1樓：
老師按照學習成績佈置作業，越來越常見，按成績來佈置作業實屬沒辦法，雖然這樣對待學生不公平，但只要不是量太大就行，不然很多學生心理壓力就會很大，越來越反感老師，所以按照成績來佈置作業也算是提升差學生的學習成績。
佈置作業方面一定要合理佈置，有規劃、技巧的佈置，而不是隨意佈置，亂了學生的方寸，要按照差學生的學習成績差來夠對症下藥的制定學習計劃，老師按成績佈置作業，也要為學生合理定製學習計劃，按照學生的影響來佈置，從而幫助學生成績能夠有效的提高。
2樓：誰是犬次郎
我可以接受，而且我覺得很正常。
因為考試就是一種鑑別階段性學習效果的一種手段，而考試成績正是對自己這階段性學習的檢驗成果。
或許會有人說什麼考試沒考好，失誤了，但是我始終覺得，對於真正掌握了知識的人來說，偶有的失誤是不會太影響他的大體名次的，如果真的影響了，那一定是他的知識依舊沒有掌握牢固，相應增多的家庭作業是為了鞏固知識。
要明確家庭作業的意義，上課講的知識可能理解透徹了，但是時間長會忘，「溫故而知新」，這就是家庭作業意義的一種。
如果上課都沒有理解太透徹，那就更需要家庭作業的存在了，通過反覆地練習知識點來掌握知識，這是非常順理成章的是，沒有什麼好質疑的。
不說別的，在上學期間還都得留家庭作業來確保知識的鞏固，和學習狀態的保持，更何況是漫長的寒暑假。
根據考試成績來留家庭作業，這既是對不好好學習的一種懲罰，更是對沒有學好知識的鞏固。
3樓：匿名使用者
這不就是因材施教麼？有什麼問題？
我當然是可以接受的，但是佈置的作業也一定要有限度。
如果我家的孩子是班級裡最差的學生，而老師給我家孩子佈置的作業，一個假期都寫不完，我肯定回去找老師理論理論。
我覺得孩子的假期是讓孩子休息修整的，老師也可以調節自己的心情。
可是如果給孩子佈置這麼多作業，讓孩子無法玩耍娛樂，那我是堅決不同意的。
孩子也是人，他們學習也比較累，雖說小孩子精力充沛，也不能這麼折騰啊。
而且國家和教育機構對於孩子的作業量也有相應的要求，老師是不能夠給孩子加重負擔的。
當然，給成績比較好的孩子少佈置作業，我是可以接受的。
畢竟假期作業也僅僅是鞏固複習上學期的內容，而這些成績好的同學都已經掌握的很好了，確實沒必要留太多作業，這也算是因材施教了。
4樓：匿名使用者
對於我來說，我是可以接受這種佈置作業形式的，因為我的成績很好，不管我在哪個階段來講，我的作業絕對不會是有很多的。而且我覺得有些假期作業真的是一點意義都沒有，就是發給你一本練習題，讓你每天去做上面的題，也沒有什麼標誌性的意義，做與不做都無所謂，要不是老師要檢查，我是根本不願意做。
所以如果老師願意按照考試成績佈置假期作業，我是非常樂意的，這樣的話我甚至有機會可以完完全全的不寫。
不過這種佈置作業的形式，對於那些差生來講是一點意義沒有，不管他們是做什麼樣的作業，可能到最後要麼抄，要麼乾脆不寫。所以這種形式對他們來講是可有可無的。
這種佈置作業的形式比較適合那些中等生，他們很乖巧，並且對自己還有目標。所以這種佈置作業的形式反而能夠激勵到他們。
5樓：紅豆jin大紅豆
那這就要看他怎麼佈置了，如果說他是按照學習成績越好，作業越多，那麼那些學習比較差的人肯定很開心。如果說他是按照學習成績越好，作業越少，那麼學習好的就比較開心了。
按照學生考試成績佈置的假期作業，本身就是一種有色眼光看待問題的方式，而且充滿了不合理。首先來說，以考試成績來佈置假期作業，相當於提前給學生分了等級，讓學生意識到等級所帶來的差距。
