1樓：呂小白體壇
家長天天帶著孩子去補習班，這個現象最突出的核心是來自家長內心的焦慮。
小玲媽媽，從週一到週五每天晚上除了讓小玲練琴半小時外，還要趕往不同的培訓班參加各種補習。主課英語、數學、作文是最基本的，還增加了奧數、籃球、滑冰……除了主課每學期不變外，興趣班會根據時間和需要做調整。我曾經問過小玲，喜歡上培訓班嗎？
她說有的喜歡，有的不喜歡，但是感覺太累了，和好朋友玩的時間都沒有。她說如果能有乙個學期不要補課，比給她買好吃好玩的要幸福。
大多家長真的不願意相信孩子的學習成長能力，寧願把這孩子學習的自然規律和成長的機會教給課外老師和專家，也不願意把寶貴的時間花在好好陪伴孩子上。一味的認為不去上補習就是浪費時間，瞎玩兒就是浪費生命。
其實，孩子瞎玩也就是那麼幾年，而學習成長卻是孩子一輩子的事，那些上了大學丟掉課本，走出社會不再碰書的孩子太多了。這和幫助孩子一輩子的自學成長相比，這種階段性焦慮式的灌輸給孩子知識技能就顯得太微不足道了。
當然，最後我要強調的是並不是不可以補習，而是不建議跟隨外界或者補習班的宣傳而盲目帶孩子去補習，因為這對孩子的成長不但沒有任何幫助，反而可能造成孩子對學習的厭煩和精神壓力。
那什麼情況可以適當補習呢：比如孩子基礎知識的確落後於班上整體水平，單純大課堂的講授已經無法彌補孩子知識的缺漏了，這時候針對性的補課是可以幫助孩子真實進步的；
還有孩子的接受能力高於大多數很快，也對某個學科深入學習的興趣，這時候某些提高班可以做選擇；再或者某些有特長的孩子去上專業級別的訓練班都是可以有所收穫。
但是現在家長往往覺得別人家有的，自己家也不能落後。覺得自己孩子肯定是全能，潛能通過補習是可以被開發出來的，說不定就是乙個全才。
如果只是聲討現在的教育太快、埋怨老師教得太快、沉浸在害怕自己的孩子落於他人之後的各種焦慮中，那真的建議請家長們停下埋頭趕路的腳步，好好聽一聽來自孩子的聲音把。
2樓：泣紅豔
這個我認為。不是很有必要。如果孩子愛學的話，他上課肯定會認真聽的，如果孩子真的不願意去學，你再怎麼去逼他再怎麼跟他講再多的課他都不會聽進去。
3樓：金融師
沒有必要。學生應該在上學期間好好讀書，回到家中做過功課之後就應該休息，這樣才可以勞逸結合。
4樓：資深錦衣衛
如果有條件的話，是有必要的，補課可以使差生進步，優生更強，對學生的整體發展是非常有幫助的！
私下補課的後果
5樓：王峰
法律分析：私開補習班是違法的。 教育局明確規定，在職教師不能在假期私自對學生補課，也就是說不能暑假辦補習班。
法律依據：《中華人民共和國教育法》
第二十六條 國家制定教育發展規劃，並舉辦學校及其他教育機構。
國家鼓勵企業事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦學校及其他教育機構。
國家舉辦學校及其他教育機構，應當堅持勤儉節約的原則。
以財政性經費、捐贈資產舉辦或者參與舉辦的學校及其他教育機構不得設立為營利性組織。
第七十五條 違反國家有關規定，舉辦學校或者其他教育機構的，由教育行政部門或者其他有關行政部門予以撤銷；有違法所得的，沒收違法所得；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。
對於學生來說，補課到底有沒有用？
6樓：tlger譚秋娟
所謂的知識診斷，其實就是讓孩子做乙份卷子，看看孩子的錯題涉及哪些知識點，然後就針對性地去補習相關知識。知識診斷最好就是去刷題網做幾次模擬考試，看看錯題，知識盲區一目瞭然。一類屬於拔高型的，本身有一定的悟性，基礎也不錯，需要再衝一衝的，這個在方法、模式上點撥下就會領悟的，肯定有效果，而且基本能立竿見影。
對於那些你自己也覺得無法短期提高且也不是那麼感興趣的，比如我的英語，那補不補的，其實差異不大。補，更多的是為了讓家長安心，大家注意哦，讓家長安心的補課也是需要適當參加的，這樣對你是整體有好處的。則是各科各式的補課，其最大的問題，學生無法找到自己，學習落後的根源，無法對症下藥，只能簡單重複，求得分數提高。
可能浪費的時間，與失去的機會，是隱性而不知的更大損失。
如果乙個補習班仍然跟在學校的班級容量差不多，甚至更多。那麼我想它的補課效果就有限。因為學習差的學生在平時上課的時候往往引不起老師足夠的重視。
他們在課堂上的狀態更多是被老師放任自流，是補課學生的自身素質。包括學生的智商、基礎知識水平、對待補課的態度及學習目的的認識、學習生活習慣、自主學習能力等，學習成績優、中、差的學生補課效果自然不同的。
初中時英語成績考試才60-70分，為了應付高考，高中找了一位華師大的老師幫他補課，沒想到成績一路爬起來了，高考時英語考到100多分。而且孩子和那個補課老師還成了朋友。被各路資本武裝的大教育機構，炮製各種公升學壓力軟文，刻意挑動家長焦慮情緒，已經不在同一跑道的家長為了孩子的將來，丟掉理智跟風報班實是無奈之舉。
