1樓：炒蛋哥
我家老大上小學三年級，老二今年上幼兒園大班，下學期了就要開始上一年級了。他所在的幼兒園從開始上大班的時候，就已經開始教授拼音、數字以及一些基本的算術了。我也看過他們的教學計劃，和一年級的內容不完全相同，只是教授基本的內容，屬於上一年級的時候可以銜接上的。
2樓：匿名使用者
其實我並不贊同幼兒園開始教拼音，算術以及文字。因為在幼兒園時期，我認為最主要的教學內容應該是，培養孩子的思維能力，基本的生活能力和好的生活習慣，應該是以這些為主，培養孩子喜歡閱讀，喜歡運動，而不是學習一年級內容。
3樓：寶68426翁爬
這個真沒必要，識字和拼音不是必然相關的，是否學拼音，完全不會影響孩子對文化知識的學習。而且，幼師是否掌握了正確的拼音教學方法都是個問題。
4樓：以心
每一個孩子的智力發育都會遵循相同的規律，在每個年齡階段裡面表現出相應的智力水平、知識接受能力（極少數天才除外），兒童在0-7歲會經歷不同的敏感期，比如語言敏感期、閱讀敏感期等，只有在經歷了敏感期的刺激之後，孩子才會在這些方面顯著的表現出長足的進步和學習能力。如果孩子的智力還沒有到這樣的階段，強行對孩子開展文化學習，會讓孩子無所適從，甚至產生反抗的情緒。
5樓：寶57656品檔
孩子的學習興趣和知識啟蒙，幾乎都不是從幼兒園開始的，真正能夠幫助孩子建立學習的習慣、培養對知識的好奇心的，只有家庭和父母。如果父母從小就給孩子讀繪本、講故事，家庭中有閱讀和分享的氛圍，孩子在這種環境下耳濡目染，自然而然會對書本、故事、知識產生持續的學習慾望，變成一種習慣，有了這樣的內生動力，幼兒園提前教授的文化知識，反而可能會遠遠不能滿足孩子的知識學習訴求了。
6樓：匿名使用者
孩子上大班的基本上是5歲，但也有小一點的孩子是4歲半。在這個年齡階段的孩子其實心智發育還不是特別的健全。他們對數字、拼音、算術的理解，相對來說還是比較困難的。
我們都學過拼音，現在估計還有很多**分不明白單韻母，聲母，複韻母。更何況5歲的孩子，對於他們來說其實還是很難的。我們家老二的班級裡，有不少孩子，對於數字，對於拼音就是完全不理解，根本就是懵的。
老師怎麼教就是學不會。有一句俗話說“到什麼年齡做什麼事”，所以在不適合的年紀學習超齡的東西，對於孩子來說是比較難的。
7樓：匿名使用者
我一直認為，學齡前的孩子應該以玩為主，在玩中學，在群體遊戲中學習規則，在玩玩具的過程中鍛鍊智力，在塗鴉的時候放飛想象力，在繪本童書閱讀中識字、懂得道理，在家務勞動中鍛鍊自理能力和自律性，所有這些，都是不是以學習為中心，卻將學習融入到這些活動裡面了。
8樓：任性的公貓
學齡前幼教和小學教育有著截然不同的特點，孩子的年齡段、能力特點有很大的差異，學齡前的幼兒園教育重點關注孩子的習慣培養、社交、生活自理、規則意識的訓練和基礎的學習能力的培養，小學教育則重點關注文化知識的漸進式學習。這樣的背景下，對於幼師和小學教師的知識、工作技能的要求就有很大的差別了，即便是經驗再豐富的幼師，多半也不能承擔小學教師的工作職責，畢竟，教學方法是有很大差異的，如果讓缺少經驗、教學技能的幼師去給孩子上文化課，很可能因為教學方法不正確，導致孩子掌握了不恰當的學習方法和錯誤的知識，在孩子上了小學之後，跟小學老師傳授的知識出現矛盾、衝突，反而給孩子帶來更大的困擾和麻煩。
為什麼幼兒園不教拼音、寫字和算術？
為什麼幼兒園不教孩子讀書，寫字，做算術
9樓：匿名使用者
寫好一個字並不容易，最基本一個條件是執筆的手是否能夠正確用力。這樣才能把一個字寫完整、寫好。從生理角度來說，處於學齡前的孩子的小手還沒完全發育成熟，手指肌力不足。
所謂肌力不足，就是指手指的彈力、耐久力不足。強制性地讓孩子寫字，不但不能達到家長或老師原來的目的，甚至有可能造成孩子手指變形，造成更大傷害。 從心理角度上說，孩子的心理承受能力還低，小小年紀就過早地背上寫字的負擔，這對孩子是不公平的。
就算到了小學階段，家長最好能控制孩子寫字的時間，不能太長。超前學習對一般孩子而言，並沒有好處。讓孩子順其自然地發展吧。
