1樓：百度文庫精選
內容來自使用者:qfy健康是福
如何培養孩子認真書寫的習慣
◇唐河縣友蘭小學曲範燕
郭沫若老先生曾經說過：「培養中小學生寫字，不一定要人人成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、乾淨、容易認。」「新課標」也明確要求要重視培養學生良好的書寫習慣。
我覺得想讓孩子一筆一劃地寫好字，重點在於培養其認真書寫的習慣。要規範學生書寫，使之養成認真的書寫習慣。我認為，應該全面去了解和掌握學生的實際情況，針對特點，採取有效的方法對他們進行培養，下面談談我在語文教學中培養學生認真的書寫習慣的幾點做法：
一、讓孩子認識到寫字的重要性。
1、從漢字本身的特點來說：我常對學生這樣說----「都說字是人的第二張臉。」「字如其人。
」「漢字是我們中華民族歷史的象徵，文明的象徵。」「每個漢字就是一首歌。」「每個漢字都蘊含著一個故事。
」並舉一些象形字和會意字的例子，來進一步讓學生領會到漢字的博大精深，從而激發他們對漢字的熱愛和書寫興趣，調動學生寫字的「內動力」。
2、從學生的身心健康來說：對於小學生身心特徵來說，寫字不僅是提高學生語文素養的先決條件，而且有利於促進學生的智力發展，培養學生的審美能力，創造意識和創新能力，還可以磨鍊學生的意志，養成一絲不苟的良好習慣，為將來的學習、工作4
2樓：匿名使用者
作為一名高中生，我認為:
首先書寫姿勢要端正，所以你要培養學生養成良好的坐姿。
其次，讓他懂得寫好字的重要性。
再而，讓他看一些值得揣摩的字，讓他知道如何寫好字。
而我覺得最好的途徑就是學生他要有興趣。謝謝
**如何培養小學生認真書寫的習慣
3樓：匿名使用者
一、培養學生正確坐姿、握筆的好習慣。
從學生的身體發育來考慮，小學生正處於生長髮育的關鍵時期，良好的寫字姿勢不僅是寫好字的基礎，而且有利於保護學生身體健康。在教學中要求學生必須做到「三個一」即眼離紙面一尺，胸離桌面一拳，紙離筆尖一寸。好多學生由於書寫姿勢不正確，而造成近視眼，斜視，手指變形等疾病。
所以，正確的書寫姿勢對於學生來說，不僅是寫好字，更重要的是保證身體健康。
二、培養學生寫字規範的好習慣。
寫一手好字，離不開正確的書寫規律。而要掌握千變萬化的書寫線條，離不開紮實的基本功。要引導學生 「學好規矩，循序漸進」，把各種基本筆畫、部首寫法結合書寫順序教給學生，讓學生反覆練習，直到筆畫到位，每個有模有樣。
學生有了這樣的基礎，就能學以致用，逐步寫成規範的正楷字。
三、培養學生學會相互欣賞、學習的好習慣。
（1）開展書法興趣小組。利用課餘時間，在班級成立書法興趣小組，吸引對書法有興趣的學生參加，定期活動，把他們培養成為書法骨幹，以帶動其他學生的書寫水平，促進學生之間的相互學習。
（2）開展一日一練活動。在書法興趣小組的指導和安排下，每天安排一人檢查學生當天的練字情況，字寫得好壞，全班同學都有評價，這個同學聽後會受到教育和啟發，以後加強練習，逐步提高。
（3）開展作業展評活動。把書寫認真的擺出來，讓大家觀摩，師生共同對作業進行評價，寫得好，好在**，可以張貼出來，讓大家學習。
（4）開展寫字競賽活動。字的練習可利用空餘時間，比賽也不必用太多時間，可在上課後十分鐘或下課前十分鐘舉行，字也不必寫得太多，一般以一段話或一首詩為主。比賽後要進行評獎，把優勝者的作品進行展覽。
在潛移默化中，學生有了競爭意識，從而也就有了寫字的興趣，他們在相互交流中學會了欣賞，學會了評價。
當然，良好的寫字習慣的培養，是一個長期而艱苦的過程，也是磨練學生意志、性格、品質的過程。對此，教師一定要從嚴、從實、從點滴抓起，要抓住小學階段的最佳時期，使小學生養成良好的寫字習慣，為學生的可持續發展打下良好的基礎。
如何培養孩子認真書寫的習慣
4樓：百度文庫精選
內容來自使用者:qfy健康是福
◇唐河縣友蘭小學曲範燕
