1樓：丨四季甜橙丨
老師，您就像長明的燈，點燃了自己，照亮了每一位學生；老師，您就像一位辛勤的園丁，培育著我們，讓我們成為祖國的棟樑之材；老師，您是我們人生路中的路標，指引我們走上成功之路；老師，您是我開啟智慧大門的鑰匙，教會了我無窮的知識。
那時侯，我剛開始學寫作文，一寫作文，心裡就直犯嘀咕：「作文作文，叫人頭疼！」寫起來總是「東拉葫蘆西扯瓢」！
就像一團亂麻，理也理不清。而您看見了，一疊聲讚揚：「不錯不錯嘛！
只是作文有點生硬，沒寫出真情實感！」隨後，您笑眯眯地捏起紅圓珠筆，說：「讓我來給你修改一下吧！
」檯燈下的您，額頭上滲出細密的汗珠，您手裡捏著的筆，就像一杆獵槍，瞄準一字一標點地掃描過去。改完後，我瀏覽了一遍，哇！還真是「點石成金」啊！
您拍著我的肩膀，說：「寫作文，要仔細觀察，寫出真情實感，要不作文就永遠也寫不好。」我聽了，若有所思地點點頭。
從那以後，我的作文水平大大地提高了。
老師您就是大海，我是一隻小船，在您的懷裡飄蕩。老師您是園丁，在您辛勤照料下我顯得更加茁壯成長，老師您是大海，我是一條小魚，在您的胸前玩耍……「老師，我愛你……」這些，或許是一個您溺愛過的孩子並不任性的話。
2樓：王
老師，我想對你說：是你給了我學習的自信；是你給了我生活的勇氣，是你給了我發奮發圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望。 老師，我想對你說：你...
3樓：匿名使用者
你不要生氣呢嗎啡…好像是的啊啊啊？你好像你說的∵
小學二年級下冊快樂成長第七單元測試卷看圖寫話是什麼意思
4樓：帥帥地一絕
在你辛苦的泥濘道路上,你是否回頭張望到家中燈光的親切,從而繼續勇敢向前?在你歡愉的陽光大道上,你是否能轉首凝視風雨中的艱辛困苦,從而激勵自己冷靜沉著?
我們的成長需要昂首闊步向著燦爛的朝陽,亦需要駐足回望細數經歷的片段.
誰不曾有幸福美好,水不曾有辛霜難過.當你身處困境時,你能清醒地回過頭去,仔細觀望你的那一份小幸福,你便會覺得冷漠的心中剎那充滿了力量,再洶湧的浪也擋不住你那內在的衝擊.當你獲得了成功,你若能細緻的轉身撫摩你留下足跡的土地,你便不會被衝昏了頭腦,那土地也許貧瘠,也許泥濘,上面留下的是你的血汗結晶,你視它們珍寶,便明白自己的目標是在更遙遠的地方.
這一切的來之不易,使你想到了什麼?
只需輕輕轉個身,你便會得到你奮起的動力,便會尋到你潮溼的鼻息,當你鼓起勇氣向後轉,你會發現成長的路上許是一路荊棘,是你賴以存活的一個呼喚,你擁有他們,於是他們是你以無窮盡的力量.
成長,需要駐足回望.
也許那年的希奇已被埋藏在暗灰的塵埃裡,也許那唸的漣漪已被撫得波平浪靜.你去尋找他們,用你成長路上仍然稚嫩的雙眼沒,去懵懂中掘出希冀.你用柔弱的雙手翻動了陳年的土灰,企圖救出你那卑微的呻吟.
在這之中,你的雙眼尖銳了,你的雙手有力,你成熟在對你自己的反覆咀嚼中,你從回憶中牽出無盡深思.也許青春打馬而過,也許童年稍縱即過,你能透過漫天的迷霧,頂住來自雲端泰山壓頂般的稀薄空氣,在天地渾濁中找到光明,你在轉頭是,身後便應該是一件件瑰麗的契機
成長中,請你駐足回望.你將看到的餓是那藹人的笑容,那那一片竹林中擦身而過的風.