不否認可以激勵學生努力學習，但是按照考試成績佈置假期作業，這種等級的劃分，就會讓學生提前感受到階級不同所帶來的不同感受。也許會讓學生提前學會壓迫，或者是被嘲笑。
而且來說，假期作業這種東西，是非常沒有道理的東西，並沒有什麼實際存在意義。首先來說，如果是平時的小假期，佈置一點作業，可以看作是鞏固過去學過的知識。但是寒暑假的作業，那就沒有任何道理了，幾乎是可以不存在的東西。
寒暑假作業，在很大程度上，它只是起到了把學生捆在書桌前讓學生非常不耐煩的作用。而對於學習，對於溫習功課，對於提前預習，並沒有幾個人能做到。
所以來說，教師按學生考試成績來佈置假期作業，並不能被接受。甚至來說，寒暑假的時候還有大量的作業，讓學生那麼痛苦，也是不能被接受的。
6樓：佩佩說說
我能接受的，而且非常支援。
講一個我孩子的故事，讓大家體會下按成績佈置作業的妙處。
前幾天，我孩子放學回家，小臉燦爛極了。一看見我就喊：「媽媽，我今天考得特別棒。
」然後，急衝衝地開啟書包，從數學書裡翻出一張摺疊的像豆腐大小的紙片，然後小心翼翼地開啟，原來是昨天考的試卷，卷面上幾個鮮紅的打勾，上方是醒目的一百分。
我們開始連聲讚揚孩子，真棒，這次做題目很仔細，考了一百分。那天的數學作業就是訂正試卷，家長簽字。孩子很開心，因為是一百分所以不用訂正，也就沒有數學作業。
我故意小聲說：原來一百分連家庭作業也沒有啊，怪不得小朋友都愛考一百分呢。聽說放寒假的時候，考得好的同學只要寫一兩個作業，考得不好得同學要寫5、6個作業呢。
孩子一聽，忙問我：媽媽，考到一百分是不是就不用寫作業了？我不敢說得太離譜，只能說，考到一百分也許只要寫一兩個作業了，那就有很多時間玩了。像今天，一百分不就可以沒有數學作業了嗎？
孩子立馬點點頭，立下雄偉壯志：期末考試我也要考一百分！我趕緊插話，那你要好好複習，不然怎麼拿到一百分呢。
本來打算去玩的孩子，馬上自覺地掏出課外習題，認真地做起來，還主動要求寫了幾面口算，我一句催促都沒用上。
所以假期作業按學生的成績進行佈置，是很人性化，也很有道理的。學得好的孩子可以做一些提高型別的作業，數量可以少一些；學得不夠好的孩子可以做些基礎類的題目，可以鞏固上個學期的知識點，數量可以多一些，適量地練習對孩子掌握好不紮實的知識點是有幫助的。
如果我孩子的寒假作業真這麼佈置的話，那我是絕對點讚的。
我是佩佩。自我教育的執行者，終生學習的實踐者。
為什麼教師按學生考試成績佈置假期作業，你能接受嗎？
7樓：酷的家族藬
網友一：
其實一直以來，很多老師都是在根據學生的學習成績、學習狀態和學習能力在佈置寒暑假的作業，比如老師會留很多項的作業，有一些作業老師會說有能力的學生建議完成，而很多學習習慣不是很好的孩子會選擇不去完成老師建議性的作業。大部分學習成績好的，學習能力突出的孩子，會不折不扣的完成老師寒暑假佈置的所有的作業，在完成老師佈置作業的基礎之上，還會根據自己的學習興趣或者父母的要求去強化自己在某些學科方面的優勢，或者去補足自己在某些學科方面的弱勢。
對一個孩子的學習和成長來說，如果連老師的建議他們都不聽，在學習上他們真的很難有比較突出的表現。
網友二：
老師給不同的學生留不同作業，有不少家長會提出質疑，而提出質疑的大部分是自己孩子的學習暫時處於落後狀態的家長，而覺得老師給自己孩子佈置的作業過於簡單，自己的孩子在學習過程當中有點吃虧。
其實一直以來我們在說父母和家庭對孩子成長的重要性事，其實最主要的就是我們的父母能夠客觀的認清事實，基於孩子的學習和成長的狀態，和孩子一起想辦法來解決問題，當我們的父母能夠幫助孩子解決他們的根本性的問題時，孩子的學習還算什麼難事呢？
