1樓：
教師科研素質包括：1、科研意識；2、科研方法；3、科研精神科研意識是指積極從事科學研究的心向，潛心捕捉和發現科研課題的探求欲。
科研方法是指包括選題、蒐集資料、社會調查、實驗研究。統計處理、總結研究成果、撰寫研究報告等具體方法和經驗。
科研精神是指勇於探索、刻苦鑽研、團結合作、不斷創新等精神動力。
強烈的科研意識、科學的科研方法和崇高的科研精神，三者在構成科研能力中，相互依存。相互促進。
教師專業素質包括哪些方面？
2樓：資源小村
1、具有先進
的教育理念。教師要具有熱愛學生、忠誠黨的教育事業，願意終生從事教育工作的教育信念。
2、具有良好的教育能力。教師的教育能力是教師職業的特殊要求，比如語言表達能力。語言是教師從事教育工作的重要工具，是傳播知識和影響學生的重要手段。
沒有較強的語言表達能力的教師，很難成為一名優秀的教師。
3、具有一定的研究能力。重視進行科研的教師，在教學過程中能夠融進自己的思想感情，激勵學生的探索精神。教師的研究還包括教育研究，通過教育研究不斷改進自己的教育教學工作，促進學生的更大發展。
擴充套件資料
師德---教師素質的核心。師德主要從教師的人格特徵中顯示出來，歷代的教育家提出的「為人師表」、「以身作則」、「循循善誘」、「誨人不倦」、「躬行實踐」等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。師德」，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。
3樓：一個人的叫吼
一．師德素養
「教師本人是學校裡最重要的師表，是直觀的最有教益的模範，是學生活生生的榜樣。」教師的師德素養是教師素質的核心、靈魂。因此，教師作為育人的主體，首先要具有完善的人格，要在思想境界、道德情操上堪為師表，以良好的師德風範去影響學生。
以人格影響人格，以素質造就素質。正如大教育家孔子所說：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從」。
教師的師德素養對學生有著潛移默化的薰陶感染的教化作用，人民教師一定要不斷提高道德修養，努力完善自我，真正成為學生學習的楷模。作為一名光榮的人民教師，從事的是太陽底下最光輝的職業，肩負的是培養祖國未來的建設者的神聖使命，我們必須樹立偉大而高尚的理想，努力做到「熱愛教育、獻身教育」，「捧著一顆心來，不帶半根草去」。
二．專業知識素養
教師是從事教育工作的專業人員，是學生學習活動的組織者和引導者。具備專業知識素養是每一位教師所必須的。
教師的勞動是一個複雜的勞動、創造性的勞動，要成功的完成教學任務，首先要精通所教學科的知識，對自己所教學科的全部內容有深入的瞭解。「資之深，則左右逢源」。一個教師要是死啃教材，不注重補充鮮活的血液，連自己也變得陳舊了。
作為教師始終要有知識的緊迫感，無論教材怎麼編，無論課程怎麼變，你必須是一個知識的擁有者，這樣你才無愧於自己，無愧於學生。「知識用時方恨少」，這是不變的真理。
三．學習素養
馬卡連柯告訴我們，教師的技巧，並不是一門需要天才的藝術，但它是一門需要學習才能掌握的專業。學習是發展之本、進步之源。學習是教師發展進步的第一要務。
當前，隨著課堂教學改革的深人，教師要熟悉和掌握的東西越來越多。如果不加強學習，不主動地去掌握新的知識技能，就無法勝任本職工作。教師擁有「一桶水」已遠遠不夠了，教師應該是「一條奔騰不息的河流」！
所以，教師要學為人先，與時俱進，生命不息，學習不止，做適應時代要求的學習型教師。
教師終身學習是時代的要求，也是教師自身發展的需要。陶行知說得好：「要想學生學得好，必須先生好學。
只有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。」這指出了教師學習的重要性，教師更應當把學習作為一個長期的，永不間斷的工作來做，活到老，學到老的教師才能有進步、有創新。
四．心理素養
教師肩負著神聖的育人使命，教育人者必須先受教育，要讓學生有良好的心理素質，教師首先要消除心理方面的疾病障礙。有一個豁達的心腸，健全的性格，愉快的心境，融洽的人際關係和百折不撓的勇氣，面對困難，樂觀向上，正視自己，控制不良情緒，樂於助人，與人為善，熱愛工作，熱愛生活，以積極的人生態度帶動學生。
當然，教師的專業素養還有很多方面，努力踐行才是最真。
4樓：匿名使用者
（一）教師的一般綜合修養
1.廣泛的知識文化基礎
2.良好的人品
3.良好的人際交往能力
4.健康的身心和一定的興趣愛好
