1樓：鷹擊長空天
孩子的認知水平有一定的度，不如大人那麼廣，且發散性強。（這種情況，我大膽猜測，您孩子的數學似乎也不很理想，或者沒有完全發揮出全部實力。）發散性，是學習能力中很重要的一點，我們常說舉一反三，就是這種能力。
作文也講求邏輯和發散性。對同一個命題能給出多種思路，再挑出好的去寫，是培養的關鍵。
首先，我提出多看。收錄同齡人作文的作文書絕對少不了，不會寫但會改吧。把別人的骨架保留，加進去自己的血肉，就是全新的作文啊。
其次，多想——分析。我當時也是流水賬式的作文，去補習班，老師每次會拿不同的東西讓我們寫，如小狗存錢罐，他會讓我們先觀察外部特徵，大家七嘴八舌的說出它是狗，它的五官，色彩，姿態；然後是功能——存錢。把硬幣放在嘴邊，它就會伸出舌頭“吃”下去。
這些是主體。開頭可以稍寫存錢罐是怎麼來的，結尾寫，有了存錢罐，“我”不再亂花錢了，零用錢可以攢下，可以捐，這由家長引導，但主要引導孩子分清主次，不可喧賓奪主。詳細的描寫主體，字數上絕對夠。
四年級，拿到作文應該讓他學會分析，找到突破口，從寫提綱開始練習，熟了後可以不寫。分析到位，自然有話寫。無話可說，誰都編不出來。
最後，多練。小學階段，作文主要培養孩子對各種修辭手法的應用。有多少用多少，不要怕用錯，多用才能掌握。
初中階段才對它的應用提出具體要求，如太多會影響整篇文章。但那時會自然的改掉。排比，擬人，比喻。
這三種最常用，而且可以多碼字。
2樓：匿名使用者
小學生寫作文一般是以記事為主，描述類的比較少。所有，結構為題可以由作文所選記述方式而定。一般選擇總分總結構。
其實作文的好壞在結構方面很簡單，重要的是內容的銜接和細節的刻畫。比方說，兩個兩個內容之間需要承上啟下的句子，使文章連貫。細節刻畫就是平時的功底了，主要是自己描述的方式，所用的字，詞，以及修飾。
其次，錯別字也是非常重要的一點，現在明文規定，錯別字將要扣分。
再次，作文的結構清晰，分段明確。讓人一眼能夠看出那一段在寫什麼內容。
最後，書寫要工整、整潔。
小學生的作文不需要多華麗，但是，基礎一定要好。
希望這些能幫助你，手打了半天，呵呵
3樓：
我覺得小學語文作文應該重在情感方面，畢竟感情上的因素是小孩子的一個特性，不要隨便抹殺了他們現在的自然發展，而強調他們應該如何如何發展~~
高中語文老師進來 200
4樓：mw以觀滄海
實用類文字只包括新聞和傳記。
因此你多做幾篇真題就會很快找到感覺的。
而且這種事版實性的文章，權
一定要回到原文找答案。
不可以自己編觀點，
要從原文來合理推測。
主要還是從原文找答案。
做上十篇，你就能拿80%的分了。
再做十篇，你就能總結出自己的做題思路和速度了。
因此，建議樓主立即開始做真題。
5樓：好戰天使
那麼長，我還是建議你看專網
6樓：匿名使用者
閱讀評價中外實用類文字。瞭解訪談、調查報告、新聞、傳記、社科**等實用類的文體基本特徵和主要表現手法。準確解讀文字，篩選、整合資訊。
分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文字產生的社會功用，**文字反映的人生價值和時代精神。
1．分析綜合 c
（1）篩選並整合文中的資訊
（2）分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思
（3）分析文字的文體基本特徵和主要表現手法
2．鑑賞評價 d
（1）評價文字的主要觀點和基本傾向
（2）評價文字產生的社會價值和影響
（3）對文字的某種特色作深度的思考和判斷
3．** f
（1）從不同角度和層面發掘文字的深層意蘊
（2）**文字反映的人生價值和時代精神
（3）**文字中的疑點和難點，提出自己的見解
2023年高考“實用類文字閱讀”綜述及2023年備考建議