入學前後教育各有側重
孩子的學習任務是分階段性的，是循序漸進的。幼兒園和小學有其教育的側重點。孩子在幼兒園的基本活動就是遊戲，最主要是培養他們的學習興趣和良好的習慣。
孩子到了小學，他的基本任務就是讀書學習。這個時候，老師開始有計劃地教導孩子學拼音，學寫漢字。老師的任務不但是教孩子正確的執筆手勢、字的結構、筆畫順序等，還會教孩子如何就某個字組詞、造句子等等。
這兩個階段學習任務是不一樣的。倘若在學齡前，孩子已懂得為數不少的漢字寫法，上到小學，認為自己都明白老師所說的，他極有可能消極地度過小學第一學期，甚至有些孩子覺得學習已變得乏味無趣，對以後的學習產生不良影響。
剛上幼兒園的孩子不會寫字怎麼辦？
10樓：匿名使用者
孩子在幼兒園bai小小班，基本不要什du麼東西的zhi，以生活習慣養成為dao主，就連吃飯都用勺專子，所以，孩屬子寫不好字是有原因的．一般小班的孩子就可以逐漸增加孩子小肌肉的鍛鍊，比如穿珠子跟信手塗鴉，填畫，塗色等，到了中班，有些老師會基本的教孩子寫簡單的10以內的數字跟自己的名字．你的孩子可能上中班的確有點早，因為缺少了中間小肌肉鍛鍊的一環，所以有點＂跟不上＂．孩子學寫字並非越早越好，而且會寫字是個自然的事情，不用刻意的去鍛鍊跟練習．我的孩子雖然在中大混合班的中班，由於中班的知識對於她來說太容易了，也想過讓她學大班的內容，但考慮她身體各方面的素質還比較缺乏，所以，還是考慮讓她繼續中班．學知識是遲早的事，也不用太急，我感覺鍛鍊孩子綜合方面的能力還是比較重要的．
既然你的孩子已經上中班了，調班的可能性又不大，所以，建議你在家多注重他塗畫能力的訓練，希望能增 手部的力量，早日趕上其他孩子的能力．
11樓：匿名使用者
我從事幼bai教多年，免不了聽到家長du
抱怨，我的孩子zhi讀了一
dao年幼兒班了，一個字回都不會寫，不知老師答教什麼？這個問題中班以下的班級的家長反映得最多，真的是老師不會教嗎？否。
你觀察過嗎?4至5歲以下的幼兒多數抓不緊筷條，握不了筆，教他寫2寫成n,3寫成m，為什麼會出現這種情況呢？從幼兒身體發育方面來說，幼兒的骨骼未發育成熟，導致沒力氣抓筷條、握筆，或者不會方法，不會利用手腕轉動來寫字。
很明顯，我們寫nm時不利用手腕多少，而寫2、3時就利用了，幼兒用到手腕轉動幼兒感到很難。所以當幼兒抓不緊筷條、握筆握不了時，最好不強求幼兒寫字，教得太早反而害幼兒以後握筆姿勢不對和寫不好字，當然幼兒隨意畫、寫是可以的。為了幼兒的身體健康發展，我還是希望家長不要強求4至5歲以下的的幼兒寫字。
12樓：沃凌文黎翮
小孩子剛上幼兒園不愛寫字是正常的，可能主要是寫字坐在那裡受到約束，慢慢的應該會好，不要著急，可以從簡單的和少量的字開始，並提供獎勵，物質獎勵和口頭鼓勵，相信您的孩子會越來越愛寫字的。希望能幫帶您。
13樓：匿名使用者
剛上幼兒園的孩子就不應該寫字，因為孩子還小，手指各部分關節都沒有發育好，及早讓孩子寫字第一影響孩子健康發育，第二孩子容易討厭寫字，對以後學習產生厭煩心理。
14樓：匿名使用者
朋友你不要太性急喲！呵呵，剛上學就讓寫字呀，這個時期最重要的是培養興趣，開動筋的時期，多用心給孩子做些補腦的食品，閒暇時多帶孩子到郊外玩耍才對喲！！
15樓：匿名使用者
呵呵這個慢慢就好了大一點的話孩子自己都知道寫了也許孩子不是不會而是寫的不好看孩子還小、握筆什麼的都要慢慢來先學會握筆才能寫好字哈忽忽····
16樓：匿名使用者
正常，教育孩子才剛剛開始。
幼兒園為什麼不教大班幼兒寫字，為什麼幼兒園不教拼音 寫字和算術？
阿炎的情感小屋 超前學習對大部分孩子來說，並沒有好處，讓孩子順其自然地發展吧。1.寫好一個字並不容易，最基本一個條件是執筆的手是否能夠正確用力。這樣才能把一個字寫完整 寫好。從生理角度來說，處於學齡前的孩子的小手還沒完全發育成熟，手指肌力不足。2.所謂肌力不足，就是指手指的彈力 耐久力不足。強制性地...
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