（二）教師的學科專業修養（可以作為考察是否為合格教師的標準）1、掌握該學科的基本知識和基本技能
2、掌握該學科的知識結構體系及相關的知識
3、學科發展的歷史及趨勢
4、學科的思維方式和方**
（三）教師的教育專業素養
1.基本的教育科學知識
2.先進的教育理念
3.較高的教育專業能力
（四） 教師的職業道德素養
1教師職業道德，簡稱師德。是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規範和必備的品德的總和。
2教師職業道德規範的內涵
①愛國守法 ②愛崗敬業 ③關愛學生 ④教書育人 ⑤為人師表 ⑥終身學習
中小學教師應具備哪些教科研的基本素質
5樓：越勒
現代教師應具備哪些基本素質和能力？
社會高速發展對現代教育帶來巨大沖擊，高科技的應用，素質教育的提倡，新課改的進行……一系列的變化對現代教師提出了更高更新的要求，決定教育工作優劣的是教師的素質，社會對教育的要求，歸根結底是對教師的要求。我認為現代教師應該具備以下的素質：
一．正確的教育思想和理念
現代教師應具有與時代精神相通的教育理念。對教育工作的深刻理解：要認識到教師從事的事業是關係到社會發展、民族與國家的未來、關係到每個人的生命價值和每個家庭幸福與希望的重要事業，從而形成對事業的責任感和榮譽感。
做到以素質教育為本：把發展人的智力、開發人的個性放在首位。參與教改與教育科研：
努力尋求科學的教育方法，同時在教育活動中不斷的完善自己，形成獨特的教育教學風格，使自己成為「專家型」「科研型」教師。
二．良好的職業形象
教師勞動特點是勞動者與勞動工具的統一，教師自身形象對學生的發展有強烈的示範型與感染性。教師的儀表、工作作風、言談舉止和良好習慣，是教師良好素質的外化，而教育魅力源於做人的楷模。教師必須努力提高自身的思想品德修養。
對祖國對人民有深厚的感情；對教育事業有艱苦奮鬥的獻身精神；對學生有高尚的情感；對自己要嚴於律己、以身作則、遵紀守法。這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。
三.多元的知識結構
學科教育的整體化是21世紀教學工作的發展趨勢。教師不能只掌握單一學科的知識，要求構建多元的知識結構，要求教師有紮實的專業知識，同時要學習自然科學、社會科學、前沿的最新成果、最新知識等。這樣才能充分發揮出教師的教育功能。
四．多向的教育交往
教師為實現有效教育，必須有理解他任何與他人交往的能力。教師要與學生溝通，建立向學生學習「教學相長」的平等關係。教師要克服個體工作意識，建立與其他教師的相互合作，相互支援的工作關係。
教師還要建立與家長的相互支援和合作關係，與社會有關人員的協作關係。這樣才能形成教育合力進行有效的工作。
五．完善的能力結構
教師要有較高的獲取知識的能力,教師要有較高的教學能力,教師要有較高的教育能力;教師要具有較高的科研能力;目前，科研能力已成為現代教師素質的一項基本內涵。
六.健康的心理素質
教師的健康心理在學生心理健康的發展中，起著十分重要的作用。教師在學生中間，要注意保持樂觀的心境，保持積極振奮的精神狀態，不斷追求事業上的成就；教師在學生面前要保持穩定的情緒，要將思考的快樂和收穫的喜悅送給學生；教師要有寬容的心理，能容忍學生的無知，寬容學生的過錯，使學生在愉快和諧的環境中健康成長。
我身為教師基本具備以上素質，但還需要不斷的學習完善自我。
教師綜合素質包括哪些方面
6樓：張力老師
教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業的建設者和**人、提高民族素質的使命。確定教師綜合素質評價的內容主要有三個方面的依據：
一是《教師法》第22條關於教師考核評定的規定：「學校或者其他教育機構應當對教師的政治思想、業務水平、工作態度和工作成績進行考核」；
二是社會發展對教師所提出的要求；
三是教師工作本身所固有的特點。
因此，教師綜合素質評價涉及的範圍較廣，內容也十分豐富，可以從多種視角加以審視。教師綜合素質評價的內容基本上可劃分為教師基本素質、教師履職行為和教師工作績效三個要素群。
1、基本素質
教師是人類靈魂的工程師，教師素質的好壞決定著教師工作成效的高低，影響著學生未來的發展。根據《中學教師職務試行條例》和《小學教師職務試行條例》中關於任職條件的規定和新時期對教師質量觀的**，教師基本素質主要包括政治思想道德素質、業務素質和個性心理品質。
（1）思想道德素質