郭沫若老先生曾經說過：「培養中小學生寫字，不一定要人人成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、乾淨、容易認。」「新課標」也明確要求要重視培養學生良好的書寫習慣。
我覺得想讓孩子一筆一劃地寫好字，重點在於培養其認真書寫的習慣。要規範學生書寫，使之養成認真的書寫習慣。我認為，應該全面去了解和掌握學生的實際情況，針對特點，採取有效的方法對他們進行培養，下面談談我在語文教學中培養學生認真的書寫習慣的幾點做法：
一、讓孩子認識到寫字的重要性。
1、從漢字本身的特點來說：我常對學生這樣說----「都說字是人的第二張臉。」「字如其人。
」「漢字是我們中華民族歷史的象徵，文明的象徵。」「每個漢字就是一首歌。」「每個漢字都蘊含著一個故事。
」並舉一些象形字和會意字的例子，來進一步讓學生領會到漢字的博大精深，從而激發他們對漢字的熱愛和書寫興趣，調動學生寫字的「內動力」。
2、從學生的身心健康來說：對於小學生身心特徵來說，寫字不僅是提高學生語文素養的先決條件，而且有利於促進學生的智力發展，培養學生的審美能力，創造意識和創新能力，還可以磨鍊學生的意志，養成一絲不苟的良好習慣，為將來的學習、工作4
如何培養良好的寫字習慣
5樓：匿名使用者
人們常說：「字是人的第二張臉面」。這是因為字寫得如何往往反映出一個人的學識、性格、氣質、風度等。
《新課標》提出：寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的寫字習慣。對於小學生身心特徵來說，寫字不僅可以鞏固識字，字寫得正確端正，行款整齊，有一定的速度，有助於更好地完成各科作業，也為將來的學習、工作打下基礎。
可在我的教學中，我發現學生們做寫字的習慣真是讓人擔心。有的書寫方法不當：有橫握著筆，有拳握著筆，有的一直握到筆尖處，有的又遠離筆尖。
有的落筆太重，每字的一筆一畫都是那麼用力，彷彿是在刻字。有的落筆很輕，彷彿蜻蜓點水。有的坐姿不正：
斜著坐的（擺出喝茶老人的姿勢），彎弓坐的（像上了年紀似的），有的手託下巴，（好像頭會掉下來似的。）那怎樣培養學生良好的寫字習慣呢？通過實踐，我摸索出下面幾個教學方法：
一、要培養學生正確坐姿及握筆的好習慣
要養成良好的書寫習慣，良好的寫字姿勢是基礎。小學生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質量，養成不良習慣；重者影響生長髮育、不利於身心健康。學生正處於生長髮育的關鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利於書寫的規範，也有利於學生的健康成長。
為了達到這一目的，我首先把正確坐姿及握筆的要點編成順口溜如：「右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，胸離桌子約一拳，手離筆尖約一寸。讓學生熟記成誦，並印發給家長，讓家長配合學校使學生養成良好的寫字習慣。
其次於學生中出現的問題採取反覆抓，抓反覆，尤其應引導學生親自體驗，自悟問題的緣由，方能收到事半功倍的效果。如：過去抓學生的坐姿，握筆，只要求做到「三個一」，至於為什麼要「三個一」，學生就不得而知了，常常難以堅持，現在，我把工作做到細微處。
先讓他們執筆寫字時靠近筆尖，學生立刻就會發現這樣執筆是看不見筆尖的，為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時間久了，學生感到很不舒服。告訴學生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學生手指離筆尖稍遠些，他們就能感到腰板可以挺直了，胸部就能與桌沿一拳的距離了。
這樣，使學生在體驗養成正確的握筆姿勢和寫字姿勢。