二年級下冊看圖寫話我想登月
5樓：武府小道
一天下午，我在宇航局裡參觀的時候，一位宇航員叔叔問我：「你想不想到月球上去啊?」
我說：「我很想去。」他就把我帶到宇宙飛船裡，飛向月球。在宇宙飛船裡，我想：「我登上月球將會看到什麼呢?」
當我們登上月球的時候，我看見了好多機器人在那裡巡邏，看見了許多許多奇妙的東西。我還看見了一輛帥氣的坦克。
我從宇宙飛船的舷梯上爬下來，這時，一個機器人向我走過來，把我帶到空間站去吃香蕉。那裡的香蕉大極了，像一架小型飛船一樣。突然，機器人變成了一把刀，我用它把香蕉切成了蛋糕的形狀，然後放到榨汁機裡攪拌，再把香蕉汁裝進空牙膏袋裡，用嘴吸著吃。
吃完香蕉，那個機器人又變成了一輛汽車，我開著它在月球上轉來轉去。最後，機器人又變成了一輛坦克，我用這輛坦克開回了空間站。
宇航員叔叔用無線**呼叫我，說：「該回去了。」於是，我們又坐上宇宙飛船返回了地球。我覺得很高興，因為這是我第一次登上月球。
6樓：祉降綿綿
第一篇:《小學二年級看圖寫話練習大全》
一、認真看圖，培養觀察力
二、合理想象，培養想象力
三、看圖說話，培養口頭表達能力
四、看圖寫話，培養書面表達能力
五、創設園地，培養寫作積極性
看圖寫話訓練1
問題設定一：今天數學考試成績知道了，（ ）問題設定二：看著同桌紅紅取得滿分，明明（ ）心裡暗暗的想（ ） 提供有關詞語：眉頭緊鎖 愁眉不展 忽忽不樂 心裡像打翻了五味瓶 難受 鬱悶
問題設定三：又一次考試：明明看著試卷上鮮紅的100分，（ ）提供高興的詞語：喜出望外、喜形於色、喜上眉梢、喜不自勝 樂不可支、欣喜若狂喜笑顏開、笑逐顏開
問題設定四：仔細一看，（ ）
主要引導孩子想象明明的內心活動；
問題設定五：明明來到辦公室（ ）
問題設定六：老師（ ），明明（ ）
後記學生作品：
今天數學考試成績知道了，明明考了99，同桌紅紅又是100分。看著同桌取得滿分，明明愁眉不展，心裡像打翻了五味瓶一樣難受。但明明在心裡暗暗的對自己 說：
下次一定要爭取考100分。又一次考試，明明看著試卷上鮮紅的100分，明明捧著自己的試卷，喜出望外。可是仔細一看，發現其中有一個題目錯了，老師 沒改出來，怎麼辦呢？
告訴老師吧？100分沒有了，又是和同桌差1分。不要告訴吧？
那又不是誠實的好孩子。怎麼辦呢？明明想了很久。
終於他還是決定了告訴 老師，於是明明來到辦公室，告訴了老師。老師豎起大拇指稱讚道：你真是一個誠實的好孩子。
小學二年級寫話《我》
7樓：匿名使用者
金秋時節，爸爸和媽媽帶我來到了水鄉，我看到了美麗的煙波。荷塘的蘆 葦長起來了，雪白的蘆花飛得到處都是。荷塘裡有許多白白胖胖的蓮藕。
小學生二 年級看圖寫話是想對媽媽的話
8樓：武府小道
媽媽，明天是母親節，我想對你說:「媽媽您辛苦了，我愛您!祝您節日快樂!」
當我遇到困難時，你會在我身邊安慰我;當我生病時，你就默默地在我床前照顧我;當我失敗時，你會微笑地對我說:「失敗是成功之母，不要灰心，在**跌倒就在**爬起來」;當我考試成績不理想時，你會安慰我、鼓勵我，親切地對我說:「不要灰心，再接再厲，下次考上好成績。
」母愛就像大海，無邊無際;母愛就像溫暖的避風港;母愛是最永恆的;母愛就像一堵牆，為我們遮風避雨;母愛就像一座山是我永遠的靠山;母愛就像一條河，在我的心中流淌。
媽媽，我想大聲地對你說:「媽媽，我愛你!」我一定要好好學習，用好成績來報答你的養育之恩。
二年級語文上冊看圖寫話訓練我愛我的家
9樓：武府小道
我的家是一個充滿歡聲笑語的家。我家有三口人，有媽媽、爸爸和我。我很幸福，因為有爸爸媽媽陪伴我成長。
我的家不僅是個充滿歡聲笑語的家，而且還是個美麗的、幸福的、歡樂的家。
今天，我們家又要開始一場「電視大賽」了。我們家每一次開電視都要進行一場大賽，比賽規則是這樣的，兩把椅子三口人搶著坐。搶到的繼續進行下第一輪比賽。
第一輪，我和爸爸搶到了，最後一輪我是大贏家。我得意洋洋地去開電視，誰知爸爸不服氣，躡手躡腳地走近我，在我看得入迷的時候，一不留神被爸爸拿走了遙控器。我生氣地哭了，大聲說:
「明明是我贏了，怎麼你看?」爸爸說:「明天我給你買西瓜吃，好不好?
」我說:「我不要!」爸爸又說:
「我領你去動物園。」我說:「我不去!
」爸爸接著說:「明天給你買芭比娃娃。」我哭著說:
「不要不要!」爸爸說:「那你想要什麼?