如果您的孩子被老師留的作業都是基礎的題型，那麼請你更加的重視孩子的學習，因為他們的表現相對比較弱，需要紮紮實實的把基礎知識學的更牢固，用寒假或者暑假的時間幫孩子把基礎打紮實，然後再去說提高的事。寒假和暑假一般都比較長，在是一些學習成績不好的孩子實現彎道超車最好的時間段。
網友三：
我個人認為這種按學生成績佈置假期作業的做法很好！老師對學生很負責，考慮得很細緻，雖然班級學生多，不能全做到因人施教，起碼做到了按學生成績好中差來佈置作業，其實這種做法有利於學生自信心的培養，原因如下：
先說成績好的學生，說明這些學生把基礎知識已經全部掌握了，他們的學習需要拔高，如果佈置的作業還是一些基礎知識方面的，那就是在浪費這些學生的時間，學生寫起來也會因為已經都會了而覺得乏味；
而成績中等的學生，一是有可能學習不夠努力，知識面不夠寬，二是有可能有些知識掌握不紮實，所以這類學生的作業，一是要多佈置作業，因為如果靠學生自覺，可能他們就偷懶了，二是除了對基礎知識的作業要全掌握，還要擴大作業範圍，多讀點別的書，增加知識面；
對於成績差的學生，說明他們連基礎知識都沒掌握好，如果大量佈置作業，或者作業太難，這些學生可能對作業望而生畏，破罐破摔根本就不做了，所以對這類學生應該多佈置基礎性知識的作業。
網友四：
首先，請大家思考一個問題，為何要佈置作業？佈置作業的目的是為了什麼？
為何佈置作業，任何學生時代的人，談到假期家庭作業就會很鬱悶、無奈等等，覺得作業量多，倘若你也有這種感受，恭喜你，你可以不去完成假期作業了，因為你把它當成了任務，老師為何要佈置作業？因為現階段教育制度，導致上課大部分都是以新授知識為主，而講跟練必須有效結合才能達到應試教育的標準，那麼，也就會產生假期作業，來強化鞏固所學的知識。
佈置作業的目的就很多了，上面也提到過，主要還是為了鞏固所學知識，熟能生巧，做題多了，也會在時間上去提升自己，避免答題用時過長問題，當然，還有一層目的，就是為了防止學生假期亂跑亂玩，強制性寫作業，減少了其他的風險。
網友五：
教師按學生考試成績佈置假期作業，體現了教師針對不同層次學生的「因材施教」。對於對些考95分以上的學生，如果還做大量的基礎性題，只會扼殺他的創新思想。如果教師能佈置一些實踐性強、有挑戰性的題目會更好。
教師在佈置假期作業上多花一點心思，才能真正讓優秀學生脫穎而出，讓基礎差的學生跟上來。
按成績給學生布置作業，一般是老師用的鼓勵或者懲罰的手段。為了鼓勵學生，老師出這個招讓學生努力去拼期末成績。不想寫作業，這是每一個學生的夢想，所以為了自由，拼一拼。
當然，有些孩子無所謂，並沒有去努力，或者努力了沒有得到相應的改變。但是，既然老師已經把話說出口，那肯定要執行，要不然就沒有威信。
網友六：
老師們平時教學很辛苦，能這樣分類佈置作業的老師一定是非常耐心細心，關心學生的好老師，細想一下，如果大家都佈置一樣的作業，老師根據一個答案批改作業，那有多快啊，分成不同的作業，分得種類越多，不同答案就越多，老師批改起來也費事，所以說，這一定是非常負責任的好老師！
按學生掌握知識的實際情況佈置作業個人感覺還是比較好的，一方面在假期學習好點的學生可以不用天天被作業壓著，可以有更多的時間去學習其他知識。然後也不是說不用做作業，他們也一樣要完成要求部分的作業，這樣也可以鞏固他們的知識。另一方面，這樣也可以激勵其他學生努力學習，這樣就可以少做作業，一定程度上也起到了積極的作用。
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