另外，在家長的積極配合下讓家長不斷的提醒孩子，在寫作業、練字時都保持正確的寫作姿勢和握筆姿勢。這樣老師、家長、齊抓共管，收到了良好的效果。
二、培養學生寫好規範字的好習慣
要掌握千變萬化的書寫線條，離不開紮實的基本功。「學好規矩，循序漸進」。寫字技巧的學習離不開這條基本原則。
如果把一個字看成是一部組合巧妙的「機器」的話，那麼，八個基本筆畫則是組成「機器」的「零件」。「零件」是否精確，直接關係到「機器」是否能正常運轉。為此，寫字課中，對規範、漂亮的基本筆畫、筆畫的變化及漢字部首進行教學是重中之重。
在課堂上，我把八種基本筆畫、部首寫法結合範字教給學生，讓學生反覆練習，直到筆筆到位，各個象樣。學生有了這樣的基礎，就能學以致用，逐步寫成規範的正楷字。
三、培養學生認真讀貼的好習慣
讀帖是指臨摹者在寫前對字帖靜觀默察，細想體味，對範字形成清晰的印象，做到成「字」在胸，意在筆先。在眾多正楷字帖中，一些著名硬筆書法家龐中華等的字帖都是很好的範本。而實際教學中，學生常常不讀貼，或對字帖稍作瀏覽，就匆匆下筆，以至顧此失彼，徒勞無功。
要提高寫字教學的效率，就必須培養學生的讀貼能力和習慣。我們有計劃、有步驟地引導學生臨筆畫，臨間架結構，臨行氣，臨章法等。如臨筆畫，引導學生觀察筆畫的位置，起筆和收筆的方圓，藏露，筆畫的長短、精細、俯仰、斜正、曲直等。
讓學生養成「整體把握，細緻觀察」的讀帖習慣。
四、培養學生「勤學苦練」的習慣
勤學苦練是古今書家的共同之處。如何讓學生做到這一點，我的做法是講故事，激發學生寫字的興趣。愛聽故事是小孩的天性，自古至今有許多書法家或書法愛好者練字的軼事趣聞。
我在寫字課中有重點地介紹他們勤學苦練書法的事蹟。如東晉大書法家王羲之，為了洗筆方便，索性就到庭院的池塘邊去寫，在池塘邊洗筆。天長日久，那水塘裡的水就變成黑的了，成了後人傳為美談的「墨池」。
唐代書法家歐陽詢看到晉古碑，在碑前觀了三天才離去。這樣既教育學生學習他們勤學苦練的精神，又激發學生寫字的積極性，引導學生與自己的惰性做鬥爭。我堅持識字、寫字有機結合，即教學生字時有機地進行寫字指導。
當然，僅靠一週一節寫字課，學生是不可能把字寫好的。我讓學生根據自己的實際情況，制定一個練字的計劃。確定每天練字的時間，每天下午第一節課前15分鐘練字，回家練15分鐘，並要求家長督促，真正落實「天天練」。
因為有了老師的指導，家長的督促，學生進步更明顯了，興趣更濃了。
五、培養學生「提筆即是練字時」的好習慣
葉聖陶先生曾說過：「咱們天天為了實際需要而寫字，其實天天在練字」。我們常常見到的情形是：
學生練字時是一種書寫，做作業時又是另一種書寫。究其原因：一方面是學生作業多，難以顧及書面質量；另一方面是學生沒有實現知識的遷移，沒有形成自覺寫字的習慣。
為此，我在寫字課上，對學生反覆強調，一定要將練字融入日常的各科作業之中，養成「提筆即是練字時」的意識。要有「提筆即是練字時」這種意識，就應該做到不管是什麼場合，不管什麼時間，只要提起筆來寫字，就要嚴格遵守正確的寫字姿勢。特別要抓緊日常各門作業這一練寫字的最好機會，和各科老師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢，養成認真書寫的好習慣。
良好的寫字習慣的培養，是一個長期而艱苦的過程，也是磨練學生意志、性格、品質的過程。對此，教師一定要從嚴、從實、從點滴抓起，要抓住小學階段的最佳時期，使小學生養成良好的寫字習慣。
如何培養小學生良好的品行習慣，淺談如何培養學生良好的品行習慣
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如何培養小學生良好的書寫習慣
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