」我擦了擦眼淚，說:「我想要遙控器。那是我比賽贏來的。
」爸爸無奈地說:「給你給你，勝者為王，下次一定要比你厲害!」我破涕為笑，終於可以安心地看電視了。
我的家很快樂，很溫暖，所以我愛我的家。
小學二年級看圖寫話幾個小朋友在麼怎樣寫
10樓：擼管醬油男
看圖寫話實際上屬於小學作文，由於小朋友們認識的字詞還不到，通過看圖寫話來鍛鍊他們的寫作能力以及表達能力。對於一二年級的學生只要能把自己想說的話表達出來就行了，家長和老師們不要強加自己的思維給他們，要尊重他們的創造思維。可以教孩子理解每一幅度的意思，讓他多看點有圖，但沒有太多字的圖書，讓他邊看書，邊學習看圖寫話。
低年級寫話教學中看圖寫話佔了很重要的地位的。從一年級下學期開始，縱觀各次考試，最後一題基本都能找到看圖寫話的身影。因為跟考試掛了鉤，大家（教師、家長、孩子）都重視起來。
每每看到看圖寫話扣了分，許多家長就會苦惱地問：孩子不會看圖寫話，怎麼辦？
一、培養孩子良好的寫話習慣
1、規範的格式。
如果要寫到兩三句話或以上，就要寫成段落的形式，即開頭要空格（兩個字的距離，我們叫開頭空兩格）。以後內容寫多了，可以分幾段來寫，那每段開頭都要空兩格。
2、正確的標點。
寫話像說話，說話不可能不停頓不喘氣，一直講下去。那麼停頓或喘氣之處就要加逗號和句號。一句話沒說完點逗號；一句話說完了點句號；表達疑問用問號；發出感嘆用感嘆號。
還要提醒孩子，標點符號也算字，要佔一個字的距離，即佔一格。
3、通順的語句。
通順的語句是寫話最基本的要求，若語句都不能做到通順，還談什麼寫具體，寫生動呢？這對低年級的孩子來說是個瓶頸，一方面是因為孩子小，本來說話就有些顛三倒四；另一方面因為孩子的說和寫是脫節的，往往說得很好，但寫下來就變了樣。怎麼辦？
方法就是：練習!對於說話顛三倒四的孩子，要讓他們多說，在說的過程中幫助他們調整語序，理清條理。
對於說寫不一致的孩子，提醒他們，你怎麼想的就怎麼寫。
另外，要想讓孩子的寫話通順流利，平時得多寫寫，如堅持每天寫一兩句話，每週寫一兩篇日記等。讓不要著急，慢慢來，相信孩子一定可以突破這個瓶頸的。
4、不寫錯別字。
在寫的過程中儘量避免寫錯字、別字。沒學過的字可以用拼音代替。要做到一個字不錯，對低年級的孩子來說是非常難的，這需要平時有紮實的識字、寫字的基礎。
但我們要有意識地引導孩子向此方向努力，不是說高考準備嚴改錯別字，錯一字扣一分，那扣起來可真是太厲害了。
所以，從小養成好的寫話習慣將終身受益。
二、循序漸進地指導
1、指導會看圖。
看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看圖，然後再寫話，所以看是基礎。這就要我們指導學生學會觀察，養成良好的觀察習慣。看得懂才能說得明，所以，看懂圖意，會看圖是寫話的前提。
對於小學低年級的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該如何下手，可以說無目的、無順序。這就需要我們在旁邊好好引導，教給他們觀察的方法。
首先，有順序。有順序為的是寫話更有條理性。觀察的順序或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左：
或從中間到四周。對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的瞭解。
其次，抓特點。抓特點為的是寫話更具準確性。要從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在幹什麼，想什麼；還要觀察周圍環境，弄清事情發生在什麼時候，什麼地方等等。
再次，找聯絡。找聯絡為的是使學生將整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人。
2、指導寫完整。
在低年級的看圖寫話訓練中，就要教孩子把握住時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，力求把話寫完整。讓別人一看就明白是怎麼回事。
3、指導寫具體。
到了二年級，已經具備了寫完整活的能力。隨著孩子閱讀量的增加，孩子觀察能力、思維能力和口語表達能力都有了發展和提升。這時，就要在寫具體如下功夫，要指導學生重點寫事物的主要情節，寫與主要情節有關的人物動作、語言、神態、心理活動等，要抓住細節判斷人物可能說什麼，有什麼心理活動，人與人之間有怎樣的聯絡等，從而學會具體描寫。
4、指導寫生動。
看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，可以通過適當的提問，鼓勵孩子進行合理想象，使靜止的畫面儘量動起來、活起來，使單調的畫面充實豐富起來。這可以到二年級下學期有意識地進行指導。
三、多鼓勵、表揚、激發孩子的興趣
鼓勵和表揚是孩子願意學習的動力，針對孩子的這一心理特點，多給予孩子肯定。特別是對於寫話上有困難的孩子，哪怕是其中一個用得好的詞，都要給予表揚。讓孩子容易品嚐到成功的喜悅，對寫話有著濃厚的興趣，最終真正做到樂寫，願寫。
看圖寫話是低年級寫話的主要內容，看圖寫話教學對於整個小學階段的作文教學起著重要作用。因此，只有在低年級的看圖寫話時打好基礎，以後學生作文才會更進一步
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