有優勢，課堂上的知識他們基本能當堂消化，課堂之外他們有更廣闊的發展空間。
補差計劃：也要召開小範圍家長會，先做通家長的工作。「一所學校教育兩代人」，這些家長就是需要被教育的上一代人了。
他們往往自身生活習慣就不好，下班之後玩手機、不管孩子的多是這部分家長。所以如果期望他們能天天陪伴孩子做功課，恐怕他們也堅持不了。所以對他們就要降低要求，我只要求他們把每天晚上的家庭作業用手機拍照發給我就行，這樣就起到一個監督作用，孩子每天的家庭作業能保證完成就是進步。
改變的過程是非常辛苦的，還好結果是甜的。
有什麼好的班級小活動，新穎的班級活動有哪些？
冰塊 很多！全部 遊戲 大 集合！一 活動專案 1 猜謎語 2 繞口令 3 吹蠟燭 4 摸鹿鼻子 5 打保齡球 6 盲人擊鼓 7 釣魚 8 挾乒乓球 9 套圈 10 飛鏢 11 搶說運動專案 12 運用爆破音吹蠟燭 13 妙接對聯或歇後語 14 聯想abc 15 比比誰的眼力 16 快樂呼拉圈 17...
班級紀律差怎麼辦，班級紀律差，有什麼好的懲罰方式
要管好一個班不是靠個人的，首先你能夠和他們打成一片，能夠讓他們信服你，靠那些活動我覺得不行，別人都不把你放眼裡，還會參加你的活動呀！要看你做人怎麼樣，是不是面面俱到。多交流是最好的方法，一個人不信服你，用最好的方法讓他佩服你，這才是高手。首先你得連合班主任老師一起去管理。怎樣管理好一個紀律很差的班級...
大氣壓偏低對人有什麼影響 氣壓高好還是低好
據推算大氣的總重量為噸，它對每個成年人所施加的壓力相當於噸，這個壓力可被體內壓力所平衡，故平時感覺不出。人體對氣壓的變化，一般能很好適應。在海拔3000米以上的青藏高原，人們能正常生活。1964年，我國登山運動員成功地登上了8842米的珠穆朗瑪峰，峰頂氣壓相當於0.3個大氣壓 相反人體對15個大氣壓...