2023年寧夏、海南、山東、廣東四省率先啟用新課程考試大綱，高考試卷的結構發生了根本性的變化。一是試卷分為必做題和選做題兩部分，體現出新課標的自主性、選擇性的精神；二是在選做題部分增加了實用類文字閱讀。
關於“實用類文字”閱讀，新課程考試大綱是這樣闡述的：瞭解訪談、調查報告、新聞、傳記、社科**、科學小品等實用類的文體基本特徵和主要表現手法。準確解讀文字，篩選、整合資訊。
分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文字產生的社會功用，**文字反映的人生價值和時代精神。考點分為三個能力點、9個考點：1、分析綜合，能力層級為c。
①篩選並整合文中的資訊；②分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思；③分析文字的文體基本特徵和主要表現手法。2、鑑賞評價，能力層級為d。①評價文字的主要觀點和基本傾向，②評價文字產生的社會價值和影響，③對文字的某種特色作深度的思考和判斷。
3、**，能力層級為f。①從不同的角度和層面發掘文字的深層意蘊，②**文字反映的人生價值和時代精神，③**文字中的疑點和難點，提出自己的見解。
2023年是首次命制這一作品型別的試題，共有三套，寧夏、海南一套，山東一套，廣東一套。三套試題，前一套是人物傳記，後兩套是新聞（人物通訊）。具有以下幾方面的特點：
一、選材：名人事蹟，通俗曉暢，內蘊豐厚，可讀性強，**點多
三套卷所選人物，一是著名鋼琴家傅聰，一是著名作家葉聖陶，一是著名短跑健將奧蒂。無論是傳主還是新聞主體，這三位名人，他們的事蹟具有典型性，人格具有感染力，成功的背後有常人難以想象的艱難，給人以較大的啟發性。就所選文字而言，都具有通俗曉暢，內蘊豐厚，可讀性強的特點，極適合考查考生的閱讀理解能力。
就文字內蘊空間而言，都有較大的空間，有許多的未定點和空白點，對考查考生的**能力極為有益。
廣東卷《訪鋼琴家傅聰》，文章以訪談的形式，讓新聞主體傅聰本人講述自己成功路上的經歷體驗。訪問者分別從傅聰的基本情況、傅聰對**的認識和追求、傅聰怎樣成為一個藝術家等三個大的方面精心設計了7個小問題，散而不亂，極有層次。其中關於“做人，才做藝術家”是最具震撼力的表述，傅聰從①要有“大愛之心”，要有對精神境界的追求，甘願一輩子不計成敗地獻身；②要善於學習，不斷的自我提升；③特別需要具有勇氣，永遠表裡如一；④要有“赤子之心”，真誠第一；⑤要有真正的個性和創造性等方面作了精彩的闡述，展示了自己獨特的人格魅力。
寧夏、海南卷《葉聖陶在四川》這篇傳記，作者從葉老如何教導兒女寫文章、與朱自清的深厚情誼、精心培育年輕作者等方面詳盡地敘寫了葉老在四川的生活經歷，展示了葉老作為父親、作為文學家、教育家的人格風範，字裡行間洋溢著對葉老的崇敬之情。文章述評結合，佐以生動的事例和他人的言論，給人以深刻的啟發與教益。
山東卷《夢碎雅典》寫的是奧運名將奧蒂與金牌無緣、留下終生遺憾的故事。作者以飽蘸感情之筆詳細地敘寫了奧蒂在雅典的遭遇，突出了奧蒂不屈服於命運，不向厄運低頭的堅毅與執著的性格特徵，認為她完美地詮釋了奧林匹克精神，這樣的失敗者未必不是英雄，她雖敗猶榮。
二、設題：重視多層面、多角度設題，彰顯新課程新理念
（一）題型多樣，包括多項選擇題、問答題；設題面廣，涉及到9個考點中的大多數，重視分析綜合與**能力的考查。分值普遍較高，少量是4分題，大部分的分值是6分、8分，顯示出題目的高佔分權重。
（二）多角度設題，體現出考查的層次性。
大致而言，今年的實用類文字考查最主要的題型有：
1、**文體特徵及其作用。
如山東卷第19題：“文章開頭兩段屬於新聞文體基本構成中的哪個部分？請結合本文分析其作用。”第20題：“文章用較長篇幅介紹了奧蒂參加比賽的背景材料，這樣寫有什麼作用？”
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