首先，教師應具有堅定正確的政治方向。教師要認真學習中國特色的社會主義理論，並具備一定的政治理論素養；擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，通過日常的教育教學工作，把學生培養成為熱愛黨、熱愛社會主義祖國的棟樑之材。
其二，教師要具備有崇高的職業理想。職業理想是師德中的核心問題，是教師價值觀最根本的表現。主要體現在教師對學生的教師愛和教育愛上。
「經師易做，人師難當」，職業理想具體表現在事業心、責任感、積極性三個方面。
(2)業務素質
教師的業務素質是教師完成教育教學任務的前提。根據《教師法》第8條對教師義務的規定，教師的業務素質包括業務知識和業務能力。
首先，教師要有紮實的業務知識。教師的業務知識是指教師所具備的科學文化知識及其掌握程度。教師的業務知識是教師從事教育教學工作的前提條件。
所謂「資之深，則取之左右逢其源。」教師要交給學生一滴水，教師要有一桶水，在知識經濟初見端倪的今天，教師還應該是一條潺潺流動的小溪。根據教師職業知識的功能分為三個方面的知識：
一是教師的本體性知識，即教師所具有特定的學科知識。二是教師的條件性知識，即個體成為教師的教育學和心理學知識。三是教師的實踐性知識，即教師在實施自己有目的的行為過程中所具有的課堂情境知識和解決難題的知識。
包括教師個人實踐性知識和課堂情境知識和解決難題的知識。總之，紮實的職業知識是良好教師的必備條件。
其二，教師要有精湛的專業技能。合理的能力結構是教師在工作中綜合運用各類知識實施教育職能的保證。合理的能力結構指勝任現實工作及未來發展的各種能力，包含：
一是理解他人和他人交往的能力。這是教師有效實現與學生的雙向溝通所必須的，也是教師群體形成教育合力，教師與社會各界合作搞好學校教育以及積極投入社群精神文明建設所必須的。二是組織管理能力。
教師的教育工作是在班組群體中開展的，如果沒有組織管理能力，就不能使每一個學生在群體生活中施展才華，得到生動活潑地發展。三是教育研究能力。具有科研意識和科研能力是現代教師工作富有創造精神和活力的必然要求。
四是教育機智。教育工作不是機械性地、按部就班地簡單重複勞動，而是富有創造性的複雜勞動，這就要求教師具有教育機智。具體表現在進行教育教學的情境中，具有感受、判斷處於生成和變動過程中隨時可能出現的新狀態、新問題的能力，準確把握教育時機和轉化教育矛盾、衝突的機智；迅速作出教育決策、改變教育行為的魄力。
五是圓滿完成教學任務的教學能力（如組織教學、教學評價、教學實驗以及信操作現代教學**和研製教具等各種具體能力）。六是對學生的學習、生活和心理健康的指導能力，以及為提高教育教學質量、提高自我修養與素質的資訊攝取能力。
（3）個性心理品質
良好的個性心理品質也是教師不可或缺的重要的素質。要培養出個性品質健全的學生，教師本人首先要有健全的人格。如果教師個性品質不健全，不但個人煩惱無窮，而且也會貽害學生。
教師要做到個性心理品質健全，首先要擁有較大的心理容量。教師要克服心理偏見，能夠容忍學生的無知，寬容學生的過錯，容忍學生的「挑釁」。其次，教師要保持穩定的情緒。
教師要經得起挫折磨難，決不允許將個人的不幸轉嫁給學生，將自己的私怨發洩給學生，將莫名其妙的火氣遷怒於學生。始終要將思考的歡樂和收穫的喜悅送給學生。第三，永遠保持樂觀的心境。
每天都高高興興地上班，高高興興地生活在少年兒童中間，不斷追求事業上的成就，以「教不出超過自己的學生，不是好教師」自勉。
教師專業素養具體包括哪些方面，教師的基本素養包括哪些基本內容
一 師德素養 教師本人是學校裡最重要的師表，是直觀的最有教益的模範，是學生活生生的榜樣。教師的師德素養是教師素質的核心 靈魂。因此，教師作為育人的主體，首先要具有完善的人格，要在思想境界 道德情操上堪為師表，以良好的師德風範去影響學生。以人格影響人格，以素質造就素質。正如大教育家孔子所說 其身正，不...
教師語言的特徵包括哪些方面，形象特徵包括哪些方面
阡陌上花開 一 語言的簡潔性 作為一名教師，語言是我們 授業 解惑 最好 最直接的教學工具。但是，有些教師，他們生怕學生聽不懂，講課時習慣於嘮嘮叨叨，囉嗦累贅。常言道，話說三遍，淡如水。老是那麼幾句話，學生容易產生厭煩情緒，有時甚至會分不清主次。因此，教師的課堂語言應該是簡潔的。孔子曰 辭達而已矣。...
教學能力包括哪些方面，能力包括哪些方面？
語言與科學 通常來說，教學能力應包括專業知識 個人魅力 口才 板書 應變能力以及對傳媒工具的使用能力等 微言悚聽 教育教學能力 一 鑽研和組織教材的能力 教師要上好課，必須事先要備好課。所謂備好課，首先要深入鑽研教材，把教材的知識弄懂，並融會貫通，使之轉化為自己的知識 其次，要研究教學大綱 教材內容...