7樓：網友
分學生，如果學生熱愛學習補課就有用，如果孩子不想學習，補課就是負擔，不建議放學還補課，應該給孩子留點業餘時間玩。
8樓：史蒂芬斯
其實是沒有用的，對於孩子來說，這隻能增加孩子的負擔，也會影響到孩子的學習效率。
9樓：王祿
有用的。有一些孩子在課堂上聽不懂，但是補課的時候他還是可以學習一些知識的，提高自己的成績。
10樓：家博寶貝啊
補課是很有用的，補課可以讓孩子對學習的內容加深印象，也可以提高孩子的學習能力和學習方法。
11樓：樂樂在此呢
是有用的，這樣可以讓孩子將很多知識進行多方位的鞏固，補課是可以提高孩子成績的。
12樓：網友
學習最終是要靠興趣的，眼光長遠一點，讓孩子先有寧考零分不作弊的品德。
對於學生來說，補課到底有沒有用？
13樓：我是你的影子呀
希望參與補課的每位老師都要本著對學生、對家長負責的態度，莫讓家長的心血白費，莫讓學生的光陰虛度你真以為跳樓輕生那些學生真的是因為自己太過專注學習沒能承受得住壓力所以去跳樓？不是，最大的原因是學習讓他們沒有時間去玩手機電腦了，你覺得這說法很過分？完全沒有過分，只是社會人士和父母到死也不承認罷了。
一位朋友曾經告訴過我，現在的輔導班啊，大多數都是家長恐怕孩子在班級內的成績太低，但是又無從下手，所以乾脆給孩子報乙個輔導班，覺得孩子在輔導班裡面能夠學到知識，但其實這是不一定的，真正學習知識的方法還是**於課堂教學，乙個孩子在課堂教學中不能正常的完成上課要求，他在輔導班所學的知識也不會太紮實，畢竟課堂教學才是孩子學習的主陣地。
家有初三孩子一枚，小學在省會一所著名小學上的，剛好趕上素質教育才興起，學校開了各種副科，孩子整天玩，作業也很少。因為條件有限，小學沒有補過課。六年級的時候下午老師幾乎很少講課，因為別的孩子都請假去上補習班了。
有一天老師說，不上補習班的舉手，加上我的孩子還有13個沒有上補習班的，班級當時是60多人。可想而知，孩子的成績是墊底的，當時排名應該在50名左右。
<>我個人的觀點是：全體學生都補課和全體學生都不補課，效果是一樣的。學生在學校成績好，到了輔導機構學習成績照樣好。
學生成績在學校不好，到了輔導機構一樣不好。在學校也好，在輔導機構也好，都面臨的競爭。最終勝出的還是那些優秀的學生，而其他人還是當了陪襯者。
14樓：sillyfox敲可愛
如果孩子願意學習，且想要通過補課提公升自己的話，補課就是有用的；如果孩子不想補課那麼強迫補課肯定是作用不大的。
15樓：網友
我認為補課是有作用的，但是最重要的還是要看學生的自制力，學生如果想要學習的話，補課會是錦上添花。
16樓：隨身書卷
補課是有用的，但主要還是要看學生他願不願意補課，如果他不願意的話補了也是沒用的。
17樓：一杯之量
對於學生來說，補課還是有作用的，補課不僅僅是對於差生，一些成績好的學生依舊在補課，所以總體來說補課還是有好處的。
18樓：杜春柏
總體來說，輔導班還是有用的。他們互不相同也是事實。所以，因材施教，制定精準的政策，才能達到最好的效果。
所以儘量選擇一對一的形式。如果像乙個教室幾十個人一樣上課，效果會大打折扣。
對於乙個學生來說，補課究竟有沒有用？
19樓：創作者
這種線下的補課多半都是要交取高額的費用的，而交取了費用之後如果孩子在補課的時候不好好學習的話，就相當於是爸爸媽媽砸了錢進去連個水聲都聽不清。所以說爸爸媽媽實在是沒有必要隨隨便便的就浪費錢，要和自己的孩子先商量，溝通好了以後再做出決定。
其實學生對於自己都有著非常清楚的認知，學生平時是什麼樣子的狀態自己最清楚，所以說學生也應該用最真摯的態度來面對補課，不要想著拿著爸爸媽媽的錢去隨隨便便的揮霍。因為這樣的揮霍對於爸爸媽媽來講是一種很大的打擊，爸爸媽媽送孩子去補課是抱著很大的期望的，而並非是讓孩子拿著自己的錢去換乙個地方更舒服地玩。
對於一些好學生來講補課能夠讓他們有著更好的約束能力，而且他們本身就懂得約束自己。可是對於一些成績不好的學生來講，或許他們本身就沒有學習的心思讓這些學生去補課，簡直就是在浪費錢。所以說爸爸媽媽一定要考慮清楚了以後再做出選擇，不要總是以為自己是在為了孩子好，反而孩子還不領情。
20樓：右手年華
對於學生來說補課是非常有用的，因為這些補課的機構可以完善在上課當中遇到的不足之處，可以提高學習的成績。
21樓：阿樂秋季雨
補課有用，但作用不大，因為很多的孩子補課的時候，可能會聽懂老師講的一些內容，但是會有著很大的壓力，過了一段時間可能就會忘了。
22樓：灰灰慧闖天涯
補課肯定是有用的，而且補課也會提高我們的學習成績，但是也會加大我們的